Итоги занятия, оценка работы детей.
Игры и задания для закрепления материала.
Проведите игру «Ах, как пахнет!» Предложите детям понюхать цветы фиалки, а затем повторить вслед за вами фразы с нарастающим количеством слов.
Ах!
Ах, пахнет!
Ах, как пахнет!
Ах, как приятно пахнет!
Ах, как приятно пахнет фиалка!
Следите за тем, чтобы дети произносили каждую фразу на одном дыхании. Проведите с детьми занятие по аппликации на тему «Цветок на окне». Прочитайте детям стихотворение Е. Благининой «Огонек»:
Хрустит за окошком морозный денек. Стоит на окошке цветок-огонек.
Уж очень он ярок, уж очень хорош, уж очень на мамину сказку похож!
Предложите детям сделать аппликации с таким же цветком. Выдайте им клей, кисточки, листы голубой бумаги с изображением оконной рамы и заготовки из цветной бумаги в виде цветочного горшка, стебля, листьев и красных бутонов и цветов.
Рис. 84. Комнатные растения
ЗАНЯТИЕ. ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ!
Цель. Расширение первичных естественнонаучных представлений, закрепление знаний признаков весны, формирование представлений о перелётных птицах, их внешнем виде и образе жизни.
Коррекционные задачи.
—даем представление о перелетных птицах, знакомим с их внешним видом, образом жизни;
—закладываем основы экологического воспитания;
—активизируем наблюдательность;
—расширяем словарь за счет существительных (грач, скворец, ласточка, соловей,
|
|
|
гнездо, скворечник, яичко, птенец); имен прилагательных (перелетный, птичий);
глаголов (возвращаться, откладывать, вылупляться, защищать, заботиться);
--активизируем употребление в речи приставочных глаголов (прилетел, подлетел, залетел, влетел, вылетел, взлетел, пролетел);
—закрепляем в речи предлоги (на, в, к, около, над, под);
—активизируем употребление в речи имен существительных единственного и множественного числа в винительном падеже;
—учим отвечать на вопросы полными ответами;
—развиваем артикуляционную моторику — подвижность губ, нижней челюсти;
—развиваем слуховое и зрительное внимание;
—развиваем фонематический слух — различать и воспроизводить триады звукоподражаний, отличающиеся друг от друга по принципу глухости — звонкости;
—развиваем пальчиковую моторику—умение выкладывать изображение с помощью счетных палочек;
—учим сочетать речь с движениями (мелкими и общими);
—делать аппликации;
—развиваем счетные навыки;
—закрепляем знание геометрических фигур;
—учим соблюдать правила подвижной коллективной игры;
—развиваем логическое мышление—учим детей отгадывать загадки.
Оснащение: картинки «Перелетные птицы» (грач, скворец, ласточка, соловей); запись песни соловья; образец для выкладывания птичьей стаи из счетных палочек; счетные палочки в коробке; рисунок для пальчиковой игры «Птица» ; рисунок для пальчиковой игры «Птичка»; пособие «Скворечник» с привязанным к нему на нитке скворцом (фигурка скворца двусторонняя, а сам скворечник может быть односторонний); картинка «Где скворец?»; кисточки, клей, листы бумаги; фигурка скворца и заготовки для аппликации на тему «Скворечник» по количеству детей; образец для выполнения аппликации «Скворечник».
|
|
|
Предварительная работа. Прочитать детям стихотворение А.Н.Плещеева:
Травка зеленеет. Солнышко блестит. Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей... Прощебечь с дороги нам привет скорей.
Дам тебе я зерен, а ты песню спой, что из стран далеких принесла с собой...
Расскажите детям, что весной с юга возвращаются перелетные птицы: грачи, скворцы, ласточки, соловьи... Перелетными их назвали потому, что на зиму они улетают в теплые края, а весной вновь возвращаются домой. Покажите детям предметные картинки «Перелетные птицы» и расскажите о каждой из них.
Грач — первый вестник весны, он прилетает раньше всех — еще в марте. Это большая черная птица с мощным клювом. Грачи — хорошие помощники для земледельцев, садоводов и огородников. Часто можно увидеть, как грачи важно расхаживают по только что вспаханному полю, собирая с земли червей и жуков. Грачи вьют гнезда из веток высоко на деревьях. Селятся грачи большими группами, на одном дереве устраивают десятки гнезд — грачевник. Голос у грачей громкий и резкий. «Крак-крак-крак...» — кричат они, отгоняя врагов от своих гнезд.
|
|
|
Ласточка — небольшая черная птичка с белой грудкой и длинным раздвоенным хвостиком. Широким клювом она на лету ловит мошек, комаров и мух. Ласточки строят свои гнезда из глины и травы прямо под карнизами и крышами домов. Можно понаблюдать, как ласточки лепят свои уютные закрытые гнездышки. Песенка у ласточки негромкая, она щебечет: «Чив-чив-чив...»
