Модели психолого-педагогического сопровождения
Первая модель.
Дошкольное образовательное учреждение.
Психолог на 0,5 ставки
Контингент менее 250 человек
Режим функционирования
Модель- куратор
Основные направления деятельности: психологическая диагностика детей, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование
Цель комплексное психолого-педагогическое сопровождение воспитанников и групп дошкольников в образовательном процессе.
Специфика: сопровождение конкретного ребенка и группы в полном смысле этого слова: мониторинг процесса развития, глубокая и всесторонняя профилактическая, развивающая работа в зоне ближайшего развития детей определенного возраста, индивидуальная поддержка тех, кто в ней нуждается, ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии, обеспечение готовности к школе.
Вторая модель
Общеобразовательное учреждение.
Психолог 1 ставка
Контингент 250-500 человек
Режим функционирования
Модель- куратор
Основные направления деятельности: психологическая диагностика учащихся, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование
Цель комплексное психолого-педагогическое сопровождение в образовательном процессе.
Специфика: сопровождение конкретного ребенка и классного коллектива в полном смысле этого слова: мониторинг процесса развития, глубокая и всесторонняя профилактическая, развивающая работа в зоне ближайшего развития детей определенного возраста, индивидуальная поддержка тех, кто в ней нуждается
|
|
|
Третья модель
Общеобразовательное учреждение.
Психолог 1 ставка
Контингент 250-500 человек
Режим развития
Модель- организатор
Основные направления деятельности: профилактическая, методическая и диспетчерская деятельность
Цель психологическое обеспечение функционирования школьной образовательной среды в соответствии с программой развития школы
Специфика: психолого-педагогическое сопровождение долгосрочных целей и задач школы
Четвертая модель
Общеобразовательное учреждение.
Психолог 1 ставка
Контингент более 500 человек
Режим функционирования илиразвития
Модель- организатор
Основные направления деятельности: профилактическая, методическая и диспетчерская деятельность
Цель психологическое обеспечение функционирования школьной образовательной среды в соответствии с программой развития школы
Специфика: психолого-педагогическое сопровождение долгосрочных целей и задач школы
Пятая модель
Общеобразовательное учреждение.
Психолог 2 ставки ( психологическая служба)
Контингент более 500 человек
|
|
|
Режим функционирования илиразвития
Модель- организатор и куратор
Основные направления деятельности: по профилю модели
Цель психологическое обеспечение функционирования школьной образовательной среды в соответствии с программой развития школы, сопровождение 1-2 направлений развития школы (профильные классы, классы коррекции, экспериментальная работа, дети «группы риска» и др.)
Специфика: психолого-педагогическое сопровождение долгосрочных целей и задач школы
Функциональные обязанности педагога-психолога (участников психологической службы) и формы отчетности определяются руководителем образовательного учреждения.
Руководителям образовательных учреждений области при определении направлений работы психолога, режима его работы следует ориентироваться на предложенные в данном методическом письме модели, исходя из специфики учреждения и стоящих перед ним целей и задач.
