Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
Таблица 4
Этапы формирования компетенций
| Код компетенции | Этап формирования компетенции |
| ПК-1 | 7 |
| ПК-11 | 4 |
| ПК-12 | 1 |
| ПК-14 | 4 |
Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций
Таблица 5.1
Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций
со шкалой оценивания
(форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет)
| Код комп. | Показатели компетенции | Критерий оценивания | Шкала оценивания | |
| ПК-1 ПК-11 ПК-12 ПК-14 | Знать: соответствует таблице 1. | Показывает полные и глубокие знания, логично и аргументировано отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний | Отлично (5) | |
| Показывает глубокие знания, грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности | Хорошо (4) | |||
| Показывает достаточные, но не глубокие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы | Удовлетворительно (3) | |||
| Показывает недостаточные знания, не способен аргументировано и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Неудовлетворительно (2) | |||
| Уметь: соответствует таблице 1.
| Умеет применять полученные знания для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы | Отлично (5) | ||
| Умеет применять полученные знания для решения конкретных практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем | Хорошо (4) | |||
| При решении конкретных практических задач возникают затруднения | Удовлетворительно (3) | |||
| Не может решать практические задачи | Неудовлетворительно (2) | |||
| Владеть: соответствует таблице 1. | Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, способен оценить результат своей деятельности | Отлично (5) | ||
| Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности | Хорошо (4) | |||
| Показывает слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности | Удовлетворительно (3) | |||
| Отсутствие навыков | Неудовлетворительно (2) |
|
|
|
Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5.2.
Таблица 5.2
Определение уровня сформированности компетенции
| Уровень сформированности компетенции | Количество набранных баллов | Оценка |
| высокий | 90 -100 баллов | отлично |
| повышенный | 70 - 89 баллов | хорошо |
| пороговый | 60 - 69 баллов | удовлетворительно |
| не сформирован | менее 60 баллов | неудовлетворительно |
7.3. Типовые контрольные задания
На промежуточную аттестацию выносятся следующие компетенции, формируемые дисциплиной:
ПК-1: способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности.
ПК-11: способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению.
ПК-12: способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению.
|
|
|
ПК-14: готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции.
Типовые задания для дифференцированного зачета
Билет № 1
1. Понятие, предмет и система криминологии. Общая характеристика основных элементов её предмета.
2. За 2010 год в одном определённом регионе было зарегистрировано 100 преступлений, за 2011 год - 70 преступлений, за 2012 год - 120 преступлений, за 2013 год – 125. Общее население данного региона составляет 30.000 человек, из которых 5000 человек не достигли 14 летнего возраста и 5000 достигли 61 летнего возраста.
Определите уровень преступности в указанном регионе на каждую 1000 человек основного криминогенного возраста соответственно в 2010, 2011, 2012 и 2013 годах. Определите базисным способом динамику уровня преступности в этом же регионе, в эти же периоды времени. В качестве базиса возьмите уровень преступности в 2010 году.
Билет № 2
1. Статистический метод криминологических исследований, возможности применения данного метода.
2. Лет десять назад (тогда Листов был еще ребенком) он познакомился в подвале одного из домов с ребятами, которые ловили кошек. Сначала подкармливали их, гладили, а затем убивали, ударяя головой о бетонную стену. Сначала это его испугало, но затем он почувствовал что-то приятное и притягательное в этом зрелище. Потом была первая кошка, которую он убил сам. Потом были дети и женщины, и очень много крови. А затем – самое неожиданное: милиция арестовала того, кто якобы убивал женщин и детей. Того судили, приговорили к смертной казни, расстреляли. Листов даже сам сначала поверил, что это не он убивал детей и женщин. Он держался почти год. Но когда в голове загудело, и он почувствовал, что ему надо, - сомнения рассеялись. Трупы детей и женщин стали появляться снова. И следователь, и судья начали сознавать, что они подвели под расстрел невиновного. Но думать на эту тему было страшно, и они отгоняли тревожные мысли: «Ведь мог появиться и еще один маньяк». Но криминальный почерк говорил сам за себя.
|
|
|
Проанализируйте личность преступника и причины преступного поведения (первичного и рецидива). К какому типу рецидивистов относится Листов?
