ЛЮДИ САМИ СОЗДАЮТ ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ
Природные катаклизмы случаются. К ним нужно быть готовыми. Но гораздо чаще люди сами создают себе неприятности. Бывают случаи, когда это происходит в силу каких-то обстоятельств, например при исследовательской работе, когда последствия эксперимента могут быть опасны. Без этого не обойтись. В таких случаях проводятся мероприятия, обеспечивающие возможную безопасность. Это сознательный риск. Но как быть, когда автолюбитель за рулем своей машины чувствует себя королем дорог и начинает вытворять такое, что катастрофа неизбежна. Психологически это понятно: слабый человек вдруг получает в свое распоряжение силу, которой не умеет пользоваться. Он не привык к этому, ему нужно пройти процесс адаптации, неожиданная сила часто вызывает у него стремление навязать миру с ее помощью свой закон. Такую силу действительно не стоит принимать. Мне довелось ездить с человеком, который умел делать с автомобилем такое, о чем многие водители и не подозревают. Он мог таранить другие машины, переворачиваться, его учили вождению на льду и многому другому. Дорожную обстановку он чувствовал каким-то непонятным образом. Один раз во время езды он сбросил скорость и начал прижиматься к краю дороги. Сзади нас обгонял какой-то самоуверенный автолюбитель. Вдруг из-за поворота вылетел грузовик. Произошло столкновение, но, к счастью, пострадали только машины. Если бы мы продолжали ехать, как раньше, то последствия могли бы быть более серьезными. Как ему удалось почувствовать опасность? Он ответил очень просто: «Нужно видеть то, что есть, а не то, что хочется. Мы не спешили. Я вожу машину лучше этого «чайника», самоутверждаться в этом мне не надо. Впереди был опасный поворот. Вероятность неприятностей была очень высока, только и всего».
|
|
|
Психологические причины экстремизма
Наш век обладает возможностями сосредоточить в руках одного человека огромную энергию, информацию, финансы. Это резко повышает опасность от необдуманных действий для других людей, для природы, которая резко усиливается, если возникает желание навязать миру свой закон. Это стремление – необходимое условие такого явления, как экстремизм, который может проявляться в самых разных областях и иногда приносить разовый успех. По своей сути экстремизм является следствием деформированной картины мира. Эта деформация обусловливается хроническим замыканием. В этом случае картина мира теряет пластичность. Любое изменение ее вызывает неприятные переживания. В этом состоянии очень трудно принять ситуацию, понять ее. Чаще возникает стремление деформировать ее под себя. На первых этапах это может приносить успех, но с увеличением масштабов вероятность неудачи повышается. Неудача переживается очень остро, но человек не отказывается от своего способа действий. Он просто не умеет по-другому. Его действия обусловлены стремлением сохранить свою картину мира. Последствия этого могут быть трагичны, ликвидация их стоит весьма дорого.
|
|
|
Профилактика экстремизма
А что если заняться профилактикой? Это значительно дешевле, да и людям будет легче жить. Что же порождает экстремизм? Мы уже говорили об этом. Деформация картины мира начинается с замыкания, которое чаще всего самопроизвольно возникает при подавлении. Это происходит почти повсеместно, что создает почву для массового возникновения замыканий, тормозит развитие, снижает общий уровень. Именно на фоне невысокого уровня развития психики экстремизм позволяет добиваться небольших успехов. Этому также способствует то, что у нас слабо культивируется понятие «доброй силы». Когда я работал в школе, наш военрук организовал для учащихся секцию рукопашного боя. Естественно, что туда пришли и отличники, и те, кого считают драчунами и хулиганами. В первое время количество драк в школе увеличилось, но потом значительно уменьшилось по сравнению с тем, что было до начала работы секции. Нельзя стало бить безнаказанно, можно было получить сдачи. А вот широко внедрить в школе практику размыкания мне не удалось. Все ограничилось только небольшими экспериментальными группами, в занятиях которых участвовали и учителя. Дело в том, что бесконтрольное массовое введение хотя бы практики иммунитета к речевой агрессии может вызвать серьезные неприятности. Не всем учителям удается перестраивать свою картину мира. А нарушение обычных способов управления при помощи подавления приводит к весьма резким реакциям. Несмотря на то, что я предупреждал своих студентов об этом, один из них сделал это в школе, где проходил практику. Стремясь завоевать популярность у детей, он провел с ними занятие по формированию иммунитета к речевой агрессии. Дети какое-то время блаженствовали, ощутив независимость от замечаний учителей. Учителя растерялись, увидев, что привычные способы управления не работают. Но опыт взрослых помог, и «детский бунт» был подавлен. Пользы это принесло мало. Так можно и саму идею скомпрометировать. Задачу нужно решать комплексно. Что касается школы, то начинать нужно с педагогических вузов. Дело это не очень сложное, но относятся к нему настороженно, как ко всему новому. Практика экспериментальных групп показала, что умение управлять вниманием и упражнения на размыкание заметно повышают личную эффективность человека. Там, где проводилась работа с экспериментальными группами, через некоторое время возникал интерес к этой практике со стороны окружающих. Постепенно у меня сложилось впечатление, что сложности с внедрением технологий размыкания не совсем случайны. Они не вписывались в картину мира отдельных людей, от которых зависело принятие решения.
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!