Подвижная игра «Пчёлки и медведь»

⇐ ПредыдущаяСтр 19 из 35Следующая ⇒

Дети – «пчёлки» летают, жужжат. Появляется медведь.

Инструктор: Мишка идёт, мёд у пчёлок унесёт. Пчёлки домой!

Пчёлки летят в свои домики.

Воспитатель - Медведь идёт к ним.

Дети говорят: Этот улей – домик наш

Уходи медведь от нас Ж-ж-ж-ж. Повторить 2 раза.

Медведь предлагает поиграть ещё в игру. Дети встают в круг.

Малоподвижная игра « Мишуткин шар»

«Надувала мама шар, а мишутка ей мешал:

Подошел и лапкой – хлоп!

А у мамы шарик – лоп! -ш – ш –ш!”

Дети прощаются с медведем.

2. Отбор содержания физкультурного занятия для детей раннего возраста:

ü определить задачи, исходя из требований Программы;

ü указать необходимые пособия для занятия;

ü отобрать содержание интегрированного занятия в игровой форме: вводная часть, общеразвивающие упражнения, основные движения, подвижную игру, малоподвижную игру;

ü включить в занятие логоритмические упражнения, народные потешки, пальчиковая гимнастика или элементы самомассажа.

3. Дать самооценку выполненного задания.

4.Обсудить результаты, выслушать предложения по коррекции процесса физического воспитания, получить отметку, сравнить с самооценкой.

Требования к результатам работы: содержание физкультурного занятия отобрано на занятии, оформлено в тетради для практических занятий.

Форма контроля: проверка выполненного задания на уроке, получение отметки.

Критерии оценки:

Отметка 5 (отлично) – определены задачи, исходя из требований Программы; указаны необходимые пособия для занятия; содержание физкультурного занятия отобрано в соответствии с возрастом (ранним): игровая форма, наличие вводной части, общеразвивающих упражнений, основных движений, подвижной игры, малоподвижной игры.

Отметка 4 (хорошо) – определены задачи, исходя из требований Программы; указаны необходимые пособия для занятия; содержание физкультурного занятия отобрано в соответствии с возрастом (ранним): игровая форма, наличие вводной части, общеразвивающих упражнений, основных движений, подвижной игры, малоподвижной игры; есть небольшие неточности.

Отметка 3 (удовлетворительно) – частично определены задачи, исходя из требований Программы; указаны некоторые пособия для занятия; содержание физкультурного занятия отобрано в соответствии с возрастом (ранним): игровая форма, наличие вводной части, общеразвивающих упражнений, основных движений, подвижной игры, малоподвижной игры.

Отметка 2 (неудовлетворительно) – частично определены задачи, исходя из требований Программы; указаны некоторые пособия для занятия; содержание физкультурного занятия не соответствует раннему возрасту.

Список рекомендуемой литературы: студенты подбирают самостоятельно.

Раздел 2. Организация и планирование физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста

Тема 2.4 Система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении

Практическое занятие № 19

Отбор содержания физкультурного занятия для детей младшего дошкольного возраста (2часа)

Цель:

· углубление знаний по теме 2.4;

· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;

· формирование умения проводить мероприятия по физическому воспитанию;

· развитие культуры речи.

Требования к знаниям и умениям:

иметь практический опыт

· планирования общеразвивающих упражнений;

· организации и проведения общеразвивающих упражнений в соответствии с возрастом детей;

· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.

уметь

· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического

воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;

· показывать детям физические упражнения;

· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка;

· определять способы педагогической поддержки воспитанников;

· строить свою речь чётко, кратко.

Знать

· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;

· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.

Формируемые компетенции:

· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

· осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Необходимое оборудование и материалы:

студенты подбирают самостоятельно.

Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: форма занятия, характер занятия, задачи занятия, пособия, содержание вводной, основной, заключительной частей занятия.

Порядок выполнения работы:

1. Определение целей и задач занятия.

2. Уточнение теоретических положений.

3. Отбор содержания физкультурного занятия для детей младшего дошкольного возраста.