Какие меры профилактики могли бы быть эффективны в отношении преступлений данного типа?
Билет № 3
1. Анкетный метод и метод интервью. Особенности их применение в конкретных криминологических исследованиях.
2. В приведенном ниже условном примере выясните роль и соотношение (взаимодействие) конкретной жизненной ситуации и свойств личности.
Петров жил в старом аварийном доме, отремонтировать который было невозможно. Оказавшись вместе с семьей, состоящей помимо взрослых из шестерых несовершеннолетних детей, в тяжелейших жилищных условиях, он решил самовольно выстроить новый дом. За самовольное строительство Петров был осужден к исправительным работам.
Зачетное задание
| Вопрос билета | Максимальное количество баллов[1] |
| 1. Теоретический вопрос | 40 |
| 2. Практическая задача | 60 |
7.4. Примерный перечень вопросов для подготовки к
дифференцированному зачету
1. Понятие, предмет и система криминологии. Общая характеристика основных элементов её предмета.
2. Задачи и функции криминологии.
3. Соотношение криминологии с другими науками, ее место в системе юридических наук.
4. Методика и методология криминологических исследований.
5. Статистический метод криминологических исследований, возможности применения данного метода.
6. Анкетный метод и метод интервью. Особенности их применение в конкретных криминологических исследованиях.
7. Тестирование, наблюдение, эксперимент и особенности их применения в криминологических исследованиях.
8. Историческое развитие и современное состояние криминологии.
9. Понятие преступности и ее признаки.
10. Внутренние и внешние характеристики преступности.
11. Количественные и качественные показатели преступности.
12. Состояние (уровень) преступности.
13. Структура преступности.
14. Динамика преступности.
15. Латентная преступность, ее виды.
16. Состояние, структура и динамика преступности в России.
17. Понятие личности преступника, её структура и основные черты криминологической характеристики.
18. Классификация личности преступника.
19. Типология личности преступника.
20. Соотношение социальных и биологических аспектов в личности преступника, их влияние на преступное поведение.
21. Криминологическая виктимология. Специфические объекты виктимологической профилактики.
22. Причины и условия преступности – понятие и классификация.
23. Экономические, социальные, политические, правовые и организационные причины преступности.
24. Биологические теории происхождения (причин) преступности.
25. Экономические теории происхождения (причин) преступности.
26. Уголовно-социологические теории происхождения (причин) преступности.
27. Социально-психологические теории происхождения (причин) преступности.
28. Научные подходы к пониманию причинности в криминологии (кондиционалистский, традиционный, традиционно-диалектический, интеракционистский).
29. Социально-психологический механизм совершения конкретного преступления. Механизм индивидуального преступного поведения.
30. Задачи и основополагающие начала борьбы с преступностью.
31. Общая организация борьбы с преступностью.
32. Криминологический аспект правоохранительной деятельности.
33. Система предупреждения преступности и классификация мер предупреждения.
34. Субъекты предупреждения преступности.
35. Криминологическое прогнозирование.
36. Планирование борьбы с преступностью.
37. Понятие и признаки организованной преступности.
38. Преступные организованные группы – уровни организации и структура.
39. Коррупция, ее формы и источники.
40. Причины организованной преступности и особенности борьбы с ней.
41. Понятие и признаки профессиональной преступности. Криминальный профессионализм.
42. Причины и условия профессиональной преступности.
43. Криминологическая характеристика личности профессионального преступника.
44. Особенности борьбы с профессиональной преступностью.
45. Понятие и виды рецидивной преступности.
