Факторы развития сенсорной организации человека

 

Чувствующие деятельности головного мозга, конечно, общи животным и человеку. В этом смысле прав Павлов, утверждая общность для них закономерностей первой сигнальной си­стемы. Но еще более важно понять специфичность сенсорной организации человека в целом, отражающей общественный образ его жизни, трудовой характер его деятельности, преоб­разующей окружающую природу, а вместе с тем собственную природу человека.

Прекратился ли этот процесс исторического развития ана­лизаторов под влиянием трудового преобразования природы с того момента, когда человек выделился из природы?

На этот вопрос Энгельс дал ясный отрицательный ответ. Он писал; «Этот процесс развития не приостановился с мо­мента окончательного отделения человека от обезьяны, но У различных народов н в различные времена различно по сте­пени н направлению, местами даже прерываемый попятным движением, а в общем могуче шествовал вперед, сильно под­гоняемый, с одной стороны, а с другой — толкаемый в более определенном направлении новым элементом, возникшим «появлением готового человека,—обществом».⁴¹

Это положение полностью подтверждается современной наукой, данные которой позволяют наметить три основных фактора дальнейшего прогресса ощущений человека: 1) непоосредственное влияние трудовой деятельности людей на повышение чувствительности (сенсибилизацию) тех анализа-

^{---------------}

³⁹ Там же, стр. 135—136.

⁴⁰ К- Маркс к Ф. Энгельс. Собр. соч., т. III , стр. 626.

⁴¹ Там же. стр. 45 ft .

торных систем, которые включены в акты труда, 2) прогрес­сивное развитие орудий труда, технических средств, расши­ряющих поле чувственного познания, опосредствующих развитие и соответствующих видов чувствительности, 3) обрат­ное влияние логического мышления, имеющего своим источни­ком чувственное познание, на совершенствование способов этого познания.

I Сенсибилизация есть типичное явление развития чувст­вительности, когда это изменение ее приобретает постоянный i и прогрессирующий характер.

В настоящее время установлен ряд объективных условий, которые в эксперименте приводят к повышению чувствитель­ности. Однако не все они выполняют роль постоянно действу­ющего и активизирующего условия. Некоторые из них дейст­вуют весьма эффективно лишь кратковременно и в определен­ных экспериментальных условиях. В этом легко убедиться из самого краткого обзора уже известных нам условий сенсиби­лизации.

Одним из наиболее хорошо изученных условий является, например, адаптация (темновая адаптация для светоощущений, адаптация к тишине для ощущения громкости звуков и т. д.). В процессе и в результате ее отмечаются огромные сдвиги чувствительности. Однако они существуют кратковре­менно, причем эффективность адаптационных средств зависит от множества сопутствующих условий.

           Также кратковременна и относительна сенсибилизирующая роль тех фармакологических веществ, которые вовлекают ве­гетативную' нервную систему в тонизацию тех или иных ана­лизаторных систем. В момент действия этих веществ могут быть получены значительные сдвиги порогов, однако последействие их кратковременно, причем оно не оказывает существенного влияния на последующее развитие анализатора.

           В физиологии и психологии разносторонне изучена сенсибилизирующая роль взаимодействия различных видов анали заторной деятельности в системе одного анализатора (напри­мер, перенос различительных навыков с одних цветовых объектов на другие), равно как и различных анализаторов. Имеется некоторое обобщение в специальных советских научных трудах по этому вопросу. Показано, что при совместной работе разных анализаторов в определенных условиях повышается чувствительность одного из них, играющего в дан­ных условиях доминирующую роль. В этих условиях побочные раздражители, падающие на другие анализаторы, усиливают ; возбуждение основного очага возбуждения. В настоящее \время подобные явления вполне объяснимы законом взаимной индукции нервных процессов.

Интересно отметить, что сдвиги чувствительности и в этих условиях не очень значительны, мало устойчивы и редко пе­реносятся в другие условия.

           В последние годы получены экспериментальные данные) о влиянии слова на повышение чувствительности того или иного анализатора, что свидетельствует о второсигнальной  регуляции деятельности анализаторов. Однако и это влияние на чувствительность опять-таки ограничено многими услови­ями, прежде всего тем, насколько прочны ранее выработанные условные рефлексы с данного анализатора.

