И экеппораторная факторизация 1 страница
Шмелев А. Г.
Ш72 Психодиагностика личностных черт.—СПб.: Речь, 2002.— 480 с, илл. ' ■
ISBN 5-9268-0084-6
В данной книге обобщены результаты исследований современных зарубежных и отечественных специалистов в области психодиагностики личности. Приведен ценный материал, имеющий практическое значение для психодиагностики личностных черт и интерпретации результатов личностных методих.
БЦК 88.37
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ...............................................................................................9
Проблемный контекст .........................................................................9
Исторический контекст.....................................................................11
Ключевые технологии, и идеи............................................................17
Участники, благодарность..................................................................26
Глава 1.
СТАНОВЛЕНИЕ СУБЪЕКТНОЙ ПАРАДИГМЫ........................27
ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ «ЧЕРТ ЛИЧНОСТИ» В ТРАДИЦИОННОЙ ПСИХОМЕТРИКЕ ........27
Личность как этико-философская и конкретно-научная
категория...........................................:................................................28
Корреляционный эксперимент...........................................................30
Объектная структура данных............................................................32
Конфирматорная и эксплораторная факторизация...........................34
Психофизиологическая интерпретация главных факторов..............36
Теории черт и типов.........................................................................37
Отказ от аддитивности.....................................................................39
Критика психометрики черт личности......................................................41
|
|
|
Клинический подход..........................................................................41
Условие эффективности клинического метода.................................43
Компенсаторные стили деятельности ...............................................45
Социальная желательность................................................................46
Заблуждения обыденного сознания...................................................46
Ситуационизм и интеракционизм .....................................................4S
Ошибки в вероятностной логике.....................................................48
Бихевиористская структура данных..................................................51"
Когнитивизм ... ..................................................................................52
Концепция компетентности...............................................................54
Частичная субъектная парадигма: установки и отношения.....................56
Ситуационная обусловленность установок.......................................56
Проективная структура данных.........................................................60
Иерархия установок и иерархия черт...............................................61
Классификация отношений................................................................63
Интериоризация черт...................................................:.....................63
Надситуационные акцентуации характера...................,....................64
лонгитюдная структура данных ...............................................................66
Субъектная структура данных: шкалирование...........................:..............68
|
|
|
«Семантический дифференциал» {СД)..............................................68
Куб данных в СД........................................................................г......69
Смысл «субъектности» куба данных.................................................70
Субъективное пространство ЕРА......................................................71
Трансформации пространства ЕРА....................................................72
Феноменологичность СД-диагностики..............................................73
Ассоциации и шкалирование.................................................,...........75
Глава 2.
ПСИХОСЕМАНТИКА ЧЕРТ ЛИЧНОСТИ ..................................80
Тест личностных конструктов..................................................................81
Когнитивная сложность.....................................................................83
Поведенческая валидность теста конструктов .................................86
Клинический эффект теории конструктов........................................87
Недостатки теории и технологии Келли...........................................88
Семантика черт личности: локальные модели.........................................90
Обыденная и научная концепции черт..............................................90
Семантические пространства черт личности............................,.......91
Происхождение главных осей ЛСП..................................................95
Четырехполюсная модель черты личности......................................96
|
|
|
Четырехполюсная модель и влияние среды......................................98
Таксономические исследования личностных черт..........................102
Лексическая гипотеза ...................................................................... 102
Карта личности Платонова..............................................................103
Таксономический проект Р. Кэттэлла ............................................104
Независимость прогностичности от вращения факторов..,............106
Большая Пятерка личностных факторов........................................107
Преемственность современных таксономических проектов..........107
Проверка устойчивости Большой Пятерки....................................ПО
Большая Шестерка или Семерка?...............-....................................111
Теоретический статус факторов В5...............................................ИЗ
Обобщенное личностное семантическое пространство.................114
Прототипичность поступков ...........................................................114
Лексические факторы и факторы вопросников.............................115
Обогащенное определение личностной черты................................118
Глава 3.
ГИПОТЕЗЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ........................ 120
Гипотезы................................................................................................121
1.1. Межкультурная универсальность глобальных черт...............121
1.2. Лексическая гипотеза: статус личностных вопросников........122
|
|
|
1.3. Четырехпозиционное строение личностной черты .................122
1.4. Гипотеза многомерной континуальности.................................123
1.5. Гипотеза социально-ролевой детерминации.............................125
Вторая группа гипотез: сцепление и дифференциация ЛСП..........125
Таксономия личностных черт в русском языке.....................................131
Начальный словник..........................................................................132
Выделение классообразующих терминов........................................134
Процедура и структура экспертных оценок...................................137
Компьютерная система ТЕЗАЛ........................................................139
15 факторов......................................................................................140
Построение базисного личностного вопросника....................................146
Адаптация 16 PF................................................................................147
Факторизация 16 PF..........................................................................147
Реконструкция недостающих пунктов 16PF..................................148
Создание компьютерной и параллельной формы 16ЛФ................150
Большая Пятерка на материале 16ЛФ...,........................................152
Разработка вопросника 16РФ..........................................................158
Большая Пятерка на материале 16РФ............................................162
Разработка программно-методических средств......................................166
1976—1987 — использование компьютеров для обработки
данных........а.....................................................................................166
1988—1996 — программы для персональных компьютеров ........167
Комплекс ТЕСТАН + ЭКСПАН......................................................168
Психометрический пакет ТЕСТАН+...............................................172
Алгоритм КФА в системе ТЕСТАН..............................................173
Тестирование в Интернете (Телетестинг)......................................174
Глава 4.
ВАЛИДНОСТЬ МОДЕЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ..................178
Кросс-культурная гипотеза: S-данные....................................................178
Таксономические исследования ......................................................178
Контрольные списки ........................................................................184
Пятифакторная структура в сознании учителей ...........................188
Национальные стереотипы...........................................\...................191
Интерпретация Большой Пятерки ..................................................195
Взаимосвязь ЕРА и В5.....................................................................196
Взаимоналожение категориальных систем разного уровня..........203
Кросс-культурная гипотеза: Q-данные.......................'............................205
Большая Пятерка и темперамент....................................................210
Лексическая гипотеза: связь S-'и Q-данных.........................................211
Конвергентная валидность В5 и КСП .............................................211
Приписывание черт в вопросниках................................................213
Информативность американских и русских факторов в России. 215
Обоюдная зависимость Q- и1 S-данных..................................:.........221
Факторная структура. MMPI .................................................."........222
Четырехпозиционная модель...................'..............................................227
Национальное самовосприятие русских.........................................227
Крайности «типичного русского»................:...................................231
«Вытеснение» невротизма?..............................................................234
Двухфакторность личностных тестов.............................................235
Конструирование теста на основе модели......................................237
Многомерная континуальность личностного пространства...................237
Циркограммы и циркуляторные модели........................................237
Англоязычные циркуляторные модели ...........................................239
Семантический код черты в циркуляторных моделях.................240
Алгоритм размещения терминов по фасеткам..............................241
Русскоязычная циркуляторная модель (данные учителей)............242
Русскоязычная циркуляторная модель (данные студентов) ..........255
^Новый взгляд на четверки...............................................................258
Психофизиологическая интерпретация отношений внутри В5......260
Новая интерпретация «крайностей русского характера»...............261
Кластеры личностных черт и таксономия ситуаций..............................263
«Ранговая модификация» кластерного анализа .......'.......................264*
Кластеры в Атласе черт.................................................................266
Полиморфизм в Атласе черт.........................................................266
Как читать Атлас?...........................................................................267
Ситуационная интерпретация отдельных кластеров.......................269
Неприятие личного успеха в русской культуре............................271