Приложение №2
к письму департамента образования
от 28.04.2007 № ДО – 1600 -04 - 07
|
|
|
Методические рекомендации
По организации диагностической работы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей и подростков
| № п/п | Возраст ребенка | Предмет исследования | Цель | Сроки проведения | Диагностический инструментарий | Ответственный за проведение | Вид, форма отчетности |
| 1. | Ранний и дошкольный возраст (до поступления в ОУ) | Оценка физиологи-ческого и нервно-психического развития ребенка | Выявление отклонений в физиологическом и нервно-психическом развитии | По эпикризным срокам | Наблюдение, индивидуальная карта развития ребенка (Ф-25) | Участковые педиатры, врачи узких специальностей | Карта |
| 2. | Ранний дошкольный возраст 1-3 г. | Диагностика физиологического и нервно-психического развития | Выявление уровня нервно-психического развития детей первых 3-х лет жизни | Первичная диагностика при поступлении в ДОУ | Наблюдение, Г.В. Пинтюхина, Печора «Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни» | Психолог, воспитатели, педиатры ДОУ | Карта |
| 3. | дети 2-3 лет, посещающие ДОУ | Ранняя диагностика умственного развития и эмоциональной сферы | Определение основных параметров умственного развития, уровня обучаемости, выявление отклонений в развитии и определение путей коррекционного воспитания | Сентябрь-ноябрь | Наблюдение, метод экспертных оценок, Е.А. Стребелева «Психолого-педагогическое изучение детей 2-3 лет» | Психологи, воспитатель | Карта, справка |
| 4. | Дети 4 лет, посещающие ДОУ | Диагностика речевого развития | Определение уровня развития речи, выявление отклонений в развитии речи и определение путей коррекции | Октябрь | Наблюдение, О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина «Логопедическое обследование детей 2-4 лет» | Логопед | Карта |
| 5. | Дети 5-6 лет (за год до поступления в школу) | Функциональная готовность к обучению в школе | Определение уровня развития школьно необходимых функций | Сентябрь-октябрь | Наблюдение, метод экспертных оценок, М.Р. Битянова «Диагностика дошкольной зрелости» | Психолог, воспитатель | Карта, аналитическая справка |
| 6. | Дошкольный (перед поступлением в школу) 6,5-7 лет | Функциональная готовность к школе, уровень развития школьно необходимых функций | Определение уровня развития школьно необходимых функций. Определение готовности к обучению в школе, функциональной готовности к школе | август | Наблюдение, метод экспертных оценок. 1) Методический комплекс Ясюковой (I, II, III) 2) «Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению» Н.И. Гуткина. 3)«Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения» Н. Семаго, М. Семаго | Психолог | Карта, аналитическая справка |
| 7. | Младший школьный возраст 1 кл. | Диагностика школьной мотивации и адаптации | Определение уровня социально-психологической адаптации, мотивации учения | Сентябрь-октябрь | Наблюдение. Методика Н.Г. Лускановой «Что мне нравится в школе», М.Р. Гинзбург «Изучение учебной мотивации», схема О.Л. Соколова, О.В. Сорокина, В.И. Чиркова «Схема экспертной оценки адаптации ребенка к школе» (для учителей и родителей), тест тревожности Темл, Дорки, Амен. | Психолог, учитель начальных классов, родители | Справка, консилиум |
| 8. | Младший школьный возраст 1-4 кл. | Комплексные исследования развития личности ребенка. Готовность учащихся нач. школы к обучению в школе 2 ступени | Выявление интеллектуального уровня , состояния эмоционально-волевой сферы Определение уровня развития психических функций, мыслительных операций, памяти, внимания, восприятия | Сентябрь-октябрь, апрель-май Март | Наблюдение, метод экспертных оценок. Кодирование геометрических фигур Пьерон-Рузера, корректурная проба Бурдона «10 слов», «пара слов», стандартизированные прогрессивные матрицы Равена, «Дом-дерево-человек», GАТ, «Рисунок семьи», методика изучения уровня притязаний и самооценки Дембо-Рубинштейна, тест неоконченных предложений, тест тревожности (авт. Дорки-Амена), несуществующее животное, социометрия (Морено), пиктограмма А.Р. Лурия, тест Тулуз – Пьерона. Групповой интеллектуальный тест (ад. М.К. Акимовой и др.) Изучение мотивационных предпочтений («Три желания», «Цветик-семицветик», «Волшебная палочка») Изучение мотивации М.И. Калинина, Н.В.Лукьянова «Анкета для оценки уровня школьной мотивации», методик «Изучения внимания школьника» В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева. | Психолог Психолог Педагоги Психолог | Справка Справка Карта, при необходимости характеристика Справка |
