АДМИНИСТРАЦИЯ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
П Р И К А З
« 10 » мая 2006г № 270
Об утверждении Положения о службе
практической психологии в системе
образования Владимирской области
В соответствии с приказом департамента образования администрации области от 21.07.2006 №408 «О создании Совета службы практической психологии в системе образования Владимирской области» и в целях развития и совершенствования психологической помощи участникам образовательного процесса п р и к а з ы в а ю:
1. Утвердить Положение о службе практической психологии в системе образования Владимирской области (далее Положение) согласно приложению.
2. Начальникам отделов департамента образования (Л.И.Пимкина, С.А.Болтунова) довести Положение до сведения руководителей областных государственных образовательных учреждений.
3. Рекомендовать руководителям муниципальных органов управления образованием:
3.1. Довести Положение до сведения руководителей подведомственных образовательных учреждений;
3.2. Внести коррективы в нормативную базу, регулирующую деятельность муниципальной психологической службы, в соответствии с Положением.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора О.А.Беляеву.
Директор департамента М.В.Корешков
|
|
|
Приложение
к приказу департамента образования
от 10.05.2006 № 270
Положение о Службе практической психологии
В системе образования Владимирской области.
I. Общие положения
1.1. Служба практической психологии в системе образования Владимирской области (далее – Служба) является организационной структурой, определяющей совместную деятельность руководителей и специалистов регионального и муниципальных органов управления образованием и образовательных учреждений, направленную на психологическое обеспечение образовательного процесса.
1.2. Служба содействует созданию условий для личностного, интеллектуального, социального развития подрастающего поколения на всех этапах непрерывного образования.
1.3. Служба оказывает содействие охране психического здоровья и формированию здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.
1.4. Служба осуществляет профилактику, диагностику и коррекцию нарушений в интеллектуальном, личностном, социальном развитии обучающихся и воспитанников.
|
|
|
1.5. Работа Службы основывается на строгом соблюдении международных актов, федеральных и областных законов, направленных на обеспечение защиты прав и законных интересовдетей. В своей деятельности Служба руководствуется законодательством Российской Федерации в области образования, нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации, департамента образования администрации Владимирской области, настоящим Положением.
1.6 Служба работает в тесном контакте с научными учреждениями, правоохранительными органами, учреждениями здравоохранения, социальной защиты населения и общественными организациями.
II. Структура Службы
2.1.Функционирование Службы осуществляется на трех уровнях.
2.1.2. Уровень образовательного учреждения:
психолого-педагогическая и медико-социальная служба образовательных учреждений разных типов и видов (дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные учреждения, детские дома, учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования и учреждения дополнительного образования детей).
2.1.3. Муниципальный уровень:
методические кабинеты и информационно-методические центры;
|
|
|
методические объединения педагогов-психологов города (района);
образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого- педагогической и медико-социальной помощи;
территориальные психолого-медико-педагогические комиссии.
2.1.4. Региональный уровень:
психолого-педагогическая и медико-социальная служба областных государственных образовательных учреждений;
областная психолого-медико-педагогическая комиссия;
кафедра психологического обеспечения образовательного процесса Владимирского института повышения квалификации работников образования (далее ВИПКРО);
совет Службы практической психологии в системе образования Владимирской области.
III. Цели и задачи Службы.
3.1. Целью Службы является обеспечение психологического благополучия всех участников образовательного процесса через создание эффективной системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся, воспитанников.
3.2. Задачами Службы являются:
содействие полноценному личностному, интеллектуальному и социальному развитию детей на каждом возрастном этапе;
формирование мотивации к здоровому образу жизни, способности к самовоспитанию, саморазвитию, самосовершенствованию и профессиональному самоопределению;
|
|
|
создание условий для формирования позитивной мотивации обучения через оказание Службой помощи педагогам, родителям в реализации ими индивидуального и личностного подхода к ребенку;
содействие гармонизации социально-психологического климата в образовательном учреждении;
психологический анализ стратегии развития образовательной системы учреждения: выявление ресурсов, проблем, перспектив; определение причин возникновения затруднений, путей, средств и способов их разрешения;
участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе образовательных программ, проектов, учебно-методических пособий с целью определения соответствия их содержания и методического сопровождения возрастным и индивидуальным возможностям обучающихся, воспитанников;
обеспечение индивидуального маршрута развития ребенка, имеющего проблемы в обучении и поведении на основе его психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в образовательном учреждении и семье;
профилактика асоциальных проявлений в детской и подростковой среде на основе индивидуального подхода к решению психологических проблем развития ребенка.
IV. Организация деятельности Службы.
4.1. Первичная помощь участникам образовательного процесса в образовательных учреждениях всех типов оказывается педагогом-психологом (педагогами-психологами) или группой специалистов с его участием. Состав группы специалистов определяется целями и задачами конкретного образовательного учреждения.
4.2. Специализированная помощь участникам образовательного процесса, а также содействие в профессиональной деятельности педагогов-психологов образовательных учреждений всех типов оказывается учреждениями, предназначенными для углубленной специализированной помощи детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании: образовательными учреждениями для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, а также областной и территориальной психолого-медико-педагогическими комиссиями.
4.3. Научно-методическое обеспечение деятельности Службы осуществляется кафедрами ВИПКРО, учебно-методическими кабинетами и информационно-методическими центрами муниципальных органов управления образованием.
