Информация всем участникам игры
Студент учится на 2-м курсе Института Электроники. Все экзамены сдавал легко и всегда только на «отлично», активно участвует в общест- венной жизни, пользуется уважением сокурсников. Всем известно также, что родители Студента – крупные специалисты в области электроники. В летнюю сессию Студент сдает философию и математику на «отлично», а по дисциплине «Теоретические основы электротехники» неожиданно по- лучает «удовлетворительно». Но еще хуже сложилось положение с экзаме- ном по дисциплине «Физика твердого тела», который он сдавал Ассистен- ту, проводившему семинары в их группе. На экзамене Студент вел себя крайне неуверенно, отвечал откровенно плохо, и это при том, что в течение семестра он не пропускал занятий и выполнил практические работы. Асси- стент отнесся к Студенту доброжелательно, однако все усилия «вытянуть» у него ответ хотя бы на удовлетворительную оценку к успеху не привели. Та же самая история повторилась на пересдаче, где Студент сдавал экза- мен Доценту, читавшему лекции по этой дисциплине. Оба раза Студент быстро уходил домой, ничего не объясняя товарищам по группе.
И вот наступил день последней пересдачи экзамена комиссии. По правилу, которое всегда строго выполнялось в Институте Электроники, если Студент не сдаст экзамен в третий раз, его должны будут отчислить.
Действие происходит в кабинете Заведующего кафедрой. Ему дается право самому определять ход событий в пространстве и времени, т.е. при- глашать участников игры к себе в «кабинет» по одному или в любом соче- тании. Материал, на основе которого будет проходить экзамен, может быть самым произвольным. Важно только, чтобы было ясно, правильно отвечает Студент или нет.
|
|
|
Игра считается оконченной, когда в экзаменационной ведомости проставлена оценка и все члены комиссии поставили свои подписи.
Примечание. В описании игры все детали ситуации предусмотреть, разумеется, невозможно, поэтому допускается импровизация, не противо- речащая основным характеристикам ситуации и выглядящая правдоподоб- но. Ведите себя «по-джентельменски» - подыгрывайте партнеру, не ловите на противоречиях. Ваши задача – не выиграть во что бы то ни стало, а правдоподобно разыграть сцены.
РОЛЕВЫЕ ИНСТРУКЦИИ
Инструкция Заведующему кафедрой
Вы – профессор, заведующий кафедрой физики Института Электро- ники. По окончании летней сессии Вы узнали, что экзамен по дисциплине
«Физика твердого тела» не сдал лишь один студент 2-го курса. Вы погово- рили с преподавателями (Ассистентом и Доцентом), которым Студент дважды проваливал экзамен, и с удивлением узнали, что этот Студент – сын крупных специалистов в области электроники и до этой сессии учился только на «отлично». Преподаватели сообщили также, что Студент ис- правно посещал занятия и выполнял все контрольные работы. Перед экза- меном они не сомневались, что он получит высокую оценку. Однако и на экзамене, и на первой пересдаче Студент обнаружил полное незнание предмета. Его поведение вызывало полное недоумение, он был как бы сам не свой. Все усилия помочь Студенту ни к чему не привели, он смог отве- тить хотя бы на «удовлетворительно». Вместе с тем преподаватели не по- теряли расположение к Студенту и считают, что комиссии стоит прило- жить усилия, чтобы поставить положительную оценку.
|
|
|
Вы назначили день экзамена, а Вам домой позвонил ректор и дове- рительно сообщил, что разговаривал с отцом Студента, который рассказал ему о трудностях своего сына с физикой. Родители считают, что парень переутомился, у него легкое нервное расстройство. Возможно, он чего-то не понял в этом предмете, попытался разобраться – не получилось, и у не- го возникла иллюзия, будто он не понимает предмета в целом, появился страх перед экзаменом. Ректор попросил Вас повнимательней отнестись к Студенту и постараться поставить ему положительную оценку. Причем сделать это надо как можно более корректно: парень отличается честно- стью и принципиальностью.
|
|
|
Сейчас Вы будете вместе с Ассистентом и Доцентом принимать у Студента экзамен. Продумайте цели и тактику Вашего поведения.
Инструкция Ассистенту
Вы вели занятия в учебной группе, в которой обучался Студент. Лично Вам парень импонирует, и поэтому его поведение на экзамене Вас очень удивило и огорчило. Как Вы ни старались помочь, его ответы никак не давали возможность выставить ему положительную оценку. Пытаясь задним числом объяснить происшедшее, Вы склоняетесь к мысли, что все- му виной какие-то события и «амурном фронте», ведь и Вы в студенческие годы чуть не провалили одну из сессий, влюбившись в сокурсницу, и ду- маете, что нечто подобное происходит со Студентом. Однако никаких фак- тов, подтверждающих это предположение, у Вас нет.
Инструкция Доценту
Вы читали курс лекций на потоке, где учится Студент. Ничем осо- бенным он, на Ваш взгляд, от остальных не отличался. По Вашему мне- нию, парень просто «с жиру бесится», избалован донельзя своими родите-
лями, и эта встряска пойдет ему только на пользу. Однако Вы не сторон- ник крайних мер и считаете, что серьезный разговор, который мог бы про- вести со Студентом Заведующий кафедрой, снял бы проблему. В то же время Вы не склонны предаваться «сантиментам» и намерены вести себя
|
|
|
«по правилам», и если Студент будет отвечать на последней переэкзаме- новке столь же плохо, то Вы поставите ему неудовлетворительную оценку.
Инструкция Студенту
Вы – студент 2-го курса Института Электроники. Ваши родители – крупные специалисты в области электроники, занимают высокие должно- сти в электронной промышленности. Лет пять назад ректор Вашего инсти- тута был заместителем Вашего отца, но их добрые деловые отношения со- хранились и по сей день. Родители всегда хотели, чтобы сын продолжил их дело. Сначала Вы искренне поддерживали их планы, но в выпускном клас- се школы у вас появился сильный и устойчивый интерес к медицине. Од- нако родители отнеслись к этому как несерьезному увлечению, которое пройдет. По их настоянию Вы поступили в Институт Электроники.
Учились Вы без интереса, но добросовестно, экзамены сдавали все- гда на «отлично», не отлынивали от общественной работы и поддерживали хорошие отношения с товарищами. К концу второго курса Вы окончатель- но осознали, что Ваше призвание – медицина, и решили уйти из института. Но для того, чтобы не расстраивать родителей, которые до сих пор не со- мневаются, что подсказали Вам правильный путь, Вы решили симулиро- вать свою неспособность учиться и провалить предпоследний экзамен. Однако, несмотря на более чем слабый ответ, Вам поставили «удовлетво- рительно». Теперь последняя надежда на экзамен по «Физике твердого те- ла». Вы уже дважды проваливали его. Назначена последняя пересдача. Вы ожидаете, что комиссия попытается выставить Вам положительную оцен- ку, но это не входит в Ваши планы. Объяснять комиссии причины, по ко- торым Вам надо получить «неуд», Вы также не расположены, поскольку не исключаете, что об этом станет известно родителям. Дома знают о Ва- ших неудачах, переживают, и Вы тоже делаете вид, что переживаете и усиленно готовитесь к экзамену. Вместе с тем Вы уже не раз жаловались родителям, что неспособны понять эту науку и, вероятнее всего, в третий раз тоже провалитесь.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!