Какова структура преступности несовершеннолетних?
2. Назовите основные причины и условия преступности несовершеннолетних: общие и специфические.
3. Определите криминологические особенности типа личности несовершеннолетнего преступника.
4. Назовите основные направления предупреждения преступности несовершеннолетних.
Тема 2.8. Криминологическая характеристика насильственной преступности и хулиганства
Понятие и общая криминологическая характеристика основных насильственных, в том числе сексуальных преступлений. Основные количественные качественные показатели насильственной преступности. Общие черты насильственной и корыстно-насильственной преступности. Пораженность преступным насилием различных сфер жизни общества. Бытовые насильственные преступления. Насильственные преступления в сфере экономики и предпринимательства.
Основные причины и условия насильственной преступности. Влияние пьянства и наркотизма на насильственную преступность. Криминогенная роль негативных традиций в сфере быта как основа детерминации насильственной преступности. Природа и причины сексуальной преступности.
Отличительные черты личности насильственных преступников. Криминологическая характеристика личности насильственного преступника. Социально-демографические, нравственно–психологические и социально-ролевые особенности личности насильственных преступников. Типологические особенности преступников с насильственно-агрессивной направленностью в поведении. Классификация насильственных преступников.
|
|
|
Специфика мотивации насильственной преступности. Осознанные и бессознательные мотивы насильственных преступлений (убийств, нанесения вреда здоровью, изнасилований и др.). Связь мотивов с процессом формирования личности преступника. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении насильственных преступлений. Влияние поведения жертвы в насильственном преступлении.
Причины и условия хулиганства. Особенности хулиганской мотивации и ее связь с мотивацией других преступлений. Криминогенное значение антиобщественных традиций в сфере бытового поведения. Влияние пьянства и наркомании. Роль безнаказанности мелкого хулиганства и иных нарушений общественного порядка. Значение досуговых групп с негативной ориентацией.
Основные направления предупреждения насильственной преступности и хулиганства. Особенности ранней профилактики насильственной преступности. Объекты профилактического воздействия органов внутренних дел в сфере предупреждения насильственной преступности и хулиганства. Взаимодействие органов внутренних дел с другими субъектами предупреждения насильственной преступности. Виктимологическая профилактика насильственной преступности. Психокоррекционная работа в местах лишения свободы с целью предупреждения рецидива насильственных преступлений и хулиганства.
|
|
|
Практическое занятие «Криминологическая характеристика насильственной преступности и хулиганства» – очная форма обучения
Практическое занятие посвящено решению практических задач по теме занятия на выбор преподавателя, направленных на выработку практического навыка оценки ситуации и выработки мер борьбы с преступностью.
1. Преподаватель раздает каждому студенту учебный материал, который они должны проанализировать непосредственно в ходе занятия либо использует материалы задач, приведенных в настоящей рабочей программе по теме занятия, которые студенты должны решить заранее при подготовке к практическому занятию.
2. Студенты на основе анализа условий задач дают правовую оценку приведенных ситуаций с обязательной ссылкой на нормативные правовые акты в заданной учебным материалом сфере и озвучивают ее, аргументируя свою точку зрения.
3. Результаты решения задач обсуждается студентами в виде свободной дискуссии с преподавателем и другими студентами.
|
|
|
4. Преподаватель дает оценку качества решения задач и разъясняет выявленные проблемные вопросы и ошибки.
Задания для самостоятельной работы
1. Проанализируйте динамику грабежей и разбойных нападений в России в абсолютных и относительных показателях, в процентах (темпы прироста) и коэффициентах на 100 тыс. чел. населения за последние 5 лет.
2*. Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление?
Тимофеев, состоявший на профилактическом учете в РОВД,
на почве ревности убил свою сожительницу Макарову. Ранее он был судим за злостное хулиганство. По освобождении из мест лишения свободы нигде не работал, систематически пьянствовал, избивал Макарову и угрожал ей убийством. Об этом в РОВД постоянно поступали сигналы, а также официальные заявления от матери потерпевшей. Однако участковый уполномоченный Конов, у которого были сосредоточены эти материалы, отнесся к ним формально, никаких мер к Тимофееву, кроме одной профилактической беседы, не принимал.
3. Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Что могло бы предотвратить тяжкие последствия?
|
|
|
Попов, ранее трижды судимый за хулиганство, истязание, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, был условно-досрочно освобожден из мест лишения свободы и проживали одном из заводских общежитий. Однажды вечером, будучи в нетрезвом состоянии, он подверг жесточайшему избиению свою беременную сожительницу Харитонову. Проживавшие в общежитии лица слышали, как Харитонова кричала, звала на помощь, просила пощадить себя и ребенка, но никто не встал на ее защиту. Попов нанес Харитоновой множественные повреждения, от которых она скончалась.
4. Проанализируйте описанную ниже личность преступника и факторы, способствовавшие совершению данного преступления.
В июне 2004 г. в лесном массиве Дмитриев подкараулил 13-летнюю школьницу и, угрожая ей ножом, пытался ее изнасиловать. Девочка начала сопротивляться, тогда Дмитриев несколько раз ударил ее ножом в грудь и лицо. В тяжелом состоянии она была доставлена в больницу. Оказалось, что Дмитриев ранее был дважды судим – за хулиганство и разбойное нападение. В первый раз он был осужден к условной мере наказания, во второй – от отбытия наказания был освобожден по амнистии.
5. Какие профилактические меры должны были быть приняты правоохранительными органами в описанной ниже ситуации?
С полигона в одном из районов Приморского края во время ночных учебных стрельб дезертировал солдат Новиков. С собой он взял автомат и большое количество патронов. Почти сразу после побега он наткнулся на милицейский патруль и расстрелял eго в упор. Погибли три сотрудника полиции.
В ходе расследования дела выяснилось, что Новиков дезертировал уже второй раз. Во время первого дезертирства он вернулся домой и прожил там почти год. Более того, был привлечен к уголовной ответственности за похищение человека, но суд ограничился назначением ему условного наказания, и Новикова снова призвали в армию, допустили к оружию.
6. Житель одного из сел 15-летний Гаврилов зимой 2007 г. совершил изнасилование доярки К. Потерпевшая сразу же сообщила об этом в местное отделение милиции. Однако никаких мер к Гаврилову принято не было. Спустя два месяца он изнасиловал и убил престарелую Д.
Составьте план изучения личности Гаврилова на предварительном следствии, а также выявления причин и условий совершенных им преступлений. Что могло бы их предотвратить?
Проанализируйте виктимологическую сторону проблемы в данном случае.
7. Подготовьте доклад по вопросу влияния уровня культуры общества на уровень насильственной преступности и хулиганства.
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
и подготовке к практическому занятию
Информацию для выполнения первого задания можно получить из отчетных данных официальной статистики МВД РФ, рекомендованной литературы, а также на сайте www.mvdinform.ru. Результаты исследования оформляются в виде таблицы.
При выполнении заданий 2 – 6 студенты должны самостоятельно проанализировать условия задач при подготовке к занятию и изложить свои выводы и предложения при обсуждении описанных ситуаций.
При подготовке седьмого задания следует рассмотреть проблемные вопросы, связанные с массовой культурой и ее влиянием на насильственную преступность, в том числе оценить программу телевидения, содержание популярных среди населения журналов, газет и другой печатной продукции, проанализировать всплеск насилия после премьер в кинотеатрах и т.д. Выделить главный вопрос, привести аргументы «за» и «против», предложить обоснованные решения выявленных проблем.
Контрольные вопросы для самопроверки
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1336; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!