Характеристика видов музыкальной деятельности:
-восприятие,
-исполнительства,
-творчество,
-музыкально-образовательная деятельность.
Слушание музыки, ее восприятие и анализ-осн.вид муз.деят.,кот принадлежит ведущая роль в реализации познават.и коммуникт.ф-ии. Цели:приобщить детей к музыке,воспитывать устойчивый интерес к ней. задачи: знакомить детей с музыкальными произведениями современной, классической, народной музыки, доступными их восприятию; развивать способность эмоционально-оценочно откликаться на музыкальные произведения, воспитывая тем самым музыкальный вкус; дать первоначальные сведения о музыке, познакомить с простейшими средствами музыкальной выразительности; подводить к запоминанию музыкальных произведений.
Исполнительская деятельность - это воспроизведение усвоенной системы действий в определенных условиях. Основные виды исполнительской деятельности в дошкольном возрасте – это пение, музыкально-ритмические движения и игра на детских музыкальных инструментах. Пение имеет в жизни ребенка огромное значение. Голос – это первый универсальный музыкальный инструмент, которым овладевает ребенок. Пение – наиболее доступный исполнительский вид деятельности
Музыкально-образовательная деятельность включает в себя сведения общего характера о музыке как о виде искусства, музыкальных жанрах, композиторах, музыкальных инструментах и т.д., а так же специальные знания о способах исполнительства.
|
|
|
Значение, цели задачи и формы слушания и восприятия музыки.
-задачи музыкального воспитания по каждой возростной группе по всем видам деятельности.
-программный репертуар по всем видам деятельности
-программные требования по всем видам деятельности
-организационные формы музыкальной деятельности
-методические приёмы работы с детьми по каждой возростной группе.
Слушание музыки, ее восприятие и анализ-основной вид музыкальной деятельности, которому принадлежит ведущая роль в реализации познавательной и коммуникативной функции. Это деятельность будучи самостоятельной в тоже время является обязательной составной частью любой формы музицирования, любого вида музыкальной деятельности.
Слушание музыки-один из наиболее развивающих и в тоже время сложных для детей видов деятельности.
Цели:
-приобщить детей к музыке
-воспитывать устойчивый интерес и любовь к ней
Слышать,воспринимать музыку- это значит различать её характер,следить за развитием образа:сменой интонаций,настроений.
В основе развития музыкального восприятия лежит:
-выразительное исполнение музыкального произведения
-умелое использование педагогом разнообразных методов и приемов, помогающих понять музыкальное произведении
|
|
|
Задачи:
--знакомство детей с доступными для их восприятия современными, классическими произведениями, а так же народным музыкальным,творчеством,дифференциация их по жанрам, видам
-формирование у детей музыкальной восприимчивости, способности эмоционально откликаться на музыку,сопериживать выраженным в ней чувствам
-развитие способности запоминать музыкальные произведения, их содержание,характер,