46. Состояние, структура и динамика рецидивной преступности.
47. Личность преступника – рецидивиста. Классификация (типология) рецидивистов.
48. Причины и условия рецидивной преступности.
49. Особенности борьбы с рецидивной преступностью.
50. Соотношение организованной, профессиональной и рецидивной преступности.
51. Понятие и основные показатели экономической преступности.
52. Причины и условия экономической преступности.
53. Предупреждение экономической преступности.
54. Личность преступника в сфере экономики.
55. Преступность несовершеннолетних, ее состояние, структура и динамика.
56. Криминологическая характеристика личностных особенностей несовершеннолетних преступников.
57. Причины и условия, способствующие совершению преступлений несовершеннолетними.
58. Предупреждение преступности несовершеннолетних.
59. Понятие и криминологическая характеристика насильственных преступлений и хулиганства.
60. Причины насильственных преступлений и хулиганства, меры их предупреждения.
61. Понятие и криминологическая характеристика неосторожных преступлений.
62. Причины неосторожных преступлений и меры их предупреждения.
63. Состояние, структура и динамика женской преступности.
64. Криминологическая характеристика личности женщин, совершающих преступления.
65. Причины и условия женской преступности.
66. Предупреждение женской преступности.
67. Состояние, структура и динамика преступности военнослужащих.
68. Причины преступности военнослужащих и меры её предупреждения.
69. Понятие и криминологическая характеристика налоговой преступности.
70. Понятие и криминологическая характеристика таможенной преступности.
71. Криминологическая характеристика личности преступника в сфере таможенного дела.
72. Криминологическая характеристика личности преступника в сфере налогообложения.
73. Причины и условия налоговой преступности, методы борьбы с ней.
74. Причины и условия таможенной преступности, методы борьбы с ней.
7.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
Оценка результатов обучения и уровня сформированности компетенций проводится в ходе текущей и промежуточной аттестаций с использованием фондов оценочных средств и с применением балльной системы оценки успеваемости обучающихся.
Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации осуществляется в соответствии с положениями о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации и балльной системе оценки успеваемости студентов Российской таможенной академии.
Общее количество баллов при проведении текущего контроля должно быть не менее 60, но не более 100.
При неудовлетворительном оценивании одного из показателей компетенции общая оценка также неудовлетворительная.
Таблица 6.1
Применение балльной системы
для проверки результатов обучения
(очная форма обучения)
| Номер раздела/ темы | Формы текущего контроля обучающихся | Баллы по видам работ, выполняемым до первой контрольной точки | Баллы в первой контрольной точке | Баллы по видам работ, выполняемым между контрольными точками | Баллы во второй контрольной точке |
| Р.1 | Индивидуальный опрос | 5 | |||
| Доклад (сообщение) | 5 | ||||
| Решение практических задач | 5 | ||||
| Фронтальный устный опрос | 5 | ||||
| Контрольная работа 1 | 30 | ||||
| Р. 2 | Индивидуальный опрос | 5 | |||
| Решение практических задач | 5 | ||||
| Доклад (сообщение) | 5 | ||||
| Фронтальный устный опрос | 5 | ||||
| Контрольная работа 2 | 30 | ||||
Выполнение контрольной работы осуществляется в письменном или комбинированном виде.
8. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ И ИНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативные правовые акты
Нормативные правовые акты, регламентирующие правоотношения, изучаемые в рамках учебной дисциплины.
8.2. Основная литература:
1. Антонян, Ю. М. Криминология : учебник для академического бакалавриата / Ю. М. Антонян. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 388 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ЭБС «Юрайт»: http://www.biblio-online.ru.
2. Криминология [Текст]: учебник / Т. А. Боголюбова [и др.]; под ред. А. И. Долговой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Норма: ИНФРА-М, 2014. - 1007 с.