           Особенно много научных данных получено в отношении влияния упражнения _на повышение чувствительности. Эти факты вполне укладываются в указанное выше объяснение всех явлений такого рода (наличие глубокой взаимозависи­мости между двумя основными механизмами нервной деятель­ности: анализаторами и временными связями). Факты упражняемости в различительной деятельности свидетельствуют о том, что выработка условных рефлексов с анализатора  повышает его работоспособность, делает анализатор чувствительным к тем раздражителям, которые до этого были неощущаемыми или неразличаемыми.

           Доказательными, например, являются экспериментальные данные Теплова, свидетельствующие об исключительных сдви­гах звуковысотного различения под влиянием эксперименталь­ной тренировки. Так, например, у одного испытуемого первоначальный порог различения равнялся 32 центам, во втором испытании он был равен 28 центам, в третьем — 22 центам, в четвертом — 16 центам. В другом случае Теплов добился сдвига порога с величины в 226 центов в первом испытании до 94 центов в последнем опыте. Значительное снижение порогов различения, т. е. повышение чувствительности, убедительно показано и в других исследованиях Теплова.⁴²

           В области зрения подобное же влияние эксперименталь­ной тренировки в условиях решения испытуемыми значимых для них задач убедительно показано в точных и интересных опытах Шварц. Одним из выводов автора является положение о том, что «чувствительность зрения при узнавании неслож­ных фигур... может—быть увеличена под действием упражне­ний до 1000—1250% по отношению к исходному уровню». Общим механизмом этих сдвигов чувствительности является образование новых систем условных рефлексов с того или иного анализатора. Особенное значение имеет дифференци-

^{---------------}

⁴² См Б М Т е П л о в. Психология музыкальных способностей. М., Изд. АПН РСФСР, 1947.

ровка временных связей, являющихся непосредственной осно­вой различения.

           Опыты с экспериментальной тренировкой чувствительности обнаруживают так же, как и указанные выше исследования других объективных условий ее изменения, данные, которыми весьма важно располагать, так как они свидетельствуют об отсутствии строгих лимитов чувствительности и о больших возможностях ее повышения.

           Однако не менее важен вопрос и о тех условиях, которые превращают эти возможности в действительность, которые не только формируют новые возможности различения, но и реа­лизуют эти возросшие возможности.

           Имеются основания считать, что именно таким условием является трудовая деятельность человека.

           Факты особого сенсибилизирующего действия трудовой деятельности еще не выделены из множества разнородных данных о влиянии упражнения на изменение функциональных состояний органов чувств и анализаторов в целом. Между тем они заслуживают особого рассмотрения. Это можно показать на ценных материалах Селецкой, рассматривавшей получен­ные ею экспериментальные данные как материалы к проблеме упражняемости органов чувств вообще. Основным вопросом ; некоторых исследований Селецкой явился вопрос о сенсибили­зирующем влиянии упражнений. Сопоставляя добытые факты с данными об обычных уровнях чувствительности, она обнаружила значительное повышение (по сравнению с обычным уровнем) цветового зрения у сталеваров, специализирован­ного в области некоторых коротковолновых раздражителей.! По оттенкам воспринимаемого цвета сталевар составляет суждение о температуре в печи и в связи с этим регулирует ее. Измерение яркости и насыщенности цвета плавки метал­ла является для него сигналом изменения самого технологи­ческого процесса. Цветоразличение сталевара включено в «то трудовую деятельность, приобретает для него жизненно необ­ходимое значение. В процессе квалифицированного решения производственной задачи изменяется уровень его чувстви­тельности.

           В данном- случае влияет не только тренировка как тако­вая. Упражнение включено здесь в производственную дея­тельность в целом, связано с предметом и орудиями труда  с общим целенаправленным и планомерным характером тру­дового процесса.

В иных производственных условиях создаются постоянные условия повышения чувствительности других видов. Так, той же Селецкой показано, что у рабочих-шлифовальщиков зри­тельная чувствительность развивается в области дифференцировки-

 величин: различения величины просветов деталях. По сравнению с обычным уровнем различительная чувстви­тельность опытных шлифовальщиков возрастает в 20 раз.

