Диагностическая карта предметно-развивающей игровой среды в группах раннего возраста
| Виды деятельности | Содержание предметно-развивающей, игровой среды |
| 1. Сюжетно-отобрази тельная деятельность: · сюжетно-образные игрушки; · кукольный уголок; · игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр | Кукольный уголок: гостиная комната (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, мягкая мебель, можно средних размеров модули для детей. Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, телефон, часы. Куклы пластмассовые имитирующие ребенка-младенца (голыш); куклы с какой-либо характерной для одежды человека деталью (бант, кепи, фартук). Коляски для кукол. уголком «Ряжения» (для одевания на себя) - используется стойка, одежда на плечиках, зеркало (в рост ребенка). Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, , различные юбки, платья, фартучки, кофточки, бусы из различных (но не опасных для жизни и здоровья ребенка) материалов, ленты, косынки т.д. Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, игрушечные наборы для парикмахерских. Спальня (для игровых действий, игры с куклами): Кроватки разных размеров (3-4), с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наволочка, покрывало - 3-4 набора. Куклы-младенцы в конвертах. Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, кран, плита, полка или шкаф для посуды, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т.д., набор овощей и фруктов. Прачечная: гладильная доска, утюжки. Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, наборы овощей, фруктов из пластмассы, муляжи - продукты (булочки, пирожки): сумочки, корзиночки пластмассовые. Больница: кукла-доктор в профессиональной одежде с символом (медицина - красный крест), фонендоскоп, градусник. Гараж: различные машины, набор инструментов: гаечный ключ, молоточек, отвертки. |
| 2. Познавательно-отобразительная деятельность | Напольный конструктор (крупный строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания крупные транспортные игрушки (со шнуром с наконечником): автомобили грузовые, легковые (деревянные, пластмассовые, заводные, инерционные, простые), автобусы; сюжетные фигурки: наборы диких и домашних животных и их детеныши, рыбки, игрушечные насекомые. Настольный конструктор (мелкий строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания мелкие транспортные игрушки, сюжетные фигурки для обыгрывания. Конструкторы лего; крупные пластмассовые конструкторы «Элтик» и т.д. |
| Центр воды и песка отсутствует. | |
| Уголок природы: • картины - пейзажи по времени года; • цветы с крупными листьями: фикус, бегония; • цветы с мелкими листьями: аспарагус, «Огонек»; | |
| Книжный уголок: • 3-4 экземпляра одинаковых по содержанию книг (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания, например: читаем про мишку, к книжкам ставим игрушку - мишку. • иллюстрации (ламинированные); • сюжетные картинки. Рядом с книжным уголком рационально расположить театр: • театр игрушки, настольный театр, бибабо, пальчиковый театр, «на палочках». | |
| Музыкальный уголок: музыкальные игрушки (озвученные - музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка; пианино и т.д.); народные игрушки; музыкальные инструменты: металлофон, бубны, барабанчик, колокольчики. | |
| 3. Процессуальная игра: развитие символической функции мышления | Предметы-заместители, неоформленный материал: коробочки, банки с завертывающейся крышкой (не стекло) |
| 4. Сенсорное развитие: обеспечение накопления представлений о форме, величине, цвете, навыков самообслуживания | Дидактические игрушки: цилиндрики-вкладыши, рамки и вкладыши, пирамидки. Дидактические игры: «Лото», парные картинки, крупная пластиковая мозаика, например: «Цветы», пазлы из 3-12 частей, наборы разрезных картинок на кубиках, картинки-трафареты: «Сложи цветок», «Сложи елочку», «Сложи домик с окошком (для петушка)» или «Теремок». Дидактические игры и игрушки со шнуровками, молниями, пуговицами, кнопками, формирующие навыки самообслуживания и мелкую моторику: шнуровки, застежки, на туфельке, на игрушке. |
| 5. Продуктивная деятельность: стремление к самовыражению | Уголок изо деятельности: доска, мел;; рулон простых раскатывающихся белых обоев, восковые мелки; светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки |
| 6. Физическое развитие: умение действовать самостоятельно, ориентироваться в пространстве | Пространство в группе для свободного перемещения, удовлетворяющее двигательную потребность ребенка. Физкультурный уголок: Мягкие легкие модули, разноцветные флажки, ленточки-султанчики, легкие поролоновые шарики для метания вдаль, мячи большие, разноцветные шары для прокатывания, , кегли, обруч. Горка с 3-4 пологими ступеньками и скатом, предусматривающую ограждения, исключающие падение с высоты. |
Вывод: таким образом, предметно-развивающая пространственная среда в группе раннего возраста ГБДОУ №80 соответствует интересам детей раннего возраста, их психологическому здоровью, отвечает санитарно-гигиеническим требованиям и нормам. Игровое пространство соответствует потребностям детей в социальном развитии: есть предметная сфера не только для сюжетно-ролевых игр, но и для театрализованных, конструирования, художественного творчества и т.д.; предметно-развивающая среда обеспечена по возможности максимально разнообразными учебными и дидактическими пособиями. Осуществлен правильный подбор игрушек для детей раннего возраста для развития познавательно-практической и предметной деятельности имеются игрушки и дидактические пособия, позволяющие развивать у детей сенсорные способности. Игрушки и оборудование изготовлены из разных материалов (материя, пластик, резина, дерево), разной величины, разного назначения и с разными свойствами. Пространство игровой комнаты организовано таким образом, что оно позволяет детям свободно перемещаться, одновременно играть нескольким группам детей, чтобы в случае необходимости любой ребенок мог уединиться для индивидуальной игры.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Можно было бы порекомендоватьдля познавательно-практической деятельности – организовать место для исследования природного материала (песка, воды, глины, камешек, шишек, различных видов бумаги), центр воды и песка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 418; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!