8.3. Дополнительная литература:
1. Афанасьева, О. Р. Криминология : учебник и практикум для академического бакалавриата / О. Р. Афанасьева, М. В. Гончарова, В. И. Шиян. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 360 с. — ЭБС «Юрайт»: http://www.biblio-online.ru.
2. Иншаков С.М. Криминология. Практикум (2-е издание) [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»/ Иншаков С.М. Электрон. текстовые данные. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. 337 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52491. ЭБС «IPRbooks».
3. Криминология в 2 т. Том 1. Общая часть : учебник для академического бакалавриата / Ю. С. Жариков, В. П. Ревин, В. Д. Малков, В. В. Ревина. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 242 с. — ЭБС «Юрайт»: http://www.biblio-online.ru.
4. Криминология. Особенная часть в 2 т. Том 2 : учебник для академического бакалавриата / О. С. Капинус [и др.] ; отв. ред. О. С. Капинус. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 311 с. — ЭБС «Юрайт»: http://www.biblio-online.ru.
9. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»
1. http://www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики.
2. http://www.customs.ru – Федеральная таможенная служба.
3. http://www/consultant.ru – Справочная правовая система Консультант Плюс.
4. http://www.mvdinform.ru. МВД России.
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Студенты, приступающие к изучению курса, должны обладать некоторыми общими знаниями в области философии, социологии, психологии, навыками элементарного анализа социальных явлений и процессов, умением находить причинно-следственные зависимости.
1) студентами должны быть изучены проблемы общей части криминологической науки, на втором этапе – проблемы особенной части, а продолжено путем углубленного познания вопросов как общей, так и особенной части (например, отдельных видов экономической преступности).
2) студенты должны уметь анализировать социальные явления, конкретные криминогенные ситуации, а также находить формы и методы их решения.
3) применять различные формы самостоятельной работы, в частности, изучение и анализ специальной юридической и монографической литературы, составление проблемных вопросов, схем и таблиц соответствия, выполнение тестовых заданий, анализ источников соответствующей отрасли права, работу с терминологической базой.
11. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ
И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Для освоения результатов обучения дисциплины применяется лицензионное программное обеспечение, позволяющее использовать:
- Комплексная тренажерная система для подготовки должностных лиц таможенных органов.
- Пакет прикладных программ MSOffice.
- Справочно-правовая система «Консультант плюс».
- Справочно-правовая система «Гарант».
- Библиотечно-информационный центр Российской таможенной академии.
Для освоения результатов обучения дисциплины применяется следующие образовательные технологии:
- круглый стол.
12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническая база дисциплины обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
12.1. Материально-техническое обеспечение для изучения дисциплины:
Для проведения учебных занятий используется:
- лекционные аудитории и аудитории для проведения практических занятий оснащенные современным, высокотехнологичным мультимедийным оборудованием (мультимедийные проекторы, экраны), обеспечивающие реализацию программы с учетом программы подготовки.
- по всему лекционному материалу имеются наборы слайдов в виде презентаций.
- для работы со специализированным программным обеспечением во время интерактивных практических занятий имеются компьютерные классы.
- другие материально-технические ресурсы.
12.2. Материально-техническое обеспечения проведения зачета:
нормативные правовые документы.
Зачет проводится в устной форме.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«Криминология»
Направление подготовки: 40.03.01 «Юриспруденция»
Направленность (профиль) образовательной программы:
«Государственно-правовой»
«Гражданско-правовой»
«Уголовно-правовой»
«Международно-правовой»
«Оперативно-розыскная деятельность таможенных органов»
Уровень: бакалавриат
Авторы:
Марина Александровна Алпеева
Анна Георгиевна Никольская
Издано в авторской редакции
Печатается с готового оригинал-макета,
предоставленного кафедрой
* Задания, обозначенные звездочкой, предназначены для студентов заочной формы обучения, не обозначенные звездочкой – для студентов очной и заочной форм обучения
[1] Приведена примерная структура билета (задания) и распределение баллов.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 299; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!