           В области слуха поучительные данные были получены Р. нашей лаборатории Кауфманом. Им были обнаружены зна­чительные различия в уровнях чувствительности к громкости звуков. Он показал, что наиболее высокого размера «громкостная» абсолютная и различительная чувствительность к минимальным интенсивностям и разностям силы звуков достигает у тех людей, для которых изменение громкости является показателем изменения состояния предметов их труда. Так, например, высоко сенсибилизированной оказалась чувствительность громкости у опытных врачей-терапевтов, постоянно пользующихся в системе диагностических средств приемом аускультации (выслушивания больных). Изменение, например, громкости шумов и тонов сердца и легких для такого врача является показателем состояния внутренних органов.

           Сходный уровень «громкостной» чувствительности обнару­жен Кауфманом у авто- и авиамехаников, использующих выслущивание мотора как один из приемов определения состоя­ния двигателя.

           Повышение чувствительности к громкости у этих людей не одинаково в отношении шумов и тонов. В отношении к громкости шумов чувствительность у них выше обычного уровня в 2 раза, а в отношении громкости музыкальных тонов — и 1,5 раза.

           В области изучения развития музыкального слуха, помимо уже указанных данных, полученных Тепловым, надо отметить исследование звуковысотного слуха музыкантов, проведенное Кауфманом. В его работе экспериментально показано, что музыканты не только отличаются от немузыкантов высоким уров­нем звуковысотного различения, но что имеются более специ­альные различия между музыкантами разных категорий. При равнении опытных пианистов   с опытными скрипачами, вио­лончелистами и другими так называемыми инструментали­стами оказалось, что пианисты менее чувствительны -к малым высотным разностям (менее 1/4 тона), нежели инструмента­листы. Кауфман нашел Причину этого различия в том, что пианисты и инструменталисты практически относятся к вы­соте звука по-разному. Известно, что пианисты оперируют с готовым темперированным строем, а остальным музыкантам приходится самим «добывать» высоту звука, как бы заново настраивая каждый 'раз свой инструмент. Поскольку высота звука этими музыкантами не только воспринимается  но и производится соответствующими действиями, постольку в

этих случаях значительно повышается различительная чувст­вительность к малым разностям звуков.

           В области вкуса аналогичные данные о влиянии практи­ческой деятельности были получены в нашей лаборатории Гу­севым. В экспериментальных условиях им сравнивались уров­ни вкусового различения пищи у специалистов-дегустаторов и у других людей. В процессе дегустации проба вкусовых ка­честв отделена от процесса потребления пищи, т. е. вкусовое различение превращается в специальную деятельность. Гусе­вым показано, что деятельность дегустатора приводит к зна­чительному повышению абсолютной и разностной чувстви­тельности по отношению ко всем вкусовым качествам (слад­кому, соленому, кислому, горькому). Интересно отметить, что в экспериментальных условиях подобного уровня сен­сибилизации нельзя было достигнуть .специальной трени­ровкой.

           Сопоставляя эти данные о деятельности разных анализа­торов, можно предположить, что физиологической основой во всех подобных случаях является образование и упрочение под влиянием труда специальных динамических стереотипов. Всю­ду здесь имеет место условнорефлекторное изменение анализа­торных систем человека. Однако особо важными в указан­ных случаях являются те жизненные, общественно-трудовые условия, которые упрочивают, придают системность подобным условнорефлекторным изменениям.

           Предстоит еще исследовать и исследовать эти условия, учи­тывая чрезмерную сложность трудовых процессов, различное взаимодействие в них субъекта труда, предмета и орудий труда.

           В проведенных нами опытах мы обнаружили, что разделе­ние сенсорно-двигательных функции обеих рук обусловлено различной приуроченностью их к предмету и орудиям труда. У одного и того же человека оказались разные направления развития кинестетической и тактильной чувствительности. На­пример, у правшей кинестезия больше развита в правой руке, но у них же левая рука оказалась более специализированной на тактильном различении. Имеется основание предположить, что эти различия вызываются специализацией правой руки на оперирование с орудиями труда и специализацией левой руки на оперирование с предметом труда, с чем связан раз­личный характер сигналов (преимущественно кинестетических с правой руки и преимущественно тактильных— с левой).

