Что купили—мы не скажем, что купили—мы покажем.
Предложить детям провести веселую игру «Что купили—мы не скажем, что купили—мы покажем». Скажите: «В следующий раз я куплю...» и покажите движения, характеризующие действия, с каким-либо предметом, например ложкой. Затем приглашайте детей выходить по очереди и без слов (разрешаются только звукоподражания) изображать ту вещь, которую он хочет купить в магазине.
Рукавицы — показать, как надо надевать рукавицы.
Сапоги — показать, как надо надевать сапоги, затем потопать ногами: «Топ-топ».
Куртка—показать, как надевают куртку, застегивают молнию на ней, и сказать: «Вжик».
Мяч — отбивать об пол воображаемый мяч или бить его ногой.
Велосипед — держать и вращать воображаемый руль, «звонить» в звонок: «Дзинь».
Часы — показать на стену (если стенные) или на руку (если ручные) и сказать: «Тик-так».
Скакалка—прыгать через воображаемую скакалку и вращать ее руками: «Прыг-скок».
Машина—тянуть за «веревочку» или «катить» по полу воображаемую машину: «Би-би».
Кукла—качать на руках воображаемую куклу: «А-а-а-а».
Чашка—пить из воображаемой чашки и чмокать губами.
Телефон — поднести к уху воображаемый телефон и сказать: «Але-але».
Путаница.
Сказать детям, что теперь они научились делать покупки в магазине. Предложите малышам проверить, заметят ли они какие-нибудь ошибки в магазине.
Предупредите малышей, что если вы говорите правильно, то они должны кивать головой и говорить: «Да-да-да». А если вы сказали что-то неправильно, то дети в ответ должны покачать головой из стороны в сторону и сказать: «Нет-нет-нет».
|
|
|
В магазине работают продавцы. (Да-да-да.)
Покупатели делают в магазине покупки. (Да-да-да.)
Книги продаются в овощном магазине. (Нет-нет-нет.)
Сапоги мы купим в обувном отделе. (Да-да-да.)
Сыр и колбаса—это продукты. (Да-да-да.)
Куртки продаются в посудном отделе. (Нет-нет-нет.)
Покупатель платит деньги за покупку. (Да-да-да.)
Итоги занятия, оценка работы детей.
Игры и задания для закрепления материала.
Провести с детьми игру «Четвертый лишний». Для этого дайте детям карточки с изображением четырех предметов, один из которых отличается по назначению от остальных. Попросите малышей найти ошибку — сказать, какой предмет лишний (чего не должно быть в этом отделе магазина). Например, среди посуды находится мяч — он лишний, так как мяч — не посуда, а игрушка и не может продаваться вместе с посудой. Попросите детей навести порядок на полках магазина и закрыть ладошкой лишнюю картинку на карточке. Когда лишний предмет будет спрятан, можно сказать о том, что в этом отделе магазина продается посуда.
Провести с детьми игру «Поручения». Попросите малышей по очереди подойти к столу (прилавку магазина), положить в сумку или пакет и принести то, что вы попросите. Поручения могут быть примерно такие: «Принеси, пожалуйста, 2 матрешки и 4 кубика» или «Принеси, пожалуйста, 3 колечка и 2 карандаша». Когда ребенок выполнит задание, спросите его, сколько всего предметов он принес.
|
|
|
ЗАНЯТИЕ. ВЕСНА ИДЕТ—ВЕСНЕ ДОРОГУ!
Цель. Уточнение и расширение представлений о весне и её признаках.
Коррекционные задачи.
—закрепляем знания о смене времен года;
—знакомим с названиями весенних месяцев;
—даем представление об изменениях, происходящих ранней весной в природе;
—закладываем основы экологического воспитания;
—активизируем наблюдательность;
—расширяем словарь за счет имен существительных (проталина, ручей, оттепель, сосулька, лучи, капель, подснежник, льдина); имен прилагательных (ранняя, долгожданная, яркий, звонкий и др.); глаголов (журчит, трещит, темнеет, тает и др.);
—активизируем употребление в речи антонимов (длинный — короткий,
широкий—узкий, прямой — извилистый);
—учим образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
|
|
|
—закрепляем в активной речи предлоги «на», «под», «по» и «около»;
—учим отвечать на вопросы полными ответами, составлять коллективный рассказ по картине;
—развиваем физиологическое дыхание;
—развиваем слуховое внимание, быстроту реакции, чувство музыкального темпа;
—развиваем пальчиковую моторику — умение сочетать речь с движениями (мелкими и общими);
—учим рисовать красками, проводить кистью прямые и извилистые линии;
—развиваем счетные навыки (счет в пределах пяти);
—развиваем логическое мышление — отгадывать загадки.
