Проверка домашнего задания, фонетическая зарядка
-Let’s sing the song. Look at the screen and sing to the music.
Дети смотрят на экран и поют песню.
Изучение новых слов и букв (Ii-Rr) алфавита
Сформулировать задание. Обратить внимание на сравнение русского и английского языков, сходства и различия произношения и написания на материале упражнения, например: jam – джем, вводить название букв, организовать чтение.
-Look at p.14 ex.1. Listen and repeat.
Слушают учителя и повторяют, читают.
Развитие умений орфографически грамотного письма
-Look at the page 14 ex.2. Complete the words. Listen and repeat. Then spell.
Ученики работают самостоятельно, вставляя пропущенные буквы в слова, опираясь на материал учебника, повторяют за учителем и проверяют написанные ими слова, по очереди называют слова по буквам.
Закрепление в речи активной лексики, развитие творческих способностей и способов взаимодействия учащихся
-Let’s read the text at p.15.
-Let’s sing the song. Look at the screen and sing to the music.
Учащиеся читают текст, прослушивают запись, поют песню, оценивают друг друга.
Развитие фонематического слуха, освоение правил чтения букв, освоение правильного произношения согласных звуков [dʒ], [k], [l], [m], [n], [p], [kw], [r]
Написать буквы и звуки из упражнения на доске.
-Listen and repeat.
Ученики слушают учителя, повторяют за ним, читают слова.
Повторение изученных слов, повторение алфавита, освоение звуко-буквенных соответствий в изученных словах, развитие умения орфографически грамотного письма
|
|
|
Предложить внимательно посмотреть на слова на страницах 12-15, закрыть книги и выполнить задание по цепочке. Организовать помощь, максимально привлекая учащихся к преодолению затруднений товарищей и исправлению ошибок.
-Look at the page 15 ex. 5. Say a word. Use the last letter to say another word.
Дети просматривают слова, выполняют задание по цепочке, помогают друг другу.
Игра
Повторение изученных слов, освоение в речи структуры «What’s this?», повторение алфавита, освоение звуко-буквенных соответствий в изученных словах, развитие умения орфографически грамотного письма
Организовать работу с заданием и образцом, демонстрировать ход игры перед классом, уделять внимание введению и отработке структуры «What’s this?», обращая внимание на ее фонетическую отработку. Организовать контроль.
-Look at Ex.1&2. Guess the word.
Играют в парах, ученик А задумывает слово и пишет начальную и конечную букву, задает вопрос «What’s this?», ученик В угадывает слово.
Развитие фонематического слуха, освоение правил чтения буквы «I» и правильного произношения гласных звуков [ai], [i].
Организовать отработку названия буквы и ее чтения в разных позициях, попросить привести собственные примеры.
|
|
|
-Listen, repeat and give your own examples.
Слушают чтение учителя и повторяют, называют свои примеры.
Развитие фонематического слуха и произносительных навыков, знакомство с английскими личными именами
Сформулировать задание просмотреть текст и догадаться.
-Listen and repeat. Read out the English names.
Слушают и повторяют за учителем, читают самостоятельно в разных режимах.
Освоение в речи формы приветствия, знакомства и представления третьего лица, развитие умений чтения вслух, развитие умений диалогической формы речи на основе умений приветствовать и знакомиться
Организовать класс для работы в парах, организовать контроль и дифференцированную помощь.
-Listen and repeat. Act out similar dialogues.
Ученики слушают аудиозапись с опорой на текст и картинки, повторяют за учителем, воспроизводят диалоги в парах.
Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок
-What did we do?
-What did we learn?
-What was difficult?
-Did you like our lesson?
-Your marks are…
Домашнее задание
-Let’s write down your homework. SB p. 14-15 повторить буквы, слова, читать упражнения, петь песню. WB p.7-8
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!