Домашнее задание: с. 20: числительные 1-10 счет, правописание; петь песню; написать в тетради свои имя и фамилию, имена членов семьи.
18. Рефлексия (подведение итогов занятия): Учитель спрашивает у обучающихся, все ли поставленные в начале урока цели были достигнуты. Игра «Ball Knows» (обучающиеся передают мяч и называют новые слова, которые они запомнили).
План-конспект урока в 5 классе по теме «Common Verbs»
Класс: 5
Количество учащихся: 15
Тема урока: «Common Verbs»
Тип урока: Урок введения нового материала
УМК: “Spotlight” Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение». М.-2016г.
Форма урока: работа с опорами, парная работа, групповая работа, индивидуальная работа.
Формы контроля: индивидуальные и групповые задания, фронтальный опрос.
Цели урока:
1) Образовательная:
● освоить базовые существительные, обозначающие школьные базовые предметы и принадлежности, предложные словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы;
● освоить элементарные грамматические структуры: Read, please! I’ve got...;
●
● освоить в речи элементарные выражения классно урочного обихода;
● отдавать команды на английском языке, отвечать на вопросы;
● употреблять в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения.
2) Воспитательная:
● формировать у учащихся представление о целостном полиязычном мире, потребность в изучении английскогоязыка как средства общения и познания;
|
|
|
● способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
● воспитывать чувство, интерес иуважение к другим культурам;
● развивать такие личностные качества, какволя, целеустремленность, креативность,трудолюбие, дисциплинированность.
3) Развивающая:
● развивать мотивацию к изучению английского языка;
● развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
● развивать коммуникативную компетенцию (умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли);
Оборудование:словари, тетради, ручки, рабочая тетрадь, учебник “Spotlight” Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.
Ход урока
Организационный момент.
-Good afternoon, boys and girls! I am glad to see you today. Sit down, please.
-Who is on duty today?
-Who is absent?
-What is our topic?
Речевая разминка
Урок начинается с беседы с учащимися на основе освоенных диалогов этикетного характера (приветствие и знакомство); включить в диалог структуры How old are you? — I’m ten. На их базе можно частично активизировать числительные. На базе структур What’s this? — It’s a window можно не только повторить и закрепить в речи изученную лексику, но и подключить работу с числительными: Let’s count … (выражение отработано в песне на предыдущем уроке). На базе этих же структур можно перейти к освоению названий цветов: What’s this? — It’s a pen. It’s blue. What’s this? — It’s a pen, too. It’s red.
|
|
|
Введение в новую тему:
Задача: активизация в речи изученных слов и грамматических структур; мотивирование учащихся на изучение глаголов.
Организовывать беседу на базе изученных слов и структур по поводу реальной картины классной комнаты или по любой сюжетной картинке. По возможности включать в беседу уже знакомые учащимся глаголы: Look! Listen! Point! Count! В ходе беседы необходимо подвести учащихся к пониманию того, что описание не может быть полным без описания действий.
Выполнение ех. 1, р. 22.
Задача: освоение базовых глаголов.
Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют глаголы с опорой на картинки и слова. При повторном прослушивании попросить учащихся имитировать действия в процессе слушания/чтения. Затем организовать многократное повторение глаголов в различных формах и режимах: хором, индивидуально, в парах, с опорой на картинки и написанные глаголы, с использованием элементов пантомимы. Можно, повторив алфавит, предложить учащимся расставить глаголы в алфавитном порядке (как они стоят в словаре). В случае необходимости исправлять произношение.
|
|
|
Ex. 1. Listen and repeat.
(climb, count, draw, eat, look, read, run, sing, sleep, speak, walk, write)
Game
Задача: освоение глаголов в речи в форме вежливого императива (просьбы).
Попросить одного из учащихся выполнить (при помощи пантомимы) названное учителем действие. Учащиеся играют в парах. Oрганизовать контроль хода игры.
Предполагаемый ответ:
ANNA, speak, please!
Andrey, count the pens, please!
Semyen, read the book, please!
Maria, please, sing!
Tanya, please, write the alphabet. Etc.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!