Оснащение: пособие—часы «Времена года»; демонстрационная картинка «Ранняя весна»; указка; бубен; желтые круги из картона (диаметр 10 см) по количеству детей и по 8 счетных палочек на каждого ребенка; образец для выкладывания лучей солнца из счетных палочек; пособие для развития дыхания «Подснежники»; синяя краска и кисточки разной толщины; маленькое зеркальце; рисунок-образец для рисования ручейков «Бегут ручейки».
Предварительная работа. Продемонстрировать детям смену времен года на пособии —часах «Времена года». Затем попросите малышей не спеша вращать стрелку и называть то время года, на которое она указывает. Когда дети покажут с помощью пособия смену времен года, спросите их, может ли быть такое, чтобы после зимы сразу наступило лето или опять пришла осень.
|
|
|
Сообщите детям, что весна длится 3 месяца: март, апрель, май. Скажите, что сейчас ранняя весна. Идет первый месяц весны — март.
Март—и день прибавился! Март — и снег убавился! Уходи, мороз, март весну принес!
На прогулке обратить внимание детей на изменения, происходящие в природе ранней весной. (Чаще светит солнце, стало теплее, все чаще бывают оттепели, дни стали длиннее, начинает таять снег, появились первые проталины, побежали ручейки, на крышах повисли сосульки.) После прогулки загадайте детям весенние загадки.
Белое одеяло всю землю одевало. Весной солнце припекло — одеяло потекло.
(Снег)
Меня не растили — из снега слепили. Вместо носа ловко вставили морковку. Но от солнечных лучей превратился я в ручей. (Снеговик)
Зимнее стекло весною потекло. (Лед)
Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою. Чуть солнце ее припечет — заплачет она и умрет. (Сосулька) К. Чуковский.
На горе лежал снежком, а с горы бежал бегом. В поле весело журчал, влился в речку—замолчал. (Ручей)
Пробивается росток — удивительный цветок. Из-под снега вырастает, солнце глянет—расцветает. (Подснежник)
Ход занятия.
Что за месяц — кто узнает?
Организационный момент. Сказать детям: «Встали на лужок — сделали кружок». Встаньте в круг вместе с детьми. Предложите малышам отгадать загадку и узнать, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.
Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит. Снег худеет, мякнет, тает. Что за месяц? Кто узнает? (Март — первый месяц весны)
Спросите детей: «Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной?» Повторите хором: «Март, апрель и май — их не забывай!» Покажите детям картинку «Ранняя весна».
Попросите детей внимательно посмотреть на картину и отгадать загадки. Тот, кто отгадает, садится за стол.
Что весной греет, светит, припекает? (Солнце.)
Что весной голубое, высокое, чистое? (Небо.)
Что в небе легкое, белое, пушистое? (Облака.)
Что с крыши свисает, капает, тает? (Сосулька.)
Весной он тает, плачет, оседает. (Снеговик.)
Весной она капает, поет, звенит. (Капель.)
Что весной темнеет, тает, водой убегает? (Снег.)
Что весной бежит, журчит, поет? (Ручеек.)
Расскажем и покажем.
Предложить детям рассказать и показать, что происходит в природе ранней весной. Начните рассказ, сопровождая его движениями рук.
Пришла весна. Расчистилось небо. (подуть, одновременно делая движения руками вперед и в стороны, как бы отодвигая тучи).
Туча, туча, улетай — небо солнцу отдавай! Небо стало чистое, от солнышка лучистое. Солнце стало припекать, все вокруг отогревать.
Снег повсюду тает, тает и водою убегает. Снегом оставлены — появились проталины.
Ручейки бегут, звенят, В речку поскорей хотят. Затрещал на реках лед — льдина по воде плывет.
