Тема 2.4. Методика обучения информационному анализу и синтезу
Цель и задачи изучения технологии информационного анализа и синтеза. Требования учебной программы к содержанию учебного ма-409
териала по информационному анализу и синтезу. Анализ информационного обеспечения раздела «Аналитико-синтетическая переработка источников информации в учебной и познавательной деятельности учащихся». Отбор учебного материала для организации уроков по изучению технологии информационного анализа и синтеза.
Условия и средства проведения занятий по информационному анализу и синтезу. Формы проведения уроков.
Выбор средств обучения при изучении информационного анализа и синтеза в зависимости от возрастной категории учащихся. Личностный и дифференцированный подход при изучении информационного анализа и синтеза.
Определение типов и структуры уроков по разделу «Аналитико-синтетическая переработка источников информации в учебной и познавательной деятельности учащихся». Общие и специфические требования к проведению уроков по изучению информационного анализа и синтеза. Организация изучения на уроке нового материала. Закрепление знаний и умений. Состав домашних заданий. Содержание и форма внеклассной работы. Выявление, контроль и оценка знаний и умений в области информационного анализа и синтеза.
Практическая работа : Разработка уроков по изучению технологии информационного анализа и синтеза для различных возрастных категорий учащихся.
|
|
|
Самостоятельная работа : Сопоставительный анализ возможностей уроков разных типов при изучении технологии информационного анализа и синтеза.
Тема 2.5. Методика изучения технологии подготовки информационных продуктов и услуг
Цель и задачи изучения технологии подготовки информационных продуктов и услуг.
Требования учебной программы к содержанию учебного материала по технологии подготовки информационных продуктов и услуг. Анализ информационного обеспечения раздела «Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной работы учащихся в ходе учебной и познавательной деятельности» курса «Основы информационной культуры личности».
Формы организации обучения по разделу «Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной работы учащихся в ходе учебной и познавательной деятельности».
Выбор средств обучения при изучении раздела «Технологии подготовки результатов учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся» в зависимости от возрастной категории учащихся. Личностный и дифференцированный подход при изучении технологии подготовки информационных продуктов и услуг.
410
Определение типов и структуры уроков по разделу «Технологии подготовки результатов учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся».
|
|
|
Общие и специфические требования к проведению уроков по изучению технологии подготовки информационных продуктов и услуг. Организация изучения на уроке нового материала. Закрепление знаний и умений. Состав домашних заданий. Содержание и формы внеклассной работы.
Выявление, контроль и оценка знаний и умений в области технологии подготовки информационных продуктов и услуг. Условия эффективного изучения технологии подготовки информационных продуктов и услуг.
Практическая работа : Разработка уроков по изучению технологии подготовки информационных продуктов и услуг для различных возрастных категорий учащихся.
Самостоятельная работа : Сопоставительный анализ возможностей уроков разных типов при изучении технологии подготовки информационных продуктов и услуг.
Тема 2.6. Использование современных образовательных технологий в обучении основам информационной культуры личности
Отличительные признаки современных образовательных технологий. Унифицированная схема описания современных образовательных технологий.
Многоаспектная классификация современных образовательных технологий.
|
|
|
Цель и задачи изучения использования современных образовательных технологий в обучении основам информационной культуры.
Интеграция современных образовательных технологий и информационно-коммуникационных технологий как важнейшее условие совершенствования обучения основам информационной культуры личности.
Факторы, определяющие выбор современных образовательных технологий и информационно-коммуникационных технологий при изучении компонентов предметной области информационной культуры (информационных ресурсов общества, информационного поиска, информационного анализа и синтеза, технологии подготовки информационных продуктов и услуг).
Практическая работа : Разработка уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий для различных возрастных категорий учащихся.
Самостоятельная работа : Сопоставительный анализ возможностей использования информационно-коммуникационных технологий при разработке уроков разных типов.
411
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!