Раздел 3 Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков
Тема 3.4 Техника безопасности при использовании физкультурного оборудования
Практическое занятие № 6
Подбор и размещение физкультурного оборудования при проведении физических упражнений с детьми дошкольного возраста в соответствии с техникой безопасности (2 часа)
Цель:
· углубление знаний по теме 3.4;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на охрану и укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
иметь практический опыт
· организации и проведения спортивных упражнений в соответствии с возрастом детей;
· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.
уметь
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;
· показывать детям физические упражнения;
· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка;
· определять способы педагогической поддержки воспитанников;
· строить свою речь чётко, кратко.
Знать
· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
|
|
|
· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.
Необходимое оборудование и материалы:
1 Подготовленные обучающимися предметы (атрибуты) для проведения спортивных игр на подгруппу (5 – 6 человек).
2 Учебники «Физическое воспитание и развитие дошкольников»: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с. – 15 штук
3 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
4 Учебники Шебеко В.Н. «Физическое воспитание дошкольников»: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 160с. – 15 штук
Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: требования к условиям организации занятий с дошкольниками, требования к материалам и оборудованию, требования к методике руководства физкультурной деятельностью в детском саду, основные причины травматизма детей в дошкольных образовательных учреждениях на физкультурных занятиях.
|
|
|
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3. Подбор и размещение физкультурного оборудования при проведении физических упражнений с детьми дошкольного возраста в соответствии с техникой безопасности (для детей любого возраста, через рассказ).
4. Самооценка выполненного задания.
5. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.
Содержание заданий:
1. Уточнить теоретические положения по теме:
· требования к условиям организации занятий с дошкольниками: всё оборудование (гимнастическая стенка, комплексы, лесенки должны быть надёжно закреплены; всевозможное оборудование, пособия, предметы убранства должны устанавливаться и размещаться с учётом их полной безопасности и устойчивости, исключающей возможность падения;
· инвентарь, используемый детьми, необходимо размещать на высоте, не превышающей уровня их груди;
· оборудование, которым пользуются дети, должно по своим размерам соответствовать их возрастным показателям;
|
|
|
· в пользование детям даются только исправные и безопасные предметы;
· запрещается использование в работе оборудования и инвентаря, предназначенных для взрослых; нецелесообразно, педагогически неоправданно и опасно применение предметов, выпускаемых промышленностью для игровой деятельности детей;
· всё оборудование и инструменты должны быть аккуратно, удобно и рационально размещены, содержаться в чистом, исправном состоянии; все колющие, режущие предметы должны храниться в недоступном для детей месте;
· обучая детей различным навыкам, приёмам выполнения движений, воспитатель должен обеспечить правильный показ движения;
· при организации занятия воспитатель должен следить за состоянием здоровья детей, не допускать их переутомления; в случае появления внешних признаков переутомления, воспитатель предлагает ребёнку отдохнуть, а затем переключиться на более спокойную деятельность;
· воспитатель (инструктор по физической культуре) в обязательном порядке знакомит детей с правилами поведения на занятии и систематически контролирует их выполнение;
· не допускать нахождения детей в зале или на физкультурной площадке без присмотра педагога, следить за организованным входом и выходом детей из зала;
|
|
|
· воспитатель (инструктор по физической культуре) осуществляет постоянный контроль над сохранением правильной позы и осанки детей во время занятия;
· структура занятий должна соответствовать современным требованиям построения и проведения учебно-оздоровительных занятий по физической культуре для детей дошкольного возраста; за основу построения занятия принято деление его на три части: подготовительную, основную, заключительную; наличие этих частей и расположение их только в такой последовательности обеспечивается биологическими закономерностями функционирования организма, определяющими его работоспособность и логикой развёртывания учебно-воспитательного процесса в двигательной деятельности;
· не выполнять упражнения на неисправном оборудовании и с поломанным инвентарём;
· начинать выполнение упражнений и заканчивать их только по команде воспитателя или руководителя физическим воспитанием;
· не разрешать детям самовольно покидать место проведения занятия;
· не оставлять детей одних в спортивном зале;
· во время занятия выбирать место так, чтобы все дети были видны;
· при ходьбе и беге в колонне по одному соблюдать дистанцию в два шага;
· убрать с дороги все предметы, мешающие идти, бежать;