Скворец — один из первых вестников весны. Это птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым отливом. Скворец может собирать корм и на земле, и на деревьях. Весной и летом скворцы питаются червяками, гусеницами, пауками, а ближе к осени — семенами и фруктами. Скворцы — верные друзья человека, они оберегают поля, огороды, сады от вредных насекомых. Для того чтобы скворцы селились поближе к садам и огородам, люди делают для них специальные жилища — скворечники. Песня у скворца необычная — он, подражая голосам других птиц, может свистеть, щелкать, чирикать, щебетать.
|
|
|
Соловей — маленькая неприметная птичка. Его трудно увидеть, так как он очень осторожен. Но песню соловья узнает каждый. Весенним вечером в кустах около речки у своего гнезда поет соловей необыкновенную по красоте песню. (Дайте детям послушать запись песни соловья.)
Закончив рассказ о перелетных птицах, спросите детей, кто из них сам видел грачей, скворцов или ласточек. Кто слышал в природе песню соловья? Когда дети будут отвечать, попросите их говорить полными ответами, например: «Я видел на даче ласточек, они строили гнездо. Я видел скворца около его скворечника. Вечером около пруда мы с мамой слышали соловья».
Затем предложите малышам отгадать загадки о знакомых им перелетных птицах:
Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели? Голосистее, нежней
Кто же это ?... (Соловей)
Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный. Лепит домик под окном из травы и глины. (Ласточка)
Есть на дереве дворец. Во дворце живет певец. Он не лает, не кусает, сад фруктовый охраняет. (Скворец)
Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей. (Грач)
Если будет возможность, повесьте на дворовой территории детского сада скворечник. Имейте в виду, что леток (отверстие) скворечника обычно направлен на восток. На прогулке вместе с детьми понаблюдайте за скворцами.
Расскажите детям, что весной все птицы вьют гнезда, откладывают в них яйца. Из яиц вылупляются птенцы, о которых птицы-родители заботятся: кормят их, защищают от врагов.
Ход занятия.
Отвечаем на вопрос.
Организационный момент. Для этого попросить детей: «Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц,— полукругом». Задайте вопросы.
Какое сейчас время года? (Весна.)
Кто весной прилетает с юга? (Птицы.)
Как называются эти птицы? (Перелетные.)
Почему их так называли? (Потому, что они совершают перелеты — осенью улетают в теплые края, а весной снова возвращаются домой.)
Каких перелетных птиц вы знаете? (Грач, скворец, ласточка, соловей. При ответе на этот вопрос дети могут смотреть на картинки.)
Каких перелетных птиц вы видели?
Голоса каких перелетных птиц вы слышали?
После того как дети ответят на вопросы, они садятся за стол.
Грачи летят.
Сказать детям: «Мы все очень рады тому, что с юга к нам возвращаются перелетные птицы. Значит, весна вступает в свои права. Вот летит самая первая птичья стая. Сейчас мы с вами с помощью счетных палочек выложим целую стаю грачей».
Спросите детей: «Сколько птиц на картинке? Сколько палочек нужно для того, чтобы выложить одного грача? (2 палочки)».
Поинтересуйтесь у каждого ребенка, сколько птиц он хочет выложить: одну или две, и уточните у малыша, сколько ему понадобится для этого счетных палочек (2 и 4 соответственно). Дайте каждому ребенку нужное количество палочек.
Когда дети закончат выкладывание, похвалите их за выполненную работу и попросите собрать счетные палочки со стола в коробку.
Птицы и птички.
Затем показать малышам пальчиковую игру «Птица» и одновременно сказать:
Вот он, грач — проворный, черный. Кричит «крак-крак», всем червякам — враг!
Описание пальчиковой игры «Птица»: перекрестите руки в запястьях и помахивайте кистями рук, как крыльями. Попросите детей повторить движения и звукоподражания.
Скажите: «Вслед за грачами спешат домой из дальних стран соловьи, ласточки, скворцы».
Покажите малышам пальчиковую игру «Птичка» и одновременно скажите:
Птички летят, спешат — Домой хотят.
Описание пальчиковой игры «Птичка»: разверните руки ладонями к себе, перекрестите ладони и зацепите их одна за другую большими пальцами (это будет «головка» птицы). Помашите пальцами рук, как крыльями . Попросите детей повторить движения.
У скворечника.
Спросить у детей, что станут делать перелетные птицы, когда вернутся домой. (Вить гнезда, откладывать яйца, выводить птенцов.)
Покажите детям пособие «Скворечник» и спросите, как называется этот домик.
Уточните у малышей, для каких птиц люди делают скворечники. Почему люди строят жилища для скворцов и развешивают их на деревьях около своих садов и огородов? (Скворцы охраняют сады и огороды от вредных насекомых.)
Скажите: «Вот сейчас и в наш скворечник прилетит хозяин — скворец». Покажите фигурку скворца, привязанного на нитке к скворечнику. (До этого момента она была спрятана за пособием «Скворечник».) Перемещайте фигурку скворца относительно скворечника и сопровождайте свои действия словами.
