ГлоВо 6. Этика проведений исследований...
117
ный взгляд респондента на тему исследования и избежать навязывания им определенных ответов. В таких случаях после исследования все заблуждения, в которые исследователи ввели респондентов, должны быть рассеяны.
В нашем исследовании об оценках старшеклассников интервьюировали в школе. Директор владел всей информацией о плане и целях исследования воздействия оценок. Ученикам предварительно сказали лишь, что интервью будут касаться школьной ситуации в целом и участие добровольное. Согласие было получено легко, так как учеников на время интервью освобождали от уроков. Решение скрыть информацию о том, что основной целью интервью являются оценки, было принято для того, чтобы понять, насколько заметна роль оценок в повседневной школьной жизни учащихся. Таким образом, первые пять минут вопросы задавались о ситуации в школе в целом, и чем раньше ученик спонтанно упоминал оценки, тем выше был показатель того, что оценки в его жизни играют важную роль. После интервью каждому ученику объясняли цель и основную тему беседы, которые и так уже были ясны из самого течения разговора. Утаивание информации в данном случае посчитали не противоречащим интересам учеников. Намерение в данном случае состояло в том, чтобы получить знание, по возможности незамутненное гипотезами исследователей.
Требование раскрывать всю информацию полностью бывает трудно выполнить, если в процессе реализации проекта из-за появления новых знаний и возникшего нового понимания меняются цели исследования. Некоторые советы по этике могут требовать заранее обосновать каждый вопрос, тогда как полуструктурированное интервью, о котором здесь идет речь, основано на возможности следовать за непредвиденным течением мысли респондента и задавать вопросы, не подготовленные заранее. В книге «Можно ли информировать о качественном исследовании?»* И. Эйзнер утверждает, что понятие осознанного согласия предполагает, что исследователь знает о том, что за событие он будет наблюдать и какие возможные эффекты могут возникнуть, еще до наступления события. Это возможно в тщательно спланированном экспериментальном исследовании, но вряд ли осуществимо в полевых условиях и в исследовательских проектах, где важнейшей составляющей является следование непредвиденным поворотам: «Таким образом, нам всем нравится идея осознанного согласия, но мы не слишком уверены в том, кто должен дать это согласие, до какой степени оно Должно быть осознанным и что нам говорить тем, кто должен нам это согласие дать, потому что мы сами не можем сказать, на что, собственно го-в°ря, они должны согласиться» ( Eisner , 1991. Р. 215).
|
|
|
' Eisner E.W.Czn Qualitative Studies Be Informed? 1991.
|
|
|
118
•
Часть III . Семь этапов исследований с помошью интервью
И. Линкольн предложил заменить понятие осознанного согласия понятием диалога, который ведется на всем протяжении исследования и представляет собой «...переговоры с респондентом относительно процесса и результата исследования, в результате чего конечные результаты исследования рождаются в совместном процессе» ( Lincoln , 1990. Р. 286). Предпосылками непрерывного диалога в качестве подхода к реализации принципа осознанного согласия являются идеалы эгалитаризма и соблюдения взаимных интересов исследователя и исследуемого, которые вряд ли соответствуют множеству современных общественных укладов. Так, в некоторых организациях могут быть совершенно противоположные взгляды на исследуемый феномен, отражающие заинтересованность в сохранении определенных взглядов на природу организации. Диалогический подход предполагает еще и рационализм, который вряд ли совместим с терапевтической ситуацией, в которой основной составляющей процесса является сопротивление пациента интерпретациям терапевта, на преодоление которого могут уйти годы.
|
|
|
КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ
Конфиденциальность в исследовании предполагает, что личные данные, идентифицирующие респондента, не обнародуются. Если исследование предполагает публикацию потенциально узнаваемой информации, у респондента нужно получить согласие на публикацию узнаваемых данных. В таких случаях это должно быть зафиксировано письменно. Защита неприкосновенности частной жизни респондента посредством изменения имен и различных идентифицирующих деталей является важной частью написания отчета.
В исследовании об оценках учителям и ученикам, дававшим интервью, гарантировали, что их интервью будут использоваться с сохранением конфиденциальности. В книге, посвященной исследованию, было приведено множество цитат из интервью, но любая информация, которая подвергала опасности анонимность учеников, изымалась. Было одно исключение. Решение издавать книгу для широкого читателя впервые было принято в процессе анализа данных через полгода после проведения интервью. Затем я захотел воспроизвести одно интервью полностью, так как оно давало особенно яркое описание влияния оценок на жизнь учеников. В этом случае респондент стал бы узнаваем, и я написал ему, попросив разрешения на публикацию. Однако к этому времени он оставил школу и путешествовал по миру; много месяцев спустя я получил телеграмму из Иерусалима с разрешением опубликовать его интервью.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!