ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА СТУДЕНТОВ
С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ КВАЛИФИКАЦИЕЙ
«УЧИТЕЛЬ ОСНОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ»
ЧАСТЬ I Теоретические вопросы
1. Виды и свойства социальной информации.
2. Информатизация и проблемы построения информационного общества.
3. Концепции профессиональной подготовки учителя в области информационной культуры личности.
4. Психофизиологические закономерности восприятия и усвоения информации.
5. Информационные потребности личности.
6. Непотребление информации как социальная проблема.
7. Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества.
8. Вторичные документы как составная часть информационных ресурсов общества.
9. Документальные потоки: структура и закономерности функционирования.
10. Система информационных изданий.
11. Государственная система научно-технической информации.
12. Библиотеки в структуре государственной системы научно-технической информации.
13. Типо-видовая и тематическая структура документального потока по педагогике и образованию.
14. Типо-видовая структура документального потока для детей и юношества.
15. Отраслевая система научно-педагогической информации.
16. Система информационных изданий по педагогике и образованию.
17. Система справочных изданий по педагогике и образованию.
18. Система справочных изданий для детей и юношества.
19. Информационно-поисковые системы: структура и классификация.
|
|
|
428
20. Типология информационно-поисковых языков.
21. Организационно-функциональная структура библиотеки как
информационно-поисковой системы.
22. Справочно-библиографический фонд библиотеки.
23. Информационный поиск: виды, режимы, эффективность.
24. Текст как объект информационного анализа и синтеза.
25. Свертывание информации: назначение, виды, сопоставительный анализ результатов.
26. Назначение и сущность формализованных методов аналитико-синтетической переработки информации.
27. Алгоритмическое избирательное свертывание текстов.
28. Информационные продукты как результат учебной деятельности.
29. Принципы и приемы конструирования научных текстов.
30. Технология подготовки программы научного исследования.
31. Информационные технологии: возникновение, этапы развития, виды.
32. Электронные информационные ресурсы.
33. Сетевые информационные технологии как способ обеспечения доступа к национальным и мировым автоматизированным информационным ресурсам.
34. Производство и эксплуатация баз данных в сфере образования.
35. Гипертекстовые и мультимедийные технологии в сфере образования.
36. Обучающие и контролирующие информационные системы.
37. Дистанционное обучение.
|
|
|
38. Основы информационной культуры личностикак учебный предмет: общеобразовательное значение и задачи преподавания.
39. Методы обучения основам информационной культуры личности.
40. Основные типы уроков по основам информационной культуры личности.
41. Методика построения уроков различного типа по основам информационной культуры личности.
42. Методы организации самостоятельной работы и развития творческих способностей учащихся при изучении основ информационной культуры личности.
43. Состав и организация контроля знаний и умений учащихся по основам информационной культуры личности.
429
ЧАСТЬ II Практические задания
1. Опишите алгоритм выполнения адресного поиска.
2. Опишите алгоритм выполнения фактографического поиска.
3. Опишите алгоритм выполнения тематического поиска.
4. Опишите технологию поиска информации по аналитическим запросам.
5. Опишите технологию информационного самообслуживания в библиотеке.
6. Определите тип информационного запроса, укажите источники и технологию его выполнения.
7. Определите степень правильности формулировки информационного запроса и осуществите ее необходимую корректировку.
8. Выделите элементы структуры предложенного текста, укажите виды выявленных фактов и концепций.
|
|
|
9. Определите виды библиографических ссылок, использованных в заданном документе.
10. Оцените качество списка литературы к заданному документу.
11. Оцените правильность цитирования в заданном документе.
12. Покажите возможность введения в текст заданного изречения с помощью различных видов цитирования.
13. Составьте справочную аннотацию с использованием формализованных методов.
14. Составьте рекомендательную аннотацию с использованием формализованных методов.
15. Составьте реферат-экстракт с использованием формализованных методов.
16. Выберите рациональную форму свертывания информации в предложенном документе и обоснуйте свой выбор.
17. Проведите классификацию предложенного комплекта первичных документов.
18. Проведите классификацию предложенного комплекта вторичных документов.
19. Составьте библиографическое описание предложенных документов.
20. Дайте сопоставительную характеристику предложенного ком
плекта информационных изданий, укажите их отличительные особен
ности.
21. Оцените качество предложенного обзора и укажите способы устра
нения выявленных недостатков.
|
|
|
430
22. Составьте на предложенный текст различные виды и типы планов.
23. Постройте конспект предложенного текста.
24. Трансформируйте предложенный текст в тезисы.
25. Проведите экспертизу предложенной курсовой работы и составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
26. Проведите экспертизу предложенной дипломной работы и составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
27. Проведите экспертизу предложенной учебной программы и составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
28. Проведите экспертизу предложенных текстов лекций, составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
29. Проведите экспертизу предложенных описаний лабораторных работ, составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
30. Проведите экспертизу предложенных планов семинарских занятий, составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
31. Проведите экспертизу предложенных тезисов, составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
32. Проведите экспертизу предложенного отзыва, составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
33. Проведите экспертизу предложенной рецензии, составьте перечень выявленных ошибок, укажите способы их устранения.
34. Определите жанр предложенной статьи и осуществите формализованный анализ.
35. Отредактируйте предложенный текст в соответствии с требованиями к научным документам.
36. Отредактируйте предложенный текст в соответствии с требованиями к учебным документам.
37. Проведите поиск информации в электронном каталоге (Интернет) по тематическому запросу.
38. Проведите поиск информации в электронном каталоге (Интернет) по адресному запросу.
39. Проведите классификацию предложенного комплекта баз данных.
40. Отредактируйте предложенный текст с использованием персонального компьютера.
41. Проанализируйте предложенный фрагмент гипертекстового словаря, укажите выявленные отсутствующие логические связи.
42. Выберите оптимальный вариант типа урока по заданной теме и обоснуйте свой выбор.
43. Составьте план урока по заданной теме и обоснуйте его структуру.
431
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!