           Взаимодействие орудий и предмета труда в трудовой де­ятельности человека требует специального изучения особен­ностей отражения как каждого из них, так и их взаимосвязи в анализаторной деятельности человека.

           Ныне известно, что усовершенствование мозга и органов чувств прогрессивно развивается под влиянием производства материальной жизни общества. В социалистическом обществе освобожденный от эксплуатации труд стал мощным средством всестороннего развития физических и умственных способно­стей человека. Изучение его могучего влияния на развитие ^тих способностей составляет одну из важнейших задач психо­логии. Решение этой задачи требует более глубокого психо­логического изучения различных видов деятельности чело­века, ее влияния на непосредственно-чувственное и опосред­ствованно-логическое отражение объективной действитель­ности.

           Это следует подчеркнуть особенно в связи с сложившимся ;а последние годы положением, когда внимание к воздействию языка как особого общественного условия на формирование и развитие второй сигнальной системы (субстрат мышления) заслонило собой изучение непосредственного влияния труда на изменение природы человека.

           Нет никакого основания противопоставлять воздействие языка и труда. Как в историческом, так и в индивидуальном развитии оба этих конкретных условия человеческого созна­ния действуют совместно, общественно обусловливая челове­ческую природу в целом, но при ведущем значении труда.

           II Благодаря . успехам науки и техники, производству средств производства постоянно расширяются границы познания, начиная с чувственного отражения человеком объективной действительности. На заре человеческой истории пер­вой образовалась система: рука — орудие труда, двинувшая вперед тактильную рецепцию и кинестезию. В дальнейшем такие системы (анализатор — инструмент, орудие, техническое приспособление, увеличивающее различительную способность анализатора) образовались в разных чувственных деятельностях человека. Тодор Павлов справедливо считает такие си­стемы (орган чувств + орудие) специфическим условием раз­вития чувствительности человека.

           Орудие не заменяет орган чувств человека, а бесконечно расширяет его возможности. Это ясно видно на примере развития оптической техники, благодаря которой невидимое ста­новится видимым, ощущаемым. Очки, лупы, микроскопы не только устраняют дефекты глаз, недостаток их аккомодации, но и позволяют видеть тела мельчайших размеров. Телескопы делают видимыми отдаленные от Земли космические тела, бинокли и стереотрубы увеличивают во много раз разрешаю­щую силу глаз и ощущение глубины. Дальномеры, раздви­гающие границы остроты зрения, определяют с большой точ­ностью расстояния до далеких предметов. Спектрографы и

спектроскопы разлагают световые радиации и делают види­мыми составные элементы и источники радиации. Фотографи­ческие, кинематографические и телевизионные аппараты, ра­дарные установки фиксируют и развертывают не ограниченные временем и пространством картины окружающего мира и т. д. ⁴³

Благодаря технике превращения одних видов энергии в другие видимыми становятся любые явления, в том числе и электрические явления в самом головном мозгу (его био­электрическая активность, воспроизводимая на экране электроэнцефалографа) .

Подобным же образом развивается, особенно в XX веке, система слух-акустической техники. Телеграфная и телефон­ная связь, радиотехника, стереозвуковое кино, используемое и как метод исследования, звукоулавливатели, или пеленгаторы и т. д. бесконечно расширяют возможности человеческого слуха. Развитие акустической техники преодолевает границы пространства и времени, открывает перед человеком новые возможности для уточнения и расширения слуха как одного из важнейших орудий чувственного познания.

Развитие пищевой и химической промышленности играет подобную же роль в прогрессе вкуса и обоняния.

Поступательное движение науки и техники, обогащает все, анализаторы внешней среды все более могучими средствами различения предметов окружающего мира, их свойств и отно­шений. Совершенствуя и изменяя характер труда людей, эти средства вместе с тем являются факторами прогресса мозго­вой деятельности людей, их физических и умственных способностей.

III. Важным фактором развития чувствительности анализаторов человека является совместная деятельность первой и второй сигнальных систем, которую Павлов считал существенной особенностью высшей нервной деятельности человека. Первая сигнальная система есть основа для второй, субст-

рата речи и мышления. Однако вторая сигнальная система перестраивает деятельность первой, поднимает ее на более высокий уровень, соответствующий общественному развитию в каждый данный момент.

