Название темы «Домашние животные»
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |
|
02.10 Ч Е Т В Е Р Г | Утро | П Р СК ХЭ | Игровая ситуация «Котенок Пушок в гостях у детей» Рассматривание и беседа по картинкам «Дети моют руки, мама моет дочку» Игра «Доброе утро» | Наблюдение за ветром, ветер дует , качает ветви деревьев. Дима С. Женя, Илья, Алина. | Лепка домашних животных | Домашнее задание «Провести с детьми наблюдение за кроликом. |
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | П Р СК ХЭ Ф | 1 «Физическое развитие» (ф изическая культура ) 2. «Художественно – эстетическое развитие» ( рисование) – «Котенок и репка» стр. 38 И. А. Лыкова Цель: развивать умение создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки. Совершенствовать умение рисовать красками большую репку и маленького котенка, дорисовывать фломастером усы и хвостик. Развивать чувство формы и композиции. | Выполнение основных движений. Рисование котенка | |||
| Утренняя прогулка | П Р СК ХЭ Ф | Наблюдение в форме игровой ситуации «Кто к нам в гости приходил?» по следам. Пальчиковая игра «Коз дереза» Хороводная игра «Котенька коток» Подвижная игра «»Цыплята и собачка» | Индивидуальное задание «Найди все фигуры как эта? Юля, Костя Кренд. Игорь, Арсений Вика Кулиева | Конструирование «Машина» из геометрических форм. | ||
| Вечер | П Р СК ХЭ Ф | Физкультурный досуг. Подвижные игры «Ворона и собачка», «Кот и мыши», «Кошечки играют» Обыгрывание стихотворения «Котик и козлик» | Индивидуальное упражнение, что спереди, что сзади?» Юля, Дима Т. Катя М. Илья | Рассматривание картин »Кошка с котенком», «Собака со щенком» Рисование детенышей домашних животных | ||
| Вечерняя прогулка | П Р СК ХЭ Ф | Наблюдение за кошкой, Изготовление ошейников для животных. Труд: уборка веток. Пение песни «Серенькая кошечка» | Беседа о приметах осени. Женя, Арсений, Настя, | Рассматривание следов на земле (собаки, кошки, птиц» | ||
Название темы «Домашние животные»
|
|
|
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |||
| 03.10
П Я Т Н И Ц А | Утро | Р СК ХЭ Ф | Игра инсценировка «Кто как кричит?» Наблюдение за собакой. Беседа с использованием музыки «Наши друзья зверушки» | Закрепить умение пользоваться расческой. Алина, Катя П. Вероника, Диана и др. | Игры с блоками Дьенеша. | Консультация «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребенка» | ||
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК Ф | 1 »Социально-коммуникативное развитие – «Я человек» Стр. 10 И.Ф. Мулько Цель: развивать представления о присущих только человеку особенностях, добиваться состояния эмоционального благополучия каждого ребенка, формировать навыки обращения друг к другу. 2. «Физическое развитие» (ф изическая культура ) | Ответы и высказывания. Выполнение основных движений. | |||||
| Утренняя прогулка | Р СК ХЭ Ф | Тематическая прогулка «С кошечкой по экологической тропе» Подвижная игра «Непослушный козел» Трудовое поручение «Построим собачке домик из веток». | Закрепить умение пользоваться носовым платком. Дима Т. Катя М. Юля Ч. Игорь К. | Сбор веток. Игры с природным материалом. | ||||
| Вечер | Р СК ХЭ Ф П | Кукольный театр «Как собака искала друзей» Игра «Отгадай о ком скажу?» Совместный труд со взрослыми – починка книг. Игровое упражнение «Покажем Мишке ка правильно умываться?» | Распределить жильцов в домики - счет. Алина, вероника, Дима С. Костя К, Дима К. | Дидактическая игра «Веселый автомобиль» Различать грузовые и легковые виды транспорта | ||||
| Вечерняя прогулка | Р СК ХЭ Ф | Игровое упражнение «Чьи вещи?» Подвижные игры «Собачка в гостях у детей2, « Самолеты» | Игра «Как меня зовут?» Ева, Тая, Вика, Настя, Руслан, Богдан, Илья | |||||
Название темы «Я человек»
|
|
|
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | ||
|
П О Н Д Е Л Ь Н И К | Утро | Р СК ХЭ Ф П | Беседа «Что мы знаем о себе?», «Я и моя кукла» Дидактическая игра «Кто, что умеет?» Отгадывание загадок о человеке. Игра с мячом «Давайте познакомимся» «Пальчиковая гимнастика «Ладошки, кулачки, ребро» разучивание стихотворения «Собрались все дети в круг» | Беседа «Чем похожи и непохожи взрослые и дети» Наташа Р. Катя П Дима С Тимур К. Саша Л. Вероника Дима К. | Рассматривание плаката «Строение тела человека» Игры с бумажными куклами – мальчики и девочки. | ||
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК ХЭ П | 1.»Художественно - эстетическое развитие» (музыка)
2. Речевое развитие (к оммуникация ) «описание внешнего вида девочки Насти» стр 25 О.С. Ушакова Цель: совершенствовать умение рассматривать предметы, отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью его, короткий описательный рассказ. Побуждать детей к определению цвета предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, падеже.
