Раздел 3 Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков
Тема 3.2 Проведение подвижных и спортивных игр
Практическое занятие № 4
Проведение элементов спортивных игр (2 часа)
Цель:
· углубление знаний по теме 3.2;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· формирование умения проводить мероприятия по физическому воспитанию;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
иметь практический опыт
· организации и проведения спортивных игр в соответствии с возрастом детей;
· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.
уметь
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;
· показывать детям физические упражнения;
· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка;
· определять способы педагогической поддержки воспитанников;
· строить свою речь чётко, кратко.
Знать
· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
|
|
|
· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.
Необходимое оборудование и материалы:
1 Подготовленные обучающимися предметы (атрибуты) для проведения спортивных игр на подгруппу (5 – 6 человек).
2 Учебники «Физическое воспитание и развитие дошкольников»: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с. – 15 штук
3 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
4 Учебники Шебеко В.Н. «Физическое воспитание дошкольников»: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 160с. – 15 штук
Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: элементы спортивных игр, значение спортивных игр, баскетбол, футбол, игра в ручной мяч, бадминтон, городки, настольный теннис, хоккей.
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3. Проведение одной спортивной игры (элементов) для детей любого возраста.
|
|
|
4. Самооценка выполненного задания.
5. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.
Содержание заданий:
1. Уточнить теоретические положения по теме:
· элементы спортивных игр для дошкольников подбираются с учётом возраста, состояния здоровья, индивидуальных склонностей и интересов ребёнка; в них используются некоторые элементы техники спортивных игр, доступные и полезные детям дошкольного возраста;
· спортивные игры укрепляют крупные группы мышц, развивают психофизические качества: силу, быстроту, ловкость, выносливость; у ребёнка повышается умственная активность, ориентировка в пространстве, развивается сообразительность, быстрота мышления, происходит осознание собственных действий; ребёнок учится согласовывать свои действия с действиями товарищей; у него воспитывается сдержанность, самообладание, ответственность, воля и решительность; обогащается его сенсомоторный опыт, развивается творчество; ребёнок испытывает чувство радости, чувство сильных переживаний; спортивные игры пополняют и обогащают словарный запас (ракетка, волан, стойка, городки, кегли, бита и др.); снимают нервное напряжение, помогают свободному выражению эмоций;
|
|
|
· баскетбол – командная игра, включает в себя бег, прыжки, бросание мяча при сопротивлении партнёра; техника игры включает два вида действий: движения без мяча или с мячом в руках без передачи его партнёру (стойка, остановки, повороты, прыжки, ложные движения); действия с мячом (ловля, передача, ведение и забрасывание мяча в корзину);
· основная стойка баскетболиста: ноги согнуты в коленях, расставлены на ширине плеч, одна из них выставлена на полшага вперёд, тело направлено вперёд, тяжесть его распределяется равномерно на обе ноги; руки согнуты в локтях и находятся около туловища;
· техника удержания и выполнения действий с мячом: исходное положение – держать мяч на уровне груди обеими руками; руки должны быть согнуты, локти опущены вниз, кисти рук лежать сзади-сбоку, пальцы широко расставлены;
· при ловле мяча нужно встречать его руками, следить за его полётом, передавать мяч сначала двумя руками, а потом правой и левой рукой;
· ведение мяча: сначала ведут мяч с высоким отскоком; подготовительное упражнение – отбивание мяча двумя руками (по очереди) на месте, затем переходят к ведению мяча, передвигаясь шагами, а потом во время бега;
|
|
|
· футбол проводится со старшими дошкольниками в упрощённом варианте;
· основные приёмы техники игры: перемещения, удары по мячу, приёмы мяча, ведение, отбор мяча, действия вратаря;
· полезны упражнения: катать мяч ногой вперёд, назад, в стороны; подбивать мяч подъёмом ноги; подбрасывать мяч руками, подбивать мяч ногой и ловить; подцепить мяч носком ноги и подбросить вверх; в дальнейшем прокатывать мяч правой и левой ногой в определённом направлении, попадать в кеглю, закатывать в ворота; отбивать мяч об стену несколько раз подряд, передавать мяч друг другу;
· игра в ручной мяч – особенности игры: высокая скорость перемещения каждого игрока, неожиданные действия с мячом, взаимодействия с партнёром по команде, своевременная реакция на игровые ситуации;
