Критерии оценки открытого урока
Оценка «5» ставится за урок, на котором:
· полностью решены образовательные, воспитательные и развивающие задачи;
· использованы оптимальные методы и приемы работы;
· ученики в основном усвоили теорию и научились ее применять;
· у них сформировались соответствующие умения по изучаемой теме;
· максимально активизировалась самостоятельная деятельность учащихся;
· выдержана соразмерность различных частей урока;
· использованы различные средства обучения (наглядные, дополнительные источники и т.д.)
· объективно выставлены и прокомментированы оценки;
· практикант не допустил ни одной фактической, методической, психолого-педагогической ошибки и обнаружил высокую педагогическую и речевую культуру и т.д.
Оценка «4» ставится за урок, на котором:
Полностью решены учебно-воспитательные задачи, однако практикант допустил незначительные фактические и методические ошибки (ошибки при отборе материала, его структурировании, затянут опрос, нечетко подведены итоги урока, не прокомментированы выставленные оценки и т.д.)
Оценка «3» ставится за урок, на котором:
Цели и задачи урока реализованы не полностью, допущены фактические и методические ошибки
Оценка «2» ставится за урок, на котором:
Поставленные учебно-воспитательные задачи урока не решены, практикант допустил грубые фактические и методические ошибки. Кроме того, оценка «2» ставится за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения, за отсутствие конспекта урока.
|
|
|
Схема характеристики практиканта
1. Ф.И.О. студента.
2. Место прохождения практики.
3. Класс (классы), где проходила практика, его профиль (гуманитарный, естественнонаучный и т.д.).
4. Количество проведенных уроков и внеклассных мероприятий.
5. Знание студентом нормативных документов, определяющих содержание школьного обществоведческого образования, учебной и учебно-методической литературы.
6. Владение студентом методикой преподавания предмета, знание современных технологий обучения.
7. Сформированность коммуникативных и организаторских умений и навыков.
8. Знание современных методик воспитательной работы, умение проводить внеклассную работу с учащимися различных возрастов.
9. Качества личности студента, способствующие (затрудняющие) прохождение практики.
10. Основные проблемы, возникшие в ходе прохождения практики.
11. Пожелания в адрес факультета социологии.
12. Оценка за практику.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
|
|
|
Институт социального образования
Факультет социологии
Кафедра социологии и политологии
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ
Направление подготовки:
44.03.05 – Педагогическое образование
Профили
Обществознание и правоведение
Исполнитель: Ф.И.О. обучающегося,
№ группы, форма обучения
Екатеринбург 20__
Вид практики –
Тип практики –
Сроки прохождения практики: с____ по _____.
Место проведения практики: адрес, телефон, ФИО руководителя организации.
Руководители практики:
- ФИО, должность руководителя практики от учебного подразделения УрГПУ;
- ФИО, должность руководителя практики от профильной организации.
Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Формируемая компетенция * | Результаты обучения | Задания, направленные на формирование компетенции ** |
| ОК-5 (способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия) | Знает: ценностное значение социально-гуманитарного знания для формирования мировоззрения обучающихся; социальные технологии в общении; основы проведения деловой беседы; факторы, влияющие на способность человека убеждать и доказывать свою точку зрения; основы управления конфликтами и преодоления коммуникативных барьеров. Умеет: анализировать ситуацию общения и строить в соответствии с ней и с учетом конкретных коммуникационных целей стратегию поведения; определять индивидуальные особенности участников общения; прогнозировать их поведение в контексте конкретной ситуации. Владеет: основными способами анализа ситуаций в деловом общении; моделированием условий для формирования благоприятного социально-психологического климата педагогического коллектива; способами преодоления барьеров коммуникации в ситуации делового общения. | Организация работы с обучающимися на уроках |
| ОПК-2 (способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся) | Знает: сущность и структуру образовательного процесса; теории и технологии обучения и воспитания ребенка; возрастные нормы психического развития личности обучающихся; социальные нормы поведения обучающихся в соответствии с социальной ситуацией развития в конкретном возрастном периоде. Умеет: учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности обучающихся; использовать современные технологии, соответствующие общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; планировать и корректировать образовательный процесс с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; оценивать эффективность педагогических воздействий на социальные компетенции обучающихся; разрабатывать рекомендации для построения индивидуальных образовательных маршрутов с точки зрения соответствия их образовательным потребностям обучающегося. Владеет: способами установления контактов и поддержания взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса; современными способами обучения, воспитания и развития детей с учетом их социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей; психологическими приемами влияния на сферы личности обучающегося с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей; способностью определять факторы и условия, обеспечивающие социально-психологическое благополучие личности обучающегося. | Разработка материалов для проведения уроков |