V. Основные направления деятельности Службы:
научное, изучающее закономерности психического развития и формирования личности ребенка с целью разработки способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в условиях современного образовательного учреждения и в работе с родителями и общественностью;
прикладное, осуществляющее психологическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания и включающего составление и экспертирование учебных программ, создание учебников, разработку психологических оснований дидактических и методических материалов, подготовку педагогов, воспитателей, психологов и т.п.;
практическое, обеспечивающее непосредственную работу психолога в учреждениях образования, специальных психологических кабинетах и центрах.
Научное направление предполагает выявление методологических проблем Службы практической психологии образования, проведение теоретических и экспериментальных исследований, мониторинга, а также обоснование и разработку психодиагностических, психокоррекционных и развивающих методов работы Службы.
Прикладное направление предполагает переподготовку педагогических кадров, разработку программ подготовки, специализации и повышения квалификации педагогов-психологов на базе ВИПКРО, создание учебных пособий и материалов практической деятельности Службы, обобщение опыта работы педагогов-психологов посредством совместной деятельности муниципальной психологической службы с научными кафедрами ВИПКРО.
Практическое направление обеспечивается специалистами психологических служб образовательных учреждений через организацию деятельности со всеми участниками учебно-воспитательного процесса.
Развитие прикладного и практического направлений Службы полностью зависит от развития научного направления, определяющего основную теоретическую базу психологической службы системы образования. Именно на основе этой базы создается концепция деятельности, обозначаются основные задачи психологической службы, перспективы ее развития и совершенствования.
VI. Основные виды деятельности Службы.
6.1. Психологическое просвещение:
формирование у воспитанников, обучающихся и их родителей (законных представителей) потребности в психологических знаниях;
психологическое просвещение и повышение профессиональной компетентности педагогов в области общей, возрастной, социальной и специальной психологии;
психологическое просвещение родителей (законных представителей) по вопросам развития детей и проявлением их особенностей.
6.2. Психологическая профилактика:
предупреждение возникновения явлений школьной и социальной дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях;
профилактика эмоциональных, интеллектуальных и физических нагрузок;
разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития детей;
координация усилий всех участников образовательного процесса для обеспечения системного подхода к построению процессов развития, обучения, воспитания детей;
содействие гармонизации социально-психологического климата в образовательном учреждении.
6.3. Психологическая диагностика:
психологическая диагностика с целью выявления нарушения развития детей и выбора в соответствии с этим оптимальной программы коррекции и развития;
диагностика индивидуальных особенностей развития детей с целью обеспечения личностно-ориентированного подхода;
психодиагностика особенностей развития ребенка дошкольного возраста;
углубленная диагностика и психолого-педагогическое изучение детей школьного возраста с целью выявления причин и механизмов нарушений в обучении, развитии социальной адаптации;
диагностика динамики изменений в психофизическом, сенсорном и личностно-социальном развитии ребенка при реализации целостного реабилитационного процесса;
диагностика интеллектуального и личностного развития ребенка при реализации комплексного психолого-педагогического воздействия;
определение индивидуальных особенностей и склонностей личности для профессионального самоопределения.
6.4 Коррекционная и развивающая работа:
коррекция первичных недостатков в психофизическом развитии детей (сенсорные, двигательные, речевые нарушения) совместно с учителем-дефектологом и логопедом;
коррекция вторичных последствий отклоняющегося развития личностного и социального характера совместно с социальным педагогом, классным руководителем, воспитателем;
обеспечение психологической поддержки родителей, воспитывающих одаренных детей и детей с отклонениями в психофизическом развитии;
разработка и реализация индивидуально ориентированных коррекционных и развивающих программ для развития, обучения и воспитания детей;
развитие личности и индивидуальности ребенка, его склонностей и способностей;
развивающая работа с детьми, испытывающими трудности в поведении.
6.5. Консультативная работа:
консультирование родителей (законных представителей), администрации образовательного учреждения, мастеров производственного обучения, учителей, воспитателей по вопросам развития, воспитания и обучения детей,
консультирование подростков и молодежи по вопросам развития личности;
проведение индивидуального или группового консультирования участников образовательного процесса по проблемам обучения, личностного развития, жизненного и профессионального самоопределения, по проблемам общения и др.
VII. Управление Службой.
Управление Службой осуществляется по административной и профессиональной линиям.
7.1. Административная линия:
управление Службой на региональном уровне осуществляется департаментом образования администрации Владимирской области, который реализует федеральную и формирует региональную политику в области развития и совершенствования деятельности Службы;
муниципальные органы управления образованием определяют стратегию развития Службы практической психологии образования в муниципальных образованиях в соответствии с федеральными и региональными нормативными документами и осуществляют управление деятельностью всех звеньев Службы в муниципалитете;
управление деятельностью Службы на уровне образовательного учреждения осуществляет руководитель образовательного учреждения.
7.2. Профессиональная линия:
профессиональное руководство Службой осуществляется кафедрой психологического обеспечения образовательного процесса ВИПКРО при координирующей роли Совета Службы практической психологии в системе образования Владимирской области, высококвалифицированными специалистами в области практической психологии муниципальной методической службы;
совет Службы практической психологии в системе образования Владимирской области определяет приоритетные направления развития службы практической психологии в системе образования области.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!