МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ
В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ ПОСРЕДСТВОМ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» [2]. В программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 гг.» выделены основные положения в сфере патриотического воспитания, а в проекте «Национальной доктрины образования Российской Федерации» указывается, что эта «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства» [1]. Одной из форм реализации этих задач являются кадетские классы.
Кадетские классы – строго согласованная с общими началами государственного устройства система формирования личности воспитанника с целью подготовки его к служению Отечеству на государственном и в первую очередь, военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику понятий и стремлений, которые служат основой чувства патриотизма, принятия таких нравственных категорий, как долг, честь, порядочность [5].
Кадетский класс – это та адаптивная среда, нравственная атмосфера которой обуславливает его ценностные ориентации. Уклад современной жизни кадетов – взаимосвязь урочной, внеурочной деятельности, дополнительного образования обучающихся и их родителей. Он основан на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов и реализуется в совместной социально–педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.
|
|
|
В современных исследованиях рассматривается проблема формирования ценностей младших школьников, в числе которых – патриотизм: общечеловеческие ценности (Б.С. Гершунский, В.А. Караковский, И.А. Липский, Ю. К. Бахтин и др.); нравственные, духовные и эстетические ценности (А.Я.Данилюк, И.В.Метлик, Н.Е. Щуркова и др.); ценности и цели образования, и воспитания (Е.В. Бондаревская, Н.Д.Никандров, Л.И.Новикова и др.).
Сущность обучения в кадетских классах изучалась некоторыми отечественными педагогами и психологами. Мельникова H.A., Маслова Т.М. при изучении процесса воспитания патриотизма кадетов основной школы, говорили о необходимости подготовки к обучению в кадетских классах, при этом данную подготовку следует проводить посредством деятельности с профориентацией, в контексте внеурочного обучения. Ильина Т.А., Марьенко И.С. полагают, что подготовка патриотов своей страны более глубока в своем строении, и ее необходимо осуществлять с более раннего детства. В возрасте 7–10 лет рекомендуется приобщение школьника к патриотическому воспитанию посредством включения его в разнообразные виды деятельности: учебную, игровую, трудовую, межличностное общение, направленные на воспитание [6].
|
|
|
А.В. Кенеман, М.Ю. Кистяковская, Т.И. Осокина и др., считают, что от того, насколько физически развит школьник, зависит его успех в школе [4]. К сожалению, физическая подготовка детей рассматривается изолированно от вопросов их готовности к обучению в кадетских классах.
Результаты исследований подтверждают недостаточность теоретических и практических знаний о формировании у младших школьников готовности к обучению в кадетских классах, с целью непрерывного патриотического воспитания и общефизической подготовки.
Учащиеся 5–х классов, поступившие в кадетские классы, сталкиваются с различными трудностями: большая физическая нагрузка и дополнительные занятия физической культурой, строевая подготовка, углубленное изучение истории Отечества, дополнительные мероприятия внеурочной деятельности, направленные на патриотическое, нравственное воспитание и формирование активной гражданской позиции. По этой причине некоторые ученики покидают кадетские классы в первый год обучения. Кроме общеобразовательных классов и кадетских классов, ученики 5–х классов могут выбрать направление подготовки – полицейское и пожарно–техническое, и общевойсковое. Таким образом, перед выпускником начальной школы встает серьезный выбор – «куда пойти учиться дальше?» , который в некоторой степени предопределяет и профессиональный путь личности.
|
|
|
С одной стороны, выпускники начальной школы имеют богатый выбор и перспективы обучения, с другой стороны, оказываются не подготовленными личностно, психологически и физически к осуществляемому выбору.
Для решения существующего противоречия нами предлагается проект по формированию готовности младших школьников к обучению в кадетских классах «Я буду кадетом» на базе МОУ СОШ № 6 г. Надыма. В ходе реализации проекта , в течение всего учебного года , нами осуществляется формирование готовности младших школьников к обучению в кадетских классах осмыслено, с позиции уровня физического, психического и социального развития младшего школьника. К работе привлекаются семьи настоящих и будущих кадетов, общественные организации, детская библиотека, ОМВД г. Надым, клуб военной подготовки «Альфа», 1 Отряд Федеральной противопожарной службы МЧС России по Ямало–Ненецкому автономному округу в г. Надым, клуб ветеранов ВОВ.
|
|
|
На заключительном этапе проекта проводится показательное мероприятие «Посвящение в кадеты», главным моментом которого становятся показательное выступление учащихся по строевой подготовке и поступление кадетские классы основной школы.
Данный проект позволит обеспечить формирование готовности младшего школьника к обучению в кадетских классах, приобщит младшего школьника к патриотическому воспитанию посредством включения его в разнообразные виды деятельности, направленные на воспитание бережного и ценностного отношения к истории страны, повысит уровень физической подготовки. Проект также может быть реализован во внеурочной деятельности в условиях общеобразовательных учреждений с целью духовно–нравственного воспитания личности. Реализация проекта имеет очевидную перспективу – создание кадетского клуба для младших школьников по подготовке к вступлению в кадеты на муниципальном уровне.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы». – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru (Дата обращения 20.01.2017).
2.Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://standart.edu.ru (Дата обращения 16.05.2017).
3.Бахтин, Ю. К. Патриотическое воспитание как основа формирования нравственно здоровой личности [Текст] / Ю. К Бахтин //Молодой ученый. – 2014. – №10. – С. 349–352
4.Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания [Текст] / Е.В. Бондаревская.// Педагогика, №4. – 1995. – С. 29–36.
5.Голощапова., Е.В. //Духовно–нравственное воспитание в кадетских корпусах в России во второй половине XIX – начале XX века. [Текст] / Канд.диссертация. – Ульяновск, 2007. – 221 с.
6.Мазыкина, Н. В. Равнение на победу [Текст] / Н.В. Мазыкина. – М.: Изд-во ЦГЛ, 2012. – 192 с.
7.Маслова, Т.М. Патриотическое воспитание младших школьников в контексте национально–регионального компонента начального общего образования. [Электронный ресурс] / Наука-Педагогика. – Режим доступа: http://nauka–pedagogika.com (Дата обращения 16.11.2017).
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!