· техника игры в ручной мяч делится на технику нападения и технику обороны;
· техника нападения включает в себя перемещения игрока по площадке, ловлю, передачу и ведение мяча, забрасывание его в ворота;
· основная стойка гандболиста: ноги на ширине плеч, колени полусогнуты, согнутые в локтях руки чуть отведены от туловища, туловище слегка наклонено вперёд;
· правила держания мяча: дети держат мяч на уровне груди, плечи опущены, предплечья выдвинуты вперёд и слегка вверх, пальцы рук свободно расставлены и прочно удерживают мяч, ладони слегка касаются мяча;
· правила ловли мяча: мяч полагается ловить кистями рук (не прижимая их к груди), продвигаясь навстречу летящему мячу, следить за мячом до тех пор, пока его не поймаешь, а поймав мяч, сразу переложить его в основную руку, чтобы без промедления бросить своему товарищу или в ворота;
· бадминтон – спортивная игра, требующая от игроков ловкости и быстроты, для игры необходимы ракетка и волан;
· действия с воланом и ракеткой: стоя на месте, подбивать волан, поворачивая ракетку одной и другой стороной; бить по волану, подвешенному на верёвочке, бить по волану, перебрасывая его через сетку; игры парами: у одного ребёнка ракетка, у другого волан, один набрасывает волан, другой отбивает ракеткой (расстояние 3 метра);
· городки – спортивная народная игра, для неё необходимы палки-биты (длина 50 см) и городки (12-20 см); на земле чертят квадрат (1*1), это – «город», городки выставляют на передней стороне «города» в виде различных фигур: звезда, ракетка, рак, самолёт, колодец, слон, письмо; каждая фигура состоит из 5 городков, на расстоянии 10 м от «города» чертится линия кона; с этой линии дети бросают биту, каждый игрок бросает 2 биты подряд; когда будет выбит хотя бы 1 городок, ребёнок подходит ближе и оставшиеся городки выбивает с линии полукона (на расстоянии 5 м от «города»; когда будут выбиты все городки фигуры, строится новая; выигрывает тот, кто выбьет городки всех фигур партии за меньшее количество бросков биты;
· настольный теннис – принимают участие 2 или 4 детей, для игры необходим прямоугольный стол и сетка, ракетки (с короткой ручкой) и маленький мячик;
· последовательность обучения детей игре в настольный теннис: держание ракетки, знакомство с исходным положением, перемещением, ударами, подачами; ребёнок держит ракетку в горизонтальном положении, указательный палец прижат к тыльной поверхности ракетки, остальные пальцы свободно обхватывают ручку;
· хоккей – командная спортивная игра, проводится на ледяной площадке, игроки скользят по льду на коньках и пытаются клюшками забить шайбу в ворота противника;
· техника хоккея включает в себя: перемещение на коньках, держание клюшки, ведение, бросание и остановку шайбы; все движения в хоккее осуществляются в положении стойки – туловище наклонено вперёд, ноги слегка согнуты, клюшка находится на льду; клюшку ребёнок держит двумя руками: одной рукой сверху за конец рукоятки, другой – снизу на 30-40 см от конца рукоятки;
· игра с клюшкой и шайбой проводится вначале на снегу (детям легче удержать равновесие); сначала игроков учат правильной стойке хоккеиста, потом ведению и забрасыванию шайбы в ворота.
2. Провести одну спортивную игру (элементы игры) с небольшой подгруппой обучающихся: отработка исходного положения, элементов (элемента) техники, подготовительные упражнения.
3. Дать самооценку выполненного задания.
4.Обсудить результаты, выслушать предложения по коррекции процесса физического воспитания, получить отметку, сравнить с самооценкой.
Требования к результатам работы: спортивная игра (элементы техники) подобраны и проведены на занятии.
Форма контроля: наблюдение за проведением игры на занятии, получение отметки.
Критерии оценки:
«Отлично» - методика проведения спортивных игр (элементов техники, исходных положений) соответствует специфике данной спортивной игры; сбор детей на игру проходил быстро и интересно; на протяжении всей игры поддерживался интерес детей к игре; итог игры оптимистичный, короткий и конкретный; воспитатель следил за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка; использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь чёткая, краткая;
«Хорошо» - задание выполнено с небольшими неточностями;
«Удовлетворительно» - требования выполнены на 50%;
«Неудовлетворительно» - задание не выполнено.
Список рекомендуемой литературы:
1 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
2 Физическое воспитание и развитие дошкольников: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с.
3 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
4 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 1999. – 160 с.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 305; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!