Кластерный анализ вопросников...........................................................273
Кластерный анализ пунктов 16РФ.................................................273
Соотнесение типов Гиппократа и факторов В5............................275
Нестабильность темперамента и ситуационная самооценка..........276
Кластерный анализ пунктов ММИЛ и таксономия жалоб...........278
Глава 5. ■ ВАЛИДНОСТЬ ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ.............286
Однофакторные исследования................................................................286
Различающая сила факторов (РСФ)...............................................286
РСФ и социометрический выбор.....................................................287
РСФ и хронический стресс.............................................................288
РСФ" и диапазон выборки.................................................................289
Мотивационные конструкты: ТАТ и ТЮФ.....................................290
Доминирующие факторы и L-данные..............................................291
Доминантный фактор и когнитивная сложность............................292
Трансформации ЛСП и идентификация с ролью ............................293
ЛСП и внутрисемейное восприятие................................................294
Согласованные трансформации ЛСП и влияние
компьютерных игр ...........................................................................295
Сцепление факторов: трудности регистрации................................296
Сцепление и ПМШ...........................................................................297
Сцепление и балл по вопроснику....................................................297
Экспериментальная критика семантических тестов...............................299
ТЛК и 16ЛФ: опосредующая роль самооценки?............................299
Субъективная семантика фотопортретов и 16ЛФ.........................302
Компетентность и динамичность когнитивной сложности............303
Множественность причин в трансформациях ЛСП......................305
Поиск косвенных связей конструктов и черт........................................307
Сила конструктов и ГОЛ................................................................307
Объяснение диагностичности косвенных связей............................314
Косвенные связи в проективном «Фототесте»..............................315
Компетентность экспертов....................................................................316
Компетентность и согласованность ................................................316
Имитационные матричные тесты.....................................................318
Атрибуция черт мешает профессионалу?.......................................320
Тренинг межличностного познания в Интернете ..........................320
Заключение............................................................................................324
Библиография.........................................................................................332
Предметный указатель...........................................................................350
Авторский указатель..............................................................................357
■Толковый словарь специальных терминов............................................362
Расшифровка основных сокращений....................................'..................379
Атлас личностных черт........................................................................381
Алфавитный указатель черт.......................................:...............'............437
Указатель ситуаций и сфер жизнедеятельности ...................................458
Вопросник 16РФ........................................■.......................................459
Посвящение
Памяти Е. Ю. Артемьевой и В. И. Похилько, слишком рано ушедших из жизни.
ВВЕДЕНИЕ
Проблемный контекст
Актуальность психологии личностных черт не зависит от конъюнктуры идеологических и социально-экономических веяний и метаморфоз, как и от моды на тот или иной методологический или технологический подход внутри самой психологии. Не только профессиональные психологи, исследователи и практики, но и специалисты в области социологии и недаго-гики, теории и практики управления, юристы, политологи, журналисты, литераторы и просто люди самых разных профессий постоянно оценивают окружающих по их личностным (психологическим) качествам, с тем чтобы решать свои профессиональные и просто обыденные житейские задачи — строить свои отношения с окружающими. При этом, как это показано во многих отечественных и зарубежных исследованиях, эта оценка, как правило, осуществляется в форме заключений о личностных свойствах (чертах). Но очень часто эти суждения выносятся с определенными ошибками, акцентами, упрощениями и искажениями (индивидуальными трансформациями), в которых проявляется не только ограниченность в овладении психологическими знаниями и соответствующей терминологией, но и глубокая пристрастность межличностного восприятия, за которой в свою очередь стоят интересы и мотивы субъекта восприятия.
Сторонников изучения личностных черт часто критикуют за то, что они сводят предмет исследования к узкому кругу факторов — таких психологических переменных, которые действуют на протяжении всей жизни человека во всех ситуациях и оказываются на поверку наследственно приобретенными свойствами нервной конституции (см. критику теории черт в таких обширных обзорных работах как Хекхаузен, 1986; Хьелл, Зиглер, 1997; Первин, Джон, 2000). Да, следует согласиться, что черты, понятые узко — как диспозиции (индивидуальные установки) к определенному по-
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!