· при выполнении упражнений потоком соблюдать достаточный интервал между детьми, чтобы не было столкновений;
· при групповом старте на короткие дистанции бежать только по своей дорожке;
· во избежание столкновений у детей младшей, средней группы исключить при беге резко «стопорящую» остановку;
· при выполнении прыжков и соскоков со спортивных снарядов приземляться мягко, пружинисто приседая; в местах соскоков со снарядов положить гимнастические маты так, чтобы их поверхность была ровной;
· прыгать только в спортивной обуви;
· страховать ребёнка в месте приземления;
· верёвку для прыжков в высоту не привязывать к стойкам, а класть на штырьки в стойках;
· при прыжках в длину с места, с продвижением вперёд на одной, двух ногах давать указание прыгать «мягко», «тихо» на носках;
· не разрешать детям спрыгивать с большой высоты;
· при выполнении упражнений по метанию посмотреть, нет ли детей в секторе метания;
· упражнения по метанию выполнять только по команде воспитателя или инструктора по физической культуре;
· не оставлять без присмотра спортивный инвентарь;
· при выполнении упражнений в равновесии на гимнастической скамейке напомнить детям правила поведения на спортивном снаряде (не толкаться, не подгонять друг друга, не обгонять, если теряешь равновесие, не держись за товарища, а сойди со снаряда);
· в место спрыгивания ребёнка постелить мат; страховать ребёнка при необходимости, продвигаясь вдоль скамейки;
· чтобы не получить челюстно-лицевую травму, при ползании по гимнастической скамейке следить за постановкой рук (обхватить её сбоку так, чтобы большой палец был сверху, а остальные пальцы под скамейкой); правильно принимать исходное положение (сначала поставить на скамейку руки, потом ноги) и сходить со снаряда после выполнения упражнений (сначала поставить на пол ноги, затем выпрямиться);
· при лазании по шведской стенке обязательно страховать детей от падения, не разрешать им самостоятельно подниматься на высоту;
· причины травматизма: нарушение правил организации занятий (проведение занятий с большим числом детей на одного педагога, чем полагается; нахождение детей в зале без присмотра педагога и неорганизованный вход и выход из зала; самовольный доступ к снарядам и тренажёрам; неправильный выбор педагогом места при проведении занятия, когда часть детей находится вне поля его зрения; недостаточные интервал и дистанция между детьми при выполнении групповых упражнений);
· нарушение в методике проведения НОД по физическому развитию (форсированное обучение сложным, связанным с риском и психологическими трудностями для ребёнка, упражнениям без достаточной его подготовленности; чрезмерная нагрузка на ребёнка в ходе занятия, утомление, снижение концентрации внимания; излишнее эмоциональное возбуждение, вызванное выполнением игр, эстафет);
· нарушение санитарно-гигиенических условий и форм одежды: недостаточная освещённость зала или площадки для занятий; отсутствие вентиляции; неудобная, сковывающая движения и затрудняющая теплообмен одежда; скользкая кожаная или пластиковая жёсткая подошва обуви, высокий каблук, не завязанные шнурки; посторонние колющие предметы на одежде или в карманах; бусы, цепочки, тесёмки; длинные, не убранные в косу волосы;
· отсутствие систематического врачебного контроля над физическим воспитанием: чрезмерность нагрузки для детей, недавно перенёсших заболевания; отсутствие систематической (2 раза в год) диспансеризации детей; отсутствие сведений о хронических заболеваниях и травмах;
· недооценка значения страховки и помощи: неправильная страховка или её отсутствие; отсутствие матов под снарядами и тренажёрами;
· нарушение техники безопасности, неудовлетворительное состояние мест занятий, инвентаря, оборудования: малые размеры зала, площадки для занятий; неровности пола; неисправность коврового покрытия и матов; неисправность снарядов и тренажёров; неправильная расстановка снарядов и тренажёров; отсутствие защитных сеток на вентиляторах.
2. Подобрать и разместить физкультурное оборудованиие при проведении физических упражнений с детьми дошкольного возраста в соответствии с техникой безопасности (рассказ).
3. Дать самооценку выполненного задания.
4.Обсудить результаты, выслушать предложения по коррекции процесса физического воспитания, получить отметку, сравнить с самооценкой.
Требования к результатам работы: физкультурное оборудование подобрано на занятии.
Форма контроля: прослушивание рассказа о подборе и размещении физкультурного оборудования на занятии, получение отметки.
Критерии оценки:
«Отлично» - физкультурное оборудование при выполнении физических упражнений подобрано и размещено в соответствии с возрастом детей, техникой безопасности; показаны способы наблюдения за самочувствием детей; способы педагогической поддержки воспитанников; речь чёткая, краткая;
«Хорошо» - задание выполнено с небольшими неточностями;
«Удовлетворительно» - требования выполнены на 50%;
«Неудовлетворительно» - задание не выполнено.
Список рекомендуемой литературы:
1 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
2 Физическое воспитание и развитие дошкольников: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с.
3 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
4 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 1999. – 160 с.
.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!