III. Постановка целей и определение темы урока
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)
IV. Работа по теме урока ,
1. Знакомство со звуками [в] и [в’]
— Проведите слого-звуковой анализ слов «Вадим» и «Витя».
— Выделите новые звуки.
— Сделайте слого-звуковой анализ слов «волки» и «вилки». (Учитель проводит работу по артикуляции звука [в].)
— Где в словах есть звук [в] или [в5]? Слова такие: вода, ветер, ванна, восток, кузов, кровля, вянут, ловит, корова.
2. Знакомство с буквами В, в
— На что похожа эта буква?
— Обратите внимание на рисунок в красной рамке на с. 69 «Азбуки». Что делает мальчик? {Мальчик ловит мяч.)
— Как в футболе называют человека, который стоит в воротах и ловит мяч? {Вратарь.)
— Назовем вратаря Витей. Проведем слого-звуковой анализ слов «вратарь» и «Витя».
Звуки [в], [в’] обозначают буквами В, в. Они у вас напечатаны на красном фоне в правом верхнем углу на с. 69.
— Давайте дадим характеристику этим новым звукам. Авторы учебника у вас спрашивают: это гласные или согласные звуки?
— Докажите, что согласные.
— Звонкие или глухие?
— В каком случае звук бывает мягким?
— В какую игру играют мальчики на рисунке в нижней части страницы?
— Сколько их?
— Проанализируйте слово «ворота».
— Сравните печатные и письменные буквы В, в.
— Начнем писать строчную букву в на с. 28 Прописей с пет- ми немного ниже верхней линии. Ведем с большим наклоним вверх за верхнюю линию. Не доводя до конца ШИРОКОЙ строки округляем, пишем петлю и ведем ручку вниз на себя Не доведя до нижней линии, начинаем закруглять вправо пишем небольшой овал
|
|
|
Спать отправились подружки,
Взяли пышные подушки.
Р — одну, а буква В — две.
А. Шибаев
Вот буква В видна вдали.
Красивая, витая.
Как будто крендель испекли,
Приезжих поджидая.
С. Маршак
(Учитель показывает место буквы В на ленте букв на с. 71
учебника.)
— Пропишите заглавную букву В на с. 29 Прописей. Сначала пишем прямую наклонную черту на себя. У нижней линии рабочей строки чуть закругляем влево и ведем вверх узкую петлю. Немного не доводя до высоты заглавной буквы, пересекаем черту, продолжаем вести вверх до высоты заглавной буквы. Далее закругляем вправо и пишем верхнее и нижнее закругление.
— Прочитайте с доски: ав, ов, ув, ыв, ив, ва, во, ву, вы, ви.
— Подставьте в слоги букву В перед гласными. (Образец: вав, вов, вув...)
— Пропишите слоги на с. 28—29 Прописей.
V. Развитие речевого аппарата
Дыхательная гимнастика
Упражнение «Воет вьюга».
Артикуляционная разминка
Упражнения «Сластена», «Верблюд».
Работа над дикцией
— Прочитайте с доски пары слов. Что в них меняется?
|
|
|
сокол — колос волос — голос
корона - корова солонка - колонка
— Прочитайте с доски словарные слова,
корова аист осина
сорока акула осока
ворона караси салат
ворота картина канат
VI. Физкультминутка
VII. Продолжение работы по теме урока
— Рассмотрите иллюстрацию в «Азбуке» на с. 68. Составим по ней рассказ «Вратарь».
— Какой спортивной игре посвящена иллюстрация?
— Где звери играют в футбол?
— Как называют игроков в футбол?
— Опишите, как выглядит лесная поляна.
— Кто играет в футбол?
— Из каких сказок собрались герои для игры в футбол?
— Кто у них судья?
— Как называют спортсмена, который при игре в футбол защищает ворота? (Вратарь.)
— Как вы понимаете смысл пословицы «Век живи — век учись»?
— Назовите всех зверей, которые играют в футбол.
— К какой группе слов они относятся? (Одушевленные, нарицательные.)
— Придумайте зверям кл'йчки.
— Клички животных к какой группе слов относятся? (Имена собственные.)
— Проанализируйте предложение «Ловкий вратарь усердно ловит мяч».
— Сократите предложение до основы. (Вратарь ловит.)
— Какие еще виды спорта вы знаете?
— Какое событие произойдет в городе Сочи зимой 2014 года?
|
|
|
— Как наша страна готовится к этому событию?
— Какие зимние виды спорта вы знаете?
— Отгадайте загадки А. Кочергиной.
Проложили две дорожки,
Чтоб по снегу мчались ножки.
Быстрые, новые
Ножки те кленовые. (Лыжи.)
2. Очень чудные ботинки Появились у Иринки:
Не годятся для ходьбы,
В них по льду кататься бы. (Коньки.)
На каток идут зимой.
А что же делать в летний зной?
Пригодятся Коленьке С колесиками... (ролики).
— Прочитайте пословицы под иллюстрацией на с. 68 «Азбуки». Как вы их понимаете?
— Чему нас учат эти пословицы?
— Обозначьте в них букву В. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость согласного звука [в’].
(Учитель с опережением объясняет, что буква Е тоже делает стоящую впереди согласную мягкой.)
— Прочитайте текст на с. 69. Озаглавьте его.
— Подчеркните букву В.
— Запишите в словарик слово «ворота».
— Какие еще слова из тех, которые мы читали с доски, вам нужно запомнить? (Ворона, ворота, сорока, корова.)
(Учителю нужно указать на слабую позицию буквы О в словах «твои», «лови».)
— Разделите слово «ворота» на слоги.
— Прочитайте правило внизу страницы. От чего зависит количество слогов в словах?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!