Скворец к скворечнику подлетел, скворец в скворечник залетел (поместите птичку в скворечник— вставьте ее головку в прорезь в отверстии скворечника)
Спросите у детей: «Где скворец?» (В скворечнике.)
Он скворечник осмотрел и вылетел из него довольный. Сел скворец около скворечника и весеннюю песню запел. Песню спел и полетел. Взлетел над скворечником, Пролетел под скворечником и сел отдохнуть на скворечник»
(перемещаем птичку).
Еще раз молча повторите все те же действия с фигуркой птички, а детей попросите рассказать, что делает скворец.
Подвижная игра «Стайка».
Предложить детям самим превратиться в птичек и полетать стайкой. Скажите малышам:
Вылетайте, птички, на лужок, Быстро делайте кружок.
Займите место среди детей, читайте слова рифмовки и демонстрируйте малышам действия.
Мы играем в стайку. Стайка, полетай-ка!
(бежать на носочках по кругу друг за другом), (размахивать руками, как крыльями),
(2-3 раза), (остановиться), (присесть, развернувшись лицом в круг,
стучать указательными пальцами, как клювами, по полу), (2-3 раза), (встать лицом в круг)
Полетели птички, птички-невилички. Птички летают, устали не знают.
Стоп! Сели птички на дорожку, поклевали птички крошки:
«Клю-клю-клю — поклюем, потом песенку споем».
Дайте задание одному из детей: сначала послушать и запомнить, а потом повторить услышанную песенку. Скажите, «Птичка-Маша, спой песенку: ти-ти-ди».
При этом Маша повторяет услышанное звукоподражание, а остальные дети проверяют правильность выполнения задания. Спросите у детей, правильно ли Маша повторила песенку. Если Маша ошиблась, то попросите кого-либо из детей повтори»» песенку еще раз. Аналогичные задания дайте еще двум детям.
Вновь повторите подвижную игру «Стайка» со слов: «Полетели птички...» В конце игры дайте остальным детям задание: спеть птичью песенку.
Варианты птичьих песенок, предлагаемых детям для повторения:
Ти-ти-ди. Ти-ди-ди. Ди-ди-ти. Ди-ди-ди,
Ти-ди-ти. Ди-ти-ди. Ти-ти-ти.
По этому принципу могут быть составлены птичьи песенки со звуками: [ви-фи] или [зи-си].
После завершения игры попросите детей сесть на стульчики.
Птенчики.
Сказать детям: «Для скворцов люди сами делают скворечники. А где же живут остальные птицы?» (Птицы сами вьют себе гнезда.)
Уточните, из чего птицы строят свои гнезда. (Из веток, травы, мха, глины.)
Предложите детям изобразить птичье гнездо с помощью пальчиков. Покажите пальчиковую игру «Гнездо»: сложить ладони в виде чаши.
' Спросите детей, что птицы откладывают в свои гнезда. (Яйца.) Покажите пальчиковую игру «Яички в гнездышке»: обхватите левой ладонью сложенные в щепоть пальцы левой руки.
Сосчитайте вслух и сообщите детям, что в вашем гнездышке лежит 5 яичек. Предложите детям самим изобразить с помощью пальчиков «яички в гнездышке» и пересчитать их. Затем изобразите гнездышко, в котором лежит 3 яйца — соберите в щепоть только три пальца, а остальные загните вниз, обхватив их другой рукой. Покажите его детям и спросите: «Сколько яиц снесли птички в ваших гнездышках?» Вместе с каждым ребенком вслух пересчитайте пальчики, изображающие яйца.
Спросите у детей: «Что потом будет с яйцами?» (Из них вылупятся птенцы.)
Расскажите, что птенцы маленькие и беспомощные, они будут пищать и просить есть. Уточните у малышей: «Что будут делать птицы-родители?» (Кормить своих птенцов.) Похвалите детей за правильный ответ и предложите им сыграть в «птенчиков». Сообщите, что они будут птенчиками, а вы исполните роль мамы-птицы.
Расскажите малышам, что, когда птенцы видят свою маму, они широко-широко открывают ротики. Предложите детям открыть рты, а сами скажите, что сейчас будете их кормить. Поднесите щепоть ко рту каждого из детей и, не прикасаясь, изобразите, что что-то кладете в рот. При этом говорите: «На тебе червячка, а тебе жучка, а тебе комарика, а тебе мошку, тебе мушку, а тебе бабочку». После того как дети-птенцы получат «корм», они могут закрыть рты.
Скажите малышам, что, когда птица-мама улетает на поиски корма, птенцы не пищат, а тихо сидят — клювики закрывают и маму поджидают. Предложите малышам показать артикуляционное упражнение «Клювик»: вытянуть губы вперед в виде трубочки, как при произнесении звука [у].
После этого попросите детей по словесной команде выполнять артикуляционные упражнения «Ротик» и «Клювик». Произнесите команды в следующем порядке: «Ротик, клювик, ротик, клювик, ротик, клювик».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!