В гносеологическом отношении это явление означает диа­лектическую взаимосвязь между ощущением и мышлением, включающую и обратное влияние логического мышления на его чувственную основу.

Логическое, теоретическое или научное мышление, обоб щающее знания, накопленные

^{---------------}

⁴³ См. об этом подробнее в кн.: Г. Т. Слюсарев. Геометрическая оптика. М. Гостехиздат, 1946

 

 человечеством, отражающее объктивные законы мира, определяет уровень и направлен­ность различения объектов, категориальный характер вос­приятия любой модальности.

Поэтому специальное устройство человеческих рецепторов, как указывал Энгельс, «не является абсолютной границей для человеческого познания. К нашему глазу присоединяются не только еще другие чувства, но и деятельность нашего мыш­ления». ⁴⁴

Логическое мышление и речь как его орудие и форма существования способствуют включению каждого нового чувственного знания в определенную систему познания, в определенный вид познавательной деятельности.

Одним из них является наблюдение, представляющее собой единство восприятия и мышления; точность и систематичность визуальных показаний зависят от логической организации гипотезы, обобщенных знаний, опосредствующих каждому из визуальных показаний. Не только в отношении визуальных но и любых других показаний органов чувств установлено, что перцепция (восприятие) всегда так или иначе связана с апперцепцией, материалистическое понимание которой сво­дится к пониманию обратного влияния второй сигнальной системы на первую.

Обобщенные и осмысленные знания не только ускоряют процесс различения и распознавания объектов, но и определяют точность их результатов.

Это ясно показано психологией в самых разнообразных случаях (распознавание состава пищевых веществ при дегу­стации, точность визуальных показаний при пользовании оптическими приборами, например при микроскопировании, слухоразличении малых фонематических разностей при усво­ении звукового строя иностранного языка и т. д.). Поэтому развитие логического мышления и речи психология рассматривает в качестве одного из важнейших условий сенсомоторного развития человека.

Как все факторы развития сенсорной организации чело­века, так и этот фактор делают особенно важным обучение и воспитание сенсомоторных качеств, необходимых для разви­тия способностей человека.

Роль мышления и речи в общем процессе умственного раз­вития человека настолько велика, а рациональное познание делает столь потрясающие успехи в нашем столетии, что пол час возникает вопрос о «замене» чувственного познания рациональным во всех отношениях. К этому надо добавить, что

^{---------------}

⁴⁴ См . Ф. Энгельс. Диалектика природы, стр. 190.

успехи автоматизации производства, внедрение телемеханики и саморегулируемых систем, в том числе и кибернетических машин, также создают кажущееся впечатление, будто бы умственный труд полностью вытесняет физический с его сенсомоторной организацией.

На самом деле такая постановка вопроса ложная как в от­ношении познания, так и в отношении труда. Самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыс­лящего, но и ощущающего человека. Познаваемые с помощью современных электронных приборов явления внешнего мира регистрируются в виде визуальных или слышимых сигналов, рассчитанных, конечно, не на слепого и глухого, а зрячего и слышащего работника. Сигналы, получаемые посредством этих приборов, должны быть расшифрованы, декодированы посредством аналитико-синтетической деятельности человече­ского мозга, что относится и к самым удивительным киберне­тическим машинам.

Автоматизация производства увеличила во много раз зна­чение скорости и точности распознавания человеком чувст­венных сигналов для управления и регулирования работы си­стемы машин. Но дело не только в распознавании сигналов, но и в срочности моторных реакций, даже если они сводятся к нажатию кнопки. С автоматизацией производства возрастает значение срочных неточных сенсомоторных реакций, опосред­ствованных системой технических знаний и развитым логическим мышлением.⁴⁵ Тенденция развития современного про­изводства в условиях социалистического общества заключает­ся не в уничтожении физического труда умственным, а в их соединении, в стирании существенных различий между ними.

Современный производственный труд все более становится одновременно физическим и умственным. Возрастание роли умственного труда с совершенствованием науки и техники, с прогрессом материального производства означает вместе с тем переход на новую ступень и физического труда, харак­теризующуюся высокой культурой сенсомоторных функции человека.

