АДАПТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ДОСТУПНОСТИ И КАЧЕСТВА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ
Ушакова Светлана Валерьевна, методист
Центра развития инклюзивного образования
ГБПОУ ВО «Новоусманский многопрофильный техникум»
Профессиональное образование для каждого человека является важной ступенью на пути к самореализации и материальному благополучию. Для людей с инвалидностью получение образования и приобретение профессии - еще и эффективное средство социализации, социокультурной реабилитации и экономической мобильности. Образование помогает людям с инвалидностью занять достойное место в обществе и способствует смягчению социального неравенства [2].
В настоящее время в России органами государственной и муниципальной власти, научным и экспертным сообществами прилагаются существенные усилия для расширения возможностей в получении профессионального образования людьми с ОВЗ и инвалидностью. Среди самих абитуриентов все более популярными становятся профессии и специальности среднего профессионального образования. И это неудивительно, ведь в настоящее время страна испытывает острый дефицит в квалифицированных рабочих кадрах, поэтому выпускники колледжей и техникумов востребованы на рынке труда. Педагоги и специалисты учреждений СПО стараются создать все необходимые условия для освоения профессиональных образовательных программ студентами с ОВЗ и инвалидностью. Для этого разрабатываются адаптированные образовательные программы, учитывающие особые потребности лиц с ОВЗ и инвалидностью различных нозологических групп.
|
|
|
Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих или программа подготовки специалистов среднего звена, адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц [1].
Адаптированная образовательная программа разрабатывается и утверждается образовательной организацией самостоятельно на основе соответствующего ФГОС СПО по профессии/специальности, требований профессионального стандарта в соответствии с особыми образовательными потребностями инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.
Адаптация образовательных программ СПО осуществляется с учетом рекомендаций, данных обучающимся по заключению психолого-медико-педагогической комиссии или индивидуальной программы реабилитации (абилитации) инвалида (ребенка-инвалида) и может быть выражена в следующих формах:
|
|
|
· использование методов обучения, наиболее подходящих обучающимся с ОВЗ и инвалидностью с учетом их особых образовательных потребностей;
· применение в образовательном процессе современных ассистивных технологий;
· выбор мест прохождения практики с учетом требований их доступности для инвалидов и лиц с ОВЗ;
· проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом ограничений их здоровья;
· использование практико-ориентированного (дуального) обучения;
· разработка индивидуальных учебных планов и индивидуальных графиков обучения для инвалидов и обучающихся с ОВЗ;
· обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья;
· увеличение срока получения образования инвалидами и лицами с ОВЗ, но не более чем на 6 месяцев по профессиям СПО, на 10 месяцев по специальностям СПО;
· включение в вариативную часть образовательных программ среднего профессионального образования адаптационных дисциплин.
|
|
|
Современным российским законодательством предусмотрено 3 варианта реализации адаптированных образовательных программ:
1. Обучение в инклюзивной группе, предполагающее освоение того же самого набора дисциплин и в те же сроки обучения, что и остальные обучающиеся. В этом случае адаптированная образовательная программа направлена на создание специальных условий для реализации особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
2. Обучение в отдельной группе в те же сроки обучения, что и остальные обучающиеся, или увеличенные сроки обучения. В этом случае в адаптированную образовательную программу вводятся адаптационные дисциплины, а также обеспечиваются специальные условия для реализации их особых образовательных потребностей
3. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. Возможно освоение образовательной программы в увеличенные сроки обучения и введение адаптационных дисциплин, предусматриваются специальные условия для реализации особых образовательных потребностей обучающихся [3].
Вариант реализации адаптированной образовательной программы для конкретного обучающегося с ОВЗ или инвалидностью определяется учреждением СПО в соответствии с рекомендациями, данными по результатам медико-социальной экспертизы или психолого-медико-педагогической комиссии, а также наличием специальных условий, созданных в образовательной организации.
|
|
|
Кроме этого, реализация адаптированной образовательной программы СПО предполагает психолого-педагогическое, социальное и медицинское сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью на протяжении всего периода обучения, вовлечение их в занятия спортом и творческой деятельностью, а также формирование толерантной социокультурной среды в образовательной организации.
Обучение по грамотно составленным адаптированным образовательным программам СПО позволяет обучающимся с ОВЗ и инвалидностью не только получить профессиональное образование, но и развить навыки общения, организаторские и творческие способности, умение налаживать контакты и сотрудничать с разными людьми.Таксоздаются оптимальные условия для самореализации личности, ее профессиональной и социальной адаптации.
Литература
1. Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля 2015 г. № 06-443).
2. Методические рекомендации по адаптации образовательных программ высшего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): учебное пособие / сост. В.К. Шаповалов, Н.М. Борозинец, Г.Ю. Козловская, А.Э. Гапич. - Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2016. – 200 с.
3. Травкина Н.Н. Особенности разработки адаптированных образовательных программ СПО для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов. Режим доступа: http://kiro46.ru/docs/travkinann.pdf.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!