Тема 3.1 Проведение гимнастических упражнений
Практическое занятие № 1
Показ и проведение основных видов движений для детей дошкольного возраста. Методика обучения детей основным движениям (2 часа)
Цель:
· углубление знаний по теме 3.1;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· формирование умения проводить мероприятия по физическому воспитанию;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
иметь практический опыт
· планирования основных движений;
· организации и проведения основных движений в соответствии с возрастом детей;
· наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.
уметь
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;
· показывать детям физические упражнения;
· определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка;
· определять способы педагогической поддержки воспитанников;
· строить свою речь чётко, кратко.
Знать
· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
|
|
|
· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.
Необходимое оборудование и материалы:
1 Подготовленные обучающимися предметы (гимнастические снаряды) для проведения основных движений на подгруппу (5 – 6 человек).
2 Учебники «Физическое воспитание и развитие дошкольников»: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с. – 15 штук
3 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
4 Учебники Шебеко В.Н. «Физическое воспитание дошкольников»: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 160с. – 15 штук
Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: понятие основные движения, их значение, понятие «ходьба», особенность ходьбы, виды ходьбы в программе воспитания и обучения в детском саду, понятие «бег», виды бега для дошкольников, особенность метания, виды метания, особенности прыжков для дошкольников, ползание и лазание, способы лазания.
|
|
|
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3. Показ методики обучения детей основным движениям.
4. Самооценка выполненного задания.
7. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.
Содержание заданий:
1. Уточнить теоретические положения по теме:
· основные движения – это жизненно необходимые для ребёнка движения, которыми он пользуется в процессе своего бытия: ползание, лазание, бросание, метание, ходьба, бег, прыжки;
· формирование основных движений – одна из важнейших проблем теории и практики физической культуры;
· ходьба – циклическое основное движение, естественный способ передвижения ребёнка;
· для ходьбы характерно однообразное повторение одинаковых фаз движений: опора одной ногой, перенос ноги, опора двумя ногами;
· в Программу воспитания и обучения в детском саду входит обычная ходьба, ходьба на носках, на пятках, ходьба с высоким подниманием колена, ходьба широким шагом, ходьба приставными шагами (прямо и боком), ходьба перекатом с пятки на носок, ходьба в полуприседе и приседе, ходьба выпадами, ходьба скрестным шагом, гимнастическая ходьба;
|
|
|
· бег – циклическое локомоторное движение, имеющее строгую повторяемость цикла двигательных действий (для движения характерна фаза полёта);
· дети осваивают разные виды бега: обычный бег в среднем темпе, бег широким шагом, бег в быстром темпе, медленный бег, бег с высоким подниманием колена, бег с захлёстыванием ноги назад (доставая пятками ягодицы), бег скрестным шагом и др.;
· средствами звукового сопровождения упражнений в ходьбе и беге является пианино, бубен, барабан, метроном, погремушки, хлопки в ладоши;
· метание – технически сложное движение, выполнение которого требует проявления многих физических качеств – ловкости, согласованности действий рук, туловища и ног, глазомера, равновесия, навыков пространственной ориентировки, а также соответствующей реакции мелкой мускулатуры;
· по технической характеристике упражнения этого вида делятся на собственно метание и подготавливающие к метанию упражнения – катание, подбрасывание мяча с ловлей и без ловли мячей, шаров, мешочков с песком, обручей, а также природного материала – шишек, каштанов, прутиков, палочек, снежков и др.;
|
|
|
· метание – это согласованное движение рук, туловища и ног, требующие точности и завершённости действий;
· особенности метания вдаль и метания в цель;
· прыжки для дошкольников; подпрыгивание – ритмичные прыжки на месте или с продвижением вперёд (главная техническая особенность подпрыгивания в совмещении двигательных действий: окончание предыдущего прыжка является началом последующего);
· виды прыжков: на двух ногах, на одной ноге, с ноги на ногу; прыжки в высоту с места, спрыгивание – прыжок с высоты или в глубину; прыжок в длину с места: на двух ногах, на одной ноге; прыжки с разбега в длину и в высоту; прыжки со скакалкой (короткой и длинной);
· ползание и лазание предназначены для преодоления препятствий в опоре на руки и ноги; ползание – это движение по плоскости; лазание связано с использованием предметов (гимнастическая стенка, лестницы, шест, канат);
· способы лазания: приставной шаг, переменный (чередующийся шаг), одноимённый, разноимённый способ.
2. Показать методику обучения одному основному движению для детей дошкольного возраста (вид основного движения и возраст детей по выбору студента) с небольшой подгруппой обучающихся.
3. Дать самооценку выполненного задания.
4.Обсудить результаты, выслушать предложения по коррекции процесса физического воспитания, получить отметку, сравнить с самооценкой.
Требования к результатам работы: методика обучения детей основным движения апробирована на занятии.
Форма контроля: наблюдение за обучением детей основным движениям на занятии, получение отметки.
Критерии оценки:
«Отлично» - методика обучения детей основным движениям соответствует возрасту и виду движения; чёткий, методически правильный показ основного движения; в ходе выполнения основного движения воспитатель следил за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка; использовал способы педагогической поддержки воспитанников; речь чёткая, краткая;
«Хорошо» - задание выполнено с небольшими неточностями;
«Удовлетворительно» - требования выполнены на 50%;
«Неудовлетворительно» - задание не выполнено.
Список рекомендуемой литературы:
1 Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 224 с.
2 Физическое воспитание и развитие дошкольников: практикум: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. С.О. Филипповой. – М.: Академия, 2010. – 176 с.
3 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
4 Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: практикум: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 1999. – 160 с.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 335; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!