Непонимание этой простой истины, содержащейся в са­мых основах диалектико-материалистической теории позна­ния и историческом материализме, приводит к грубым ошиб­кам в деле воспитания подрастающего поколения, к отрыву

⁴⁵ Именно поэтому важное значение приобретает новая область психо­логии труда — инженерная психология. В этой области проводятся инте­ресные исследования, посвященные работе человека с приборами-показате­лями и органами управления, требованиям новой техники к сенсомоторной сфере,­ человека, учету особенностей этой сферы при конструировании ма­шин (см.: Н. Г. Левандовский. Некоторые проблемы англо-американ­ской инженерной психологии. «Вопросы психологии», 1958. № 5).

обучения от производительного труда, который всегда пред ставляет и будет представлять определенную взаимосвязь умственного и физического труда.

При этом надо иметь в виду, что не только физический, но и умственный труд предполагает наличие так называемых физических способностей, под которыми разумеются сенсомоторные качества, готовность человека к продуктивной работе в определенных отношениях, которая требует объединения ана­лизаторов и эффекторов на оперировании с известными пред­метами труда. Для ученого, инженера, агронома, педагога сенсорная культура наблюдения и системы моторных умений необходимы так же, как для художника, музыканта, писателя необходимы развитые цветоразличение, музыкальный слух, наглядные образы в мышлении, сочетаемые со сложнейшими моторными навыками и умениями.

Богатство и многообразие ощущений, чувственного отражения человеком объективной действительности есть одно из условий не только деятельности, но и всего процесса жизни человека, которая невозможна без непосредственной связи с жизнью окружающего мира, бесконечного богатства его явлений, свойств и отношений. Свести жизнь человека только, к. рациональному отношению к действительности означало бы лишить человека чувственных источников не только мышления, но также эмоций, возникающих на основе потребностей с их бесконечно разнообразной сенсомоторной «гаммой» и па­литрой красок. Нечего говорить о том, что такое ограничение прежде всего испытала бы сама человеческая деятельность, которая регулируется не только «второсигнальными» импуль­сами, но и непосредственным отражением, живой связью че­ловека с окружающим миром, самим процессом материальной жизни человека.

Теоретическое мышление сделало гигантские успехи в познании Вселенной. Однако практическое освоение космического пространства связано не только с необходимостью со­здания надлежащих средств полета, преодолевающих земное притяжение, но и существенных изменений в человеческой природе, приспособленной к условиям существования чело­века на его родной планете.

Успехи точных наук, техники и современного социалистического производства делают вполне реальным освоение че­ловеком космического пространства. Биофизика, биохимия и физиология, непосредственно связанные с авиационной меди­циной, вплотную приступили к разработке новых проблем, возникших в связи с возможным выходом человека за пределы нашей планеты — Земли.

Опыты на животных, как всегда это делалось в естество-

 

знании, подготавливают почву для решения антропологических проблем. Вместе с тем очевидно, что именно в этой области результаты опытов на животных должны быть переносимы на человека с особой осторожностью.

Эффект потери тяжести (невесомость организма за преде­лами атмосферы) имеет много общего для животных и чело­века. Но существенные отличия в природе животных и чело­века неизбежно, скажутся на способах их ориентировки в условиях космического пространства. Поэтому Циолковский в своих трудах: об исследовании космического пространства реактивными приборами специально различал изменения в. природе животных и человека, обращая особое внимание на важность возникающих у человека ощущений невесо­мости и связанной с ними перестройкой всей системы поведения.

Не всем известно, что наряду с классическими трудами по реактивной технике Циолковскому принадлежат оригиналь­ные работы по натурфилософии и психологии. В этих работах многое представляет специальный интерес для проблемы от­ношения человека к Земле и ко Вселенной в процессе чувст­венного и логического отражения окружающего мира.

Следует отметить, что объективный ход изучения качест­венных особенностей ощущения человека неизбежно приводил к постановке данной проблемы. Изучение эволюции зрения и бесконечного расширения его возможностей в связи с прогрес­сом оптической техники не случайно стало в центре исследо­ваний сенсорных функций человека.