Вышли ребята во двор гулять. На улице все теплее и теплее. Сняли они шубы — куртки надели. Посмотрели повыше — там сосульки на крыше.
Кап, кап, кап, кап... ка-пель, ка-пель. Посмотрели под ноги — там лужи на дороге.
Посмотрели вперед —что это плывет? Это снеговик тает, тает и, как свечка, оплывает. Стали дети играть —кораблики пускать. Хорошо весной — Не хочется домой!
(поднять руки вверх и опустить через стороны вниз) (раздвинуть пальцы, перекрестить ладони)
(волнообразными движениями развести руки в стороны)
(переплести пальцы обеих ладоней, а затем развести руки в стороны, разъединив пальцы)
(сложить ладони вместе и по зигзагообразной линии продвигать их вперед)
(сцепить ладони пальцами, а затем резко их развести в стороны)
(движение, имитирующие застегивание молнии на куртке)
(поднять голову)
(указательными пальцами по очереди стучать по поверхности стола)
(опустить голову).
(руки вытянуть вперед, а затем через стороны, начертив ими в воздухе овал, поднести ладони к груди)
(поднятъ руки вверх и постепенно опускать их, а также всю верхнюю расслабленную часть тела)
(сложить ладони вместе лодочкой, а большие пальцы поднять вверх, как парус)
Солнышко.
Спросить у детей: «Почему снег и лед весной тают?» (Их растопило солнце своим теплом.) Предложите малышам выложить из желтого круга и счетных палочек яркое весеннее солнышко, которое согрело своими лучиками всю землю.
Дайте каждому из детей по одному кругу и по 8 счетных палочек. Попросите малышей пересчитать палочки и проверить, чтобы их было ровно 8.
Покажите детям, как можно выложить с помощью счетных палочек лучи у солнца. Последовательность выкладывания показать на рисунке.
Назовем ласково.
Сказать детям, что долгожданной весной все радует глаз — и ласковое солнце, и белые облака, и первые проталины... Так и хочется сказать обо всем ласково. Предложите малышам поиграть в игру «Назови ласково».
Вы будете говорить слова, а дети должны их повторить, но ласково: солнце —... (солнышко), луч —... (лучик), облако —... (облачко), лед —... (ледок), ветер —... (ветерок), сосулька—... (сосулечка), проталина—... (проталинка), дерево —... (деревце), ручей —... (ручеек).
При проведении игры можно показывать указкой на соответствующие предметы на картинке «Ранняя весна».
Подвижная игра «Ручеек».
Предложить детям изобразить веселый весенний говорливый ручеек, который бежит между кочек, спешит к своей маме — большой реке. Для этого попросите детей встать друг за другом и взяться за руки. Возьмите бубен и займите место впереди колонны. Возьмите за руку первого ребенка и под перезвон бубна змейкой ведите за собой всю колонну детей. Постепенно музыкальный темп и темп движения должны нарастать. Во время игры произносите: «Бежит ручей, журчит ручей, поет ручей и все быстрей, быстрей, быстрей...» Внезапно опустите бубен, скажите: «Стоп!» —и остановитесь. Дети должны остановиться вслед за вами. Повторите игру несколько раз подряд.
После окончания игры попросите детей сесть на свои места.
Подснежники.
Показать детям пособие для развития дыхания «Подснежники». - «Подул теплый ветерок, начал таять снежок. Из-под снега показались первые весенние цветы». Спросите малышей, как называются эти цветы. (Подснежники.)
Расположите пособие «Подснежники» горизонтально и подуйте на него. Затем
сосчитайте, сколько подснежников появится на лужайке. Восстановите на пособии
положение снежных комьев, прикрывающих цветы. Для этого на время придайте
пособию вертикальное положение. Предложите детям по очереди подуть на пособие,
а затем сосчитать, у кого сколько цветов «выросло» на полянке. Скажите: «Вот сколько подснежников расцвело на лесной полянке. Значит, к нам идет долгожданная весна. Весна идет — весне дорогу!»
Расскажем о весне.
Попросить детей составить коллективный рассказ о ранней весне. Чтобы помочь детям, показываем указкой разные объекты на картинке «Ранняя весна» так, чтобы каждый из детей составил 1-2 предложения. Каждое предложение может начинаться словами: «Ранней весной...»
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 302; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!