Игры и задания для закрепления материала
Показать детям картинки и сказать, что однажды в зоопарке произошла пропажа—у тигренка и у зебры пропали полоски. Продолжите рассказ: «Стали они сами на себя непохожими и очень расстроились». Предложите детям взять черную краску, кисточки, выбрать одно из животных и нарисовать ему полоски.
ЗАНЯТИЕ. ПРУД НА ОКОШКЕ.
Цель. Расширение и уточнение естественнонаучных представлений. Формирование представлений об аквариумных рыбках, их внешнем виде и образе жизни.
Коррекционные задачи.
—даем представление о рыбах, о строении их тела, способе передвижения, образе жизни;
—закладываем основы экологического воспитания;
—активизируем наблюдательность;
—учим ухаживать за аквариумными рыбками;
—расширяем словарь за счет имен существительных (гуппи, меченосец, сомик, золотая рыбка, малек, улитка, водоросли, аквариум, плавник, чешуя); имен прилагательных (водный, пугливый, блестящий, скользкий, овальный, вытянутый);
—активизируем употребление в речи глаголов (растет, плавает, ползает, ухаживать); наречий-антонимов (высоко — низко, глубоко — мелко, холодно — жарко);
—закрепляем в речи употребление имен существительных в родительном падеже;
—учим отвечать на вопросы полными ответами, составлять описательный рассказ об аквариумных рыбках;
—развиваем артикуляционную моторику — подвижность губ, нижней челюсти;
—знакомим с приставочными глаголами (подплыть, заплыть, выплыть);
|
|
|
—закрепляем в речи употребление предлогов (к, в, из);
—развиваем слуховое и зрительное внимание;
—развиваем пальчиковую моторику — умение быстро переключаться с одного
движения на другое;
—совершенствуем общие движения;
—учим соблюдать правила подвижной игры — развиваем выдержку;
—учим рисовать и обводить карандашом, раскрашивать;
—закрепляем счетные навыки: умение сравнивать по количеству (больше, меньше,
поровну), выполнять операции сложения в пределах семи;
—учим ориентироваться на плоскости листа—определять верхний правый, нижний левый и другие его углы;
—учим лепить, выполнять коллективную композицию-барельеф из пластилина на плоской поверхности листа картона;
—развиваем логическое мышление — отгадывать загадки.
Оснащение: демонстрационная картинка «Рыбка»; заготовка для рисования «Рыбка» по количеству детей ; простые, желтые и оранжевые карандаши по количеству детей; пособия «Аквариум» (рис. 81) и наборы рыбок и улиток (золотая рыбка, красная рыбка, улитка) по количеству детей; картинки «Рыбка прячется»; демонстрационная картинка «Сколько рыбок?»; пластилин разных цветов; лист голубого картона размером 40x25 см; образец для изготовления коллективной композиции «Аквариум» из пластилина.
|
|
|
Предварительная работа. Загадать детям загадку:
Блещет в речке чистой Спинкой серебристой. (Рыбка)
Затем покажите детям картинку «Рыбка» и предложите им рассмотреть рыбку.
Обратите внимание детей на форму тела рыбы — овальная, вытянутая, голова плавно переходит в туловище, на конце туловища широкий хвост. У рыбы нет ног, но зато есть плавники — с их помощью рыба плавает в воде. Хвост тоже необходим для движения в воде. Все тело рыбы покрыто блестящей, скользкой чешуей.
Расскажите детям, что рыба не может жить без воды. Без воды она погибает. Всю жизнь рыбы проводят в воде — там они дышат, едят, спят, выводят свое потомство. Только что появившиеся на свет малыши рыбы так малы, что их назвали мальками.