| ОПК-3 (готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса) | Знает: основы психолого-педагогического сопровождения обучающегося; основные психические новообразования и риски развития, соответствующие определенному возрасту обучающегося и социальному контексту; способы профилактики ненормативного переживания возрастных кризисов обучающегося. Умеет: эффективно выстраивать профессиональное взаимодействие с обучающимися и родителями; аргументировано объяснять собственную профессиональную позицию по вопросам психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Владеет: способностью грамотно выстраивать взаимодействие с обучающимися, их родителями, коллегами в целях повышения эффективности психолого-педагогического сопровождения; навыками применения психологических механизмов эффективного общения и взаимодействия; основными техниками бесконфликтного общения. | Составление фотографий уроков |
| ОПК-6 (готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся) | Знает: принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях (ЧС); государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; российскую систему предупреждения и действий в ЧС. Умеет: грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе, повседневной жизни; организовывать спасательные работы в условиях ЧС различного характера. Владеет: навыками применения приемов профилактики опасных ситуаций (природного, техногенного, социального и криминального характера); навыками оказания первой медицинской помощи; навыками использования средств индивидуальной защиты. | Составление фотографий уроков |
| ПК-1 (готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов) | Знает: основные теоретические положения междисциплинарного курса обществознания в соответствии с требованиями стандарта. Умеет: использовать различные методологические и методические способы получения знаний об обществе в соответствии с требованиями образовательных стандартов. Владеет: методами и приемами работы с обучающимися с целью освоения как новых знаний, так и способов их получения. | Разработка материалов для проведения уроков |
| ПК-4 (способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов) | Знает: возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Умеет: использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Владеет: способами использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета | Проведение уроков |
| ПК-5 (способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся) | Знает: теоретические основы педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся Умеет: определять и решать актуальные вопросы и проблемы процесса социализации и самоопределения обучающихся Владеет: способами определения и решения актуальных вопросов и проблем процесса социализации и самоопределения обучающихся | Разработка материалов для проведения уроков |
| ПК-6 (готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса) | Знает: теоретические концепции изучения и практические способы регулирования процесса взаимодействия участников образовательного процесса Умеет: применять теоретические и практические знания для исследования и решения конкретных задач в области регулирования процесса взаимодействия участников образовательного процесса Владеет: способами исследования и решения конкретных задач в области регулирования процесса взаимодействия участников образовательного процесса | Изучение документации школы |
| ПК-7 (способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности) | Знает: требования ФГОС, принципы и условия реализации интерактивных методов Умеет: организовать совместную работу в группе обучающихся с различным уровнем мотивации Владеет: способами организации сотрудничества обучающихся | Проведение уроков, организация групповой работы |
| ПК-8 (способность проектировать образовательные программы) | Знает: основные принципы проектирования образовательных программ, основные теоретические положения и методы, адекватные содержанию программы Умеет: выделять теоретические, прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты знания при проектировании программы Владеет: способами проектирования образовательных программ | Разработка материалов для проведения уроков |
| ПК-9 (способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся) | Знает: особенности проектирования индивидуальных образовательных маршрутов Умеет: проектировать индивидуальные образовательные маршруты Владеет: способами проектирования индивидуальных образовательных маршрутов | Составление отчета по практике |
* - перечень компетенций берется из матрицы компетенции ОПОП.
|
|
|
|
|
|
** - задания соотносятся с программой практики.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН - ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| № | Неделя/день | Содержание деятельности/виды работ * | Отметка о выполнении ** (ставит обучающийся/руководитель) |
СОСТАВИЛ: ФИО руководителя практики от учебного подразделения УрГПУ,
подпись
СОГЛАСОВАНО: ФИО руководителя практики от профильной организации,
подпись
* - в первый день обязательно вставить ознакомление с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего распорядка.
** - отметка о выполнении выставляется руководителем практики от организации.
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
Выполнение определенных этапов, мероприятий и заданий по практике. Формы, критерии, материалы формируются структурным подразделением, руководителем по практике (должны соотносится с программой практики).
НАПРИМЕР:
Задание 1. Название задания.
Форма для описания выполнения задания.
Задание 2. Название задания.
Форма для описания выполнения задания.
Сопутствующие документы, подтверждающие выполнение обучающимся заданий, оформляются как приложения к отчетной документации по практике.
| Формируемые компетенции | Задания | Описание выполнения задания (заполняется руководителем учебного подразделения УрГПУ) | Отметка о выполнении |
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!