| 9. | Подростковый возраст 5 кл. 10-11 лет 9-11 лет С 12 лет С 6 класса 7 класс 8 класс 9 класс | Адаптация Тревожность Мотивация Эмоциональное состояние, агрессивность Межличностные отношения Мотивация Мотивация Свойства личности, самооценка, акцентуации характера Интеллект Мотивация Мотивация Профориентация | Определение уровня социально-психологической адаптации Определение уровня тревожности Изучение мотивации учения мл. подростков Определение уровня агрессивности Изучение уровня групповой сплоченности, коммуникативных способностей. Изучение мотивации учения подростков Изучение мотивации учения подростков Изучение особенности личности Уровень сформированности учебной деятельности, определение интегрального показателя общих и познавательных способностей. Изучение мотивации учения подростков. Определение уровня учебной мотивации старших подростков Определение профессиональных склонностей | Сентябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Ноябрь-декабрь Декабрь Декабрь-январь Февраль-март | «Схема экспертной оценки адаптации ребенка к школе» (для учителей и родителей) Авт. О.Л. Соколова, О.В. Сорокина, В.И. Чирков «Социометрия» (авт. Морено) «Психологический климат» (авт. Фидлер), самооценка и уровень притязаний («Лесенка» С.Г. Якобсон, В.Г. Щур) Тест тревожности Т. Филлипса Диагностика удовлетворенности участников образовательным процессом «Анкеты для учащихся 9-11 лет» (авт. М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина) Наблюдение. «Неоконченные рассказы» М. А.Панфиловой. Опросник личностной социализации М.А. Панфиловой Наблюдение. Методика Сишор, «Социометрия» Морено, «Психологический климат» Фидлер Анкеты для учащихся 6 кл. (авт. М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина) Методика М.И. Калининой, Н.В. Лукьяновой Опросник Айзенка, метод независимых списков личности Буддасси, опросники К. Леонгарда, А.Е. Личко, А.С. Прутченкова Метод экспертных оценок . Стандартизированные прогрессивные матрицы Равена, ШТУР (I, II), Р. Амтхауэра Диагностика удовлетворенности участников образовательным процессом «Анкета для учащихся 8 кл.» (авт. М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина) Методика «Изучение мотивации старших подростков» 9 кл. М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина. ДДО Климова, «Карта интересов», опросник «Ориентация», опросник профессиональной готовности Кабардовой Л.Н., самооценка индивидуальных склонностей (СИО), опросник Дж. Холланда, ШТУР-1, ШТУР-2, субтесты № 3,4,5 | Психолог, кл. руководитель, родители Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог | Справка, консилиум Карта Карта Карта Карта Карта Карта Карта Карта Справка Карта Карта Справка, результаты диагностических исследований для пополнения портфолио ребенка |
| 10. | Юношеский возраст 9-11 класс 11 класс | Адаптация Мотивация Эмоциональное состояние Межличностные отношения Ценностные ориентации Интеллект Творческие способности Профессиональные самоопределение Мотивация | Определение уровня социально-психологической адаптации. Определение уровня учебной мотивации ст. подростков Определение состояния эмоционально-волевой сферы Определение уровня коммуникативных способностей Определение ценностных ориентаций у старшеклассников Определение интегральных показателей общих познавательных способностей Определение уровня творческих способностей Определение профессиональных склонностей Определение уровня учебной мотивации ст. подростков | Сентябрь-октябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Февраль Декабрь Декабрь Март Октябрь | Опросник Осницкого (СПА). Наблюдение. Изучении е мотивации обучения старших подростков (авт. М.И.Лукьянова, Н.В. Калинина) Тест тревожности А.М. Прихожан, тест руки Тест Т. Лири, Q-SORT техника (мод. Снегиревой Т.В.) Диагностика ценностных ориентаций школьников (анкета М.И. Лукьяновой, Н. В. Калининой) КОТ Опросник Т.Д. Рензулли Тест П. Торренса. ДДО Климова, опросник профессиональной готовности Кабардовой Л.Н., опросник Дж. Холланда, профессиональные игры Пряжникова Методика изучения мотивации обучения старшеклассников М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина | Психолог, классный руководитель Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог, классный руководитель Психолог, классный руководитель Психолог | Справка, консилиум по запросу Справка Справка Справка Справка Справка Справка Справка Справка |
|
|
|
Приложение №3
к письму департамента образования
от 28.04.2007 № ДО – 1600 -04-07
Методические рекомендации
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 514; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!