Раздайте детям картинки-заготовки для рисования и карандаши. Спросите, каких частей тела не хватает у рыбки (нет плавников, хвоста и чешуи) и предложите детям нарисовать их. Для этого надо дорисовать простым карандашом хвост и плавники, обвести по штриховой линии чешую. Затем дайте детям задание: раскрасить рыбке плавники желтым карандашом, а хвост—оранжевым. Попросите детей показать, где у рыбки глаза, а где рот. Скажите, что рыбки разговаривать не могут:
|
|
|
Рыбка ротик открывает, Что сказать—она не знает. Открывает — закрывает, Пузырьки пускает.
Покажите детям, как рыбка пускает пузыри. Для этого продемонстрируйте малышам артикуляционное упражнение: несколько раз подряд широко откройте, а затем быстро закройте рот, слегка надувая щеки. В результате будет слышен звук, издаваемый выходящим изо рта воздухом. Попросите детей повторить это упражнение самостоятельно. Предложите детям нарисовать на картинке пузыри, которые пускает рыбка, когда открывает в воде рот.
Вместе с детьми рассмотрите рыбок в аквариуме. Расскажите, как они называются, например: гуппи, меченосец, сомик, золотая рыбка. Обратите внимание детей на их размер, окраску, длину хвоста и плавников.
Скажите детям, что в природе рыбки сами ищут себе корм, а за аквариумными рыбками ухаживают люди: кормят их, меняют в аквариуме воду, сажают в нем водные растения, следят, чтобы рыбкам не было холодно или, наоборот, жарко. Как и о любых других домашних животных, о рыбках надо заботиться.
Обратите внимание малышей на то, что в аквариуме, кроме рыбок, живут улитки, растут водоросли. Предложите детям отгадать загадки о том, что они только что увидели.
|
|
|
Посмотрите—дом стоит, до краев водой налит. В этом домике жильцы — все умелые пловцы. (Аквариум)
Вильнет хвостом туда-сюда — и нет ее, и нет следа. (Рыбка)
Теремок ползет. На себе его везет хозяюшка богатая, хозяюшка рогатая. (Улитка)
Ход занятия.
Пруд на окошке.
Организационный момент. Для этого попросить детей встать «рядышком друг с другом, словно месяц,— полукругом». Предложите малышам отгадать загадку:
На окошке — пруд, в нем пловцы живут. У стеклянных берегов не бывает рыбаков.
(Аквариум)
Когда загадка будет отгадана, похвалите малышей и скажите, что сегодня на занятии вы поговорите о жителях аквариума.
Спросите детей: «Кто живет в аквариуме?» (Рыбы, улитки.)
Уточните, знают ли дети названия рыбок. Попросите детей назвать и описать рыбку, которая им больше всего нравится (сказать, какого она цвета, размера, какие у нее хвост и плавники).
Затем спросите: «Как рыбки передвигаются в воде?
Что у них вместо ног? (Плавники и хвост.)
Как передвигаются улитки?
Как называются растения, которые посажены в аквариуме?»
Когда дети ответят на вопросы, предложите им сесть за стол.
Рыбка прячется.
Показать детям изображение аквариума и золотую рыбку, вырезанную из желтой или золотой бумаги.
Скажите: «Сейчас мы будем наблюдать за золотой рыбкой, которая живет в этом аквариуме. Золотая рыбка очень красивая, но и очень пугливая. Она всего боится, поэтому решила спрятаться». Покажите детям, как рыбка умеет прятаться: вот она подплывает к водорослям, заплывает в них, а потом из водорослей выплывает.
(После демонстрации действий с рыбкой выдайте детям такие же пособия и попросите их повторить действия с рыбкой, рассказывая о них и употребляя глаголы «подплыть», «заплыть» и «выплыть».)
Заселяем аквариум.
- «Золотой рыбке скучно одной жить в аквариуме. Надо ей найти друзей. Новых жильцов в аквариум надо заселять осторожно, чтобы не напугать золотую рыбку. Аккуратно посадим их в уголки большого стеклянного дома».
Покажите детям верхний правый угол у аквариума. Затем покажите на верхний левый угол и спросите детей, как он называется. После этого укажите на нижний левый угол и назовите его. Попросите малышей самих дать название нижнему правому углу аквариума.