| Подпевание песен, выполнение танцевальных движений. | ||||
| Утренняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Наблюдение «Роскошная жизнь на планете у кошек, котов и котят». Чтение стихов о кошке. Хороводная игра «Раздувайся мой шар», Игра – ситуация «Оденем куклу на прогулку» Труд: подметание веранды. Подвижная игра «Воробушки и кот» | Упражнять в прыжках вверх. Катя М. Вика Л. Вика К. Игорь К. Юля Ч. Настя М. Костя Кр. Илья Х. Тимур | Дидактическая игра «Сложи фигуру человека» | |||
| Вечер | Р СК ХЭ Ф П | Игра «Нарисуй свой портрет» Хороводная игра «В колокольчик позвони, свое имя назови» Рассматривание себя в зеркале. | Игра «Умею, не умею» акцентировать внимание на своих умениях, воспитывать чувство собственного достоинства. Руслан, Алина, Дима Кос. Настя М. Саша Л. | Игра «Чудесный мешочек» Нахождение на ощупь куклы - человечка | Анкетирование родителей »Мой ребенок, какой он?» Цель: развивать заинтересованность родителей в воспитании и развитии детей. | ||
| Вечерняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Наблюдение за одеждой детей. Дидактическая игра «Отгадай, что это?» (рот, нос, и др.) Хороводная игра «Заинька» | Описание внешнего вида человека. Лера, Вероника, Тая, Дима С. Тимур, Арсений. | Игры в группах с природным материалом | |||
Название темы «Я человек»
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |
|
В Т О Р Н И К | Утро | Р СК ХЭ П | Беседа «Узнаешь ли ты своих друзей» Хороводная игра «»Выйди Вова в кружок, возьми флажок» Дидактическая игра «Назови части тела ласково –ласково» Изготовление простых поделок – лодочки, божьей коровки. Игровое упражнение «Моем ручки» | Чтение стихотворения «Собрались все дети в круг» Катя П Алина Вероника, Руслан, Костя Кр. Таисия, Лера, Наташа | Игра «Сложи фигуру человека» Рассматривание фотоальбома группы. | Семинар – практикум «Игровые упражнения для профилактики нарушения зрения у детей» |
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК ХЭ Ф П | 1. «Физическое развитие» (ф изическая культура ) 2. «Позна вательное развитие » ( развитие сенсорной культуры и математических представлений )- счет до 3, сравнение множеств, определение большего, меньшего количества, установление равенства предметов. Различать геометрические фигуры, определять их расположение Стр. 18-19 З.А. Михайлова Цель: развивать умение анализировать, сравнивать отношения между предметами, совершенствовать умение находить геометрические фигуры, определять их. | Выполнение упражнений по образцу Выкладывание предметов на карточке. Счет предметов. | |||
| Утренняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Рассматривание осеннего дерева. Чтение ст. «Осень» Бальмонта Труд: обрезание сломанных веточек у деревьев. Подвижная игра «Мы веселые ребята» Игра «Покажи как?» | Музыкальная игра «Где же, где же наши…» закреплять названия частей тела» Катя М. Дима Т. Игорь, Наташа, Вероника, Вика Кис. | Дидактическая игра «Найди самый большой лист» | ||
| Вечер | Р СК ХЭ П | Проблемная беседа «Что умеет человек?» «Животные», «Насекомые» Рассматривание иллюстраций на тему «Дети моют руки» Игры с бумажными куклами. | Рассказ ребенка по схеме «Мытье рук» Саша Л. Настя М. Вика Л. Вика Кис. Вероника, Катя, Дима. | Сюжетно-ролевая игра « Детский сад» Рассматривание сборников стихов об осени | Индивидуальные беседы «Совместный труд детей и взрослых» Развешивание детьми и родителями кормушек. | |
| Вечерняя прогулка | Р СК Ф П | Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы?» Подвижные игры: «Мыши в кладовой», «Попади в круг» | Составление рассказа «Что мы видели на прогулке?» Тимур, Дима С. Руслан, Илья, Алина. | Самостоятельные игры с природным материалом «Осенние фантазии» | ||
Название темы «Я человек»
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |
|
С Р Д Е Д А | Утро | Р СК ХЭ Ф П | Проблемная беседа по вопросам «Умеет ли человек летать? Прыгать?» имитация движений, летать как птички, прыгать как насекомые. Рисование по трафарету фигуры девочки, мальчика. Игра «Узнай меня по голосу?» | Дидактическая игра «Лото» группировка предметов по форме. Дима Т. Саша Л. Катя М, Вика Кис. Вика Л. Костя Кр. | Сюжетно - ролевая игра «Накроем стол для гостей» | Консультация «Пути формирования у дошкольников здорового образа жизни» |
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК ХЭ Ф П | 1. «Художественно – эстетическое развитие» (музыка) 2. «Художественно – эстетическое развитие» - лепка «Что умеют наши ручки» стр. 80 «Рабочие планы» Н.Н. Гладышева Цель: совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, выполнять прием вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы, закреплять знания о цвете, воспитывать интерес к лепке. | Выполнение правил игры. Определение музыки. Лепка округлых предметов. | |||
| Утренняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Наблюдение за птичками «Птички невелички, меж собой сестрички» Чтение ст. «Скачет, скачет воробей» Труд: насыпание корма птичкам. Хороводная игра «Петушок» Подвижная игра «Птички и дождик» | Игра «Через ручеек» прыжки вдаль. Юля, Руслан, Женя, Илья, Алина, Саша Л Настя М. | Сюжетно-ролевая игра «Дом» | ||
| Вечер | Р СК ХЭ Ф П | Оздоровительная гимнастика после сна « Здоровые ножки» Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе. Строительство домиков из кубиков. Обыгрывание построек. | Упражнение в чтении стихотворения с движениями. Наташа, Таисия, Илья, Дима Кост. Алина, Саша, Вероника | Самостоятельные игры детей с куклами в игровом уголке. | ||
| Вечерняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Наблюдение за листопадом. Игра- эксперимент «Измерялки» у кого длиннее руки идр. Подвижные игры «Перебежки, догонялки», «Догони меня» | Упражнять в перебрасывании мяча двумя руками. Катя П Катя М. Дима Т. Тимур, Юля | Сбор природного материала для игр. | ||
Название темы «Я человек»
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |
|
Ч Е Т В Е Р Г | Утро | Р СК ХЭ Ф П | Путешествие по группе с остановками «Цветные карандаши», «Пластилиновая» рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства. Организация выставки детских работ «Что мы умеем?» | Сравнение групп предметов в сказке «Три медведя» Больше, меньше, поровну. Костя Кр. Дима С. Вероника, Таисия, Саша, Настя М. | Рассматривание кукол в народных костюмах в музее. | Памятка для родителей «Какие они современные дети?» |
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК ХЭ Ф П | 1 «Физическое развитие» (ф изическая культура ) 2. «Художественно – эстетическое развитие» ( рисование) «Нарисуй свою улыбку» стр. 72 «Рабочие планы» Н.Н. Гладышева Цель: закрепить знания частей тела человека, закреплять умение рисовать карандашами, ориентироваться на контур (справа, слева, посередине). Воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу. | Выполнение правильно ходьбы и бега Рисование улыбки. | |||
| Утренняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Наблюдение за трудом дворника. Загадывание загадки о метле. Физкультурное упражнение «Ходьба в колонне друг за другом» Труд: подметание вениками дорожек на участке. Подвижная игра «Беги к тому, что назову» | Закрепить способы выполнения движений отдельными частями тела. Игорь, Женя, Катя М. Настя М Катя П Вика Кисл. Илья Х. | Сбор листьев в букеты. | ||
| Вечер | Р СК ХЭ Ф П | Музыкальное развлечение «В гостях у Кати» Разговор о правилах гигиены. Создание панно «Ладошки детей нашей группы» Игра «Угадай «Кто позвал?» | Интонационная выразительность речи сказка «Три медведя» за мишку, Михаила Ивановича, Настасьи Петровны Саша, Настя, Алина, Тимур, Дима С. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» | ||
| Вечерняя прогулка | Р СК ХЭ Ф П | Наблюдения в природе: листья падают, не растут. Игра «Запомни движение» Подвижная игра «Встречные перебежки» | Закрепить метание мяча друг другу. Катя М. Дима Т Катя П Игорь К. | Рассматривание листьев на земле. | ||
Название темы «Я человек»
| дата | Режимный момент | Интеграция образовательных областей см. условные обозн. | Совместная деятельность педагога и детей Групповая Индивидуальная | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьями воспитанников | |
|
П Я Т Н И Ц А | Утро | Р СК ХЭ Ф П | Этюд «Покажи как ты плачешь, радуешься?» Проблемная ситуация «Отгадай настроение». Музыкально-игровая гимнастика «Улыбка» Выполнение гигиенических процедур под музыкальное сопровождение «Маме улыбаемся» | Упражнять в подражании животным, птицам, движениям, голосу. Илья, Таисия, Лера, Вероника. | Дидактическая игра «Подбери бант по цвету» | Презентация «Особенный ребенок» раскрытие понятия «Одаренный ребенок» |
| Организованная образовательная деятельность (ООД) | Р СК ХЭ Ф П | 1.« Социально - коммуникативное развитие» - развивающая игровая ситуация «Я человек» стр. 76 2Рабочие планы» Н.Н. Гладышева Цель: формировать представления детей о частях тела человека, о том, что люди обитают повсюду на земле, учить пантомимике, расширять словарный запас (брови, глаза, ресницы, губы, уши, джунгли, пустыня, тундра), активизировать в речи детей слова: вода, мыло, пенится, умоется. Воспитывать доброе отношение к кукле, культурно-гигиенические навыки. 2. «Физическое развитие» (ф изическая культура ) улица
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||