Ни одно из показаний органов чувств, кроме зрения, не выводит человека за пределы его планеты — Земли. Именно зрительные ощущения и восприятия стали опорой теоретиче­ского мышления в исследовании Вселенной. Напомним, кстати, что не только в психологии и физиологии, а и в астрономии были найдены методы экспериментального исследования зри­тельных функций. Вооруженный глаз, снабженный оптической. техникой, стал проводником человека по Вселенной. В свою очередь познание Вселенной, особенно электромагнитного излучения Солнца, позволило глубже понять природу зрения как отражения природы света,

Вавилов образно назвал человеческий глаз «солнечным» в том смысле, что он создан приспособлением организмов к жизненно важным для него солнечным лучам, что он является тончайшим анализатором световой энергии Солнца.

Но не менее правильно и то, что человеческое зрение «зем­ное», так как световой анализатор человека исключительно приспособлен к условиям жизни на Земле, о чем свидетельст­вуют суточные колебания хроматического и ахроматического

зрения, предметность зрительного восприятия, а особенно — закономерности пространственного видения.

Психолого-физиологические исследования ясно показы­вают, что в общей динамике зрения и пространственного виде­ния исключительную роль играют не только пространствен­ные положения окружающих человека вещей, но и положение тела человека относительно горизонтальной плоскости Земли.

Полностью оправдывается мысль Ухтомского о том, что факты зрения определяются сложной ассоциативной цепью: зрение — кинестезия — вестибулярные ощущения (равновесия и ускорения). Но такая цепь специфична только для человека с его прямохождением и вертикальным положением, в извест­ной мере противостоящими земному притяжению. Именно с этой цепью зрительно-вестибулярно-кинестезических реф­лексов связаны координаты полей зрения человека, взаимо­действие монокулярных систем и т.д.

Новейшие исследования бинаурального слуха также пока­зали зависимость слуховой ориентировки от общего положе­ния человеческого тела в пространстве, особенно от истори­чески сложившихся условновестибулярных рефлексов.

С положением в пространстве связана вся специфическая для человека стереотипия взаимосвязей между обоими полу­шариями головного мозга, характерное для него отсутствие симметрии в функции парных органов чувств. Это явление функциональной асимметрии пространственного различения характеризует деятельность анализаторов человека, так как оно имеется у высших обезьян лишь в зачаточном виде. У человека подобная анализаторная асимметрия отмечена во всех областях чувствительности: зрении, слухе, тактильной и вибрационной чувствительности, кинестезии, обонянии и др. В связи с зависимостью этих явлений от своеобразных условий парной работы больших полушарий головного мозга человека отчетливо выступает особое значение, вестибулярных функций, которые еще недостаточно изучены психологически. В настоя­щее время известно, что стационарное возбуждение вестибу­лярного аппарата человека является фоном, на котором воз­никают временные и срочные корковые реакции на определен­ные раздражители, а именно: 1) тяжесть с ее направлением (рецептурные сигналы, которые идут от оголитовых органов) 2) ускорения положительные и отрицательные (рецепторные сигналы от полукружных каналов).

Возникающие корковые реакции на перемены тяжести тела человека вызывают торможение фоновой автоматической регуляции равновесия тела (включая функции мозжечка). На основе условнорефлекторной регуляции установок тела в целом и его анализаторных механизмов (в том числе и

установок зрительных осей, общей позы, координации рук и т. д.) вырабатывается любое сенсорное умение: видеть, рассматри­вать, слышать, ощупывать и т. д.

В ассоциативной структуре любой чувственной деятель­ности человеческого мозга эти вестибулярные компоненты обязательны, хотя нередко находятся в скрытом или опосред­ствованном виде.

В теоретических и научно-фантастических произведениях Циолковского обрисована некоторая гипотетическая картина потери человеком веса в условиях космического полета, последствия невесомости для ориентировки в пространстве и поведении. Эта картина представляется отнюдь не только фантастической, когда мы сопоставляем ее идеи и образы с итогами научного изучения системы ощущений человека. Несомненно, что именно анализаторные деятельности челове­ческого мозга, во всех деталях определяющиеся условиями существования и положением человеческого тела на Земле, должны быть в первую очередь приняты во внимание при под­готовке человека к космическим полетам.

И в этом случае сенсорная организация человека входит в общий комплекс проблем дальнейшего прогресса человека как общественного индивида и сложнейшего организм; субъекта познания и практической деятельности.

 

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 296; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!