Дайте каждому ребенку вырезанную из цветной бумаги рыбку красного цвета (похожую на меченосца) и улитку. Предупредите, что надо внимательно слушать, точно и аккуратно выполнять задание.
Скажите детям, чтобы они поместили меченосца в правый верхний угол аквариума, а улитку положили в его левом нижнем углу.
Спросите у детей: «Кто из животных находится в аквариуме ниже других, кто выше? Кто плавает у самой поверхности воды, а кто опустился глубоко — на самое дно?»
Рыбки плавают, ныряют.
Предложить детям поиграть вместе с рыбками. Для этого надо выйти из-за стола и «плавать» по комнате, как в аквариуме.
Объясните детям правила игры: «Я буду читать стишок, а вы выполняйте действия, о которых в нем говорится». (Сначала совершайте необходимые действия сами, демонстрируя малышам виды движений.)
На первые две строки каждой части стихотворного текста игры необходимо изображать плавающих рыбок. Для этого надо не спеша на цыпочках двигаться по комнате в произвольном направлении (при движении руки должны быть опущены вниз и назад) и совершать волнообразные колебания, как плавники рыбы. Остальные виды движений выполняются в соответствии с текстом игры.
Рыбки плавают, ныряют — корм подводный собирают. Раз, два, три — со-бе-ри!
(«плавать»), («собирать» воображаемый корм — присесть и «брать» его с пола обеими руками)
Рыбки плавают, ныряют — и друг друга догоняют. Раз, два, три — догони, догони, догони...(«плавать»), (бегать друг за другом по комнате), («плавать»)
Рыбки плавают по дну — не поймаешь ни одну. Раз, два, три — замри!
(при слове «замри» дети останавливаются в тех позах, в которых их застала команда)
Пройдите между детьми, наблюдая за тем, чтобы никто из них не пошевелился. Тот из малышей, кто пошевелится, считается пойманным и садится на стульчик. Остальные дети продолжают игру после слов:
Раз, два, три — Отомри! Игра проводится 2-3 раза.
Сколько рыбок?
Показать детям картинку «Сколько рыбок?» и попросить сосчитать количество рыбок разной формы. Задайте детям вопросы по картине.
Сколько в аквариуме красных рыбок? (Две рыбки.)
Сколько желтых рыбок? (Три рыбки.)
Каких рыбок больше — красных или желтых? (Желтых рыбок больше, чем красных.)
Сколько в аквариуме синих рыбок? (Две рыбки.)
Каких рыбок больше — желтых или синих? (Желтых рыбок больше, чем синих.)
Каких рыбок поровну? (Красных и синих.)
Сколько всего рыбок в аквариуме? (Семь рыбок.)
Какие животные, кроме рыбок, есть в аквариуме? (Улитки.)
Сколько их? (Четыре улитки.)
Скажите детям, что дно аквариума всегда украшают песком, камешками и водорослями.
Волшебные пальчики.
Предложить детям с помощью пальчиков показать обитателей аквариума — рыбок и улиток, а также водоросли и камешки. Продемонстрируйте малышам пальчиковые игры.
Описание пальчиковой игры «Рыбка»: держать ладонь над столом в вертикальной плоскости — пальцами от себя. Совершать ладонью волнообразные движения, как рыбка хвостом.
Описание пальчиковой игры «Улитка»: сжать руку в кулак и положить его плашмя на стол. Затем докажите только указательный и средний пальцы и приподнимите их.
Описание пальчиковой игры «Водоросли»: поставить ладонь вертикально на край стола и совершать колебательные движения пальцами.
Описание пальчиковой игры «Камень»: сжать руку в кулак и положить его плашмя на стол.
Когда дети запомнят все пальчиковые игры, попросите их слушать внимательно и выполнять игры по словесной команде. Не спеша дайте команды в следующей последовательности: «Камень, улитка, водоросли, рыбка, камень, улитка, рыбка, водоросли, улитка, рыбка».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 278; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!