4. Самооценка выполненного задания.

5. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.

Содержание заданий:

1.Уточнить теоретические положения по теме:

· для детей младшего дошкольного возраста физкультурные занятия планируются в игровой форме,по сюжету определенной сказки, т.е. интегрированные, на которых решаются не только задачи физического развитию, но и задачи сенсорного воспитания и развития речи.

· содержание занятий определяется программой. Простейшие построения, упражнения в ходьбе, беге, катании, бросании и ловле мячей и шариков, ползание и лазанье, упражнения в равновесии, общеразвивающие упражнения с игрушками, подвижные игры распределяются воспитателем согласно общим положениям о построении занятия;

· с самого начала занятия важно обеспечить положительное отношение детей к учебной деятельности. Уже во вводной части педагог стремится возбудить интерес воспитанников с помощью игровых приёмов, подбадривания и поощрений;

· в основную часть занятия входят три — пять общеразвивающих упражнений, каждое из которых повторяется примерно четыре-пять раз;

· для разучивания основных видов движений обычно подбирают один-два вида. Желательно сочетать более сложные виды движений, трудные по организации (лазанье, метание), с более простыми (бегом, подскоками и др.), которые могут выполнять все дети одновременно;

· особенно важно добиваться высокой активности детей во время подвижной игры, которая завершает основную часть занятия. Поэтому игра должна быть или знакомой детям, или не требующей длительного объяснения и разучивания;

· для заключительной части занятия, непродолжительной по времени, планируют упражнения, требующие от детей спокойных, непринужденных движений;

· для поддержания у детей хорошего настроения применяется образное объяснениеупражнений («походить тихо-тихо, как кошечка, чтобы мышки не услышали»; «попрыгать, как зайчики»; «прокатить мяч в воротца»; «перепрыгнуть через ручеек», чтобы не намочить ножки);

· примерное содержание физкультурного занятия:

ü задачи: приучать детей ходить и бегать в определенном направлении, не наталкиваясь друг на друга; упражнять в бросании мячей правой и левой рукой, в ползании на четвереньках;

ü пособия: мячи (по числу детей в группе), длинная рейка (или веревка).

ü ход занятия. I. Ходьба за воспитателем небольшой группой с одного конца комнаты до другого; ходьба и бег в разных направлениях. По сигналу воспитателя остановиться, повернуться лицом к нему.II. Совместно с воспитателем дети проделывают следующие упражнения:

ü 1) И. п. стоя, руки вниз. Поднять руки вперед, показать воспитателю, спрятать их за спину. Повторить 4—6 раз!

ü 2) И. п. стоя, руки вниз. Присесть, положить ладони на колени, встать, руки спрятать за спину.

ü 3) И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять ноги вверх, опустить (если дети затрудняются поднимать сразу обе ноги, надо дать задание поднимать ноги попеременно).

ü 4) Прыгать на двух ногах «как зайчики», руки держать свободно (15—20 с). Воспитатель предлагает каждому ребенку взять в руку мяч и стать в шеренгулицом к рейке, положенной на спинки стульев (на высоте 40—45 см) или натянутой между стульев веревке, бросить мяч через рейку (веревку) вдаль, затем подползти за ним под рейку на четвереньках. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

ü III. Спокойная игра «Найди птичку

2. Отобрать содержания физкультурного занятия для детей младшего дошкольного возраста:

ü определить задачи, исходя из требований Программы;

ü указать необходимые пособия для занятия;

ü отобрать содержание интегрированного занятия в игровой форме: вводная часть, общеразвивающие упражнения, основные движения, подвижную игру, малоподвижную игру;

ü включить в занятие логоритмические упражнения, народные потешки, пальчиковая гимнастика или элементы самомассажа.

3. Дать самооценку выполненного задания.

Форма контроля: проверка выполненного задания на уроке, получение отметки.

Критерии оценки:

Список рекомендуемой литературы: студенты подбирают самостоятельно.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 374; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 14 15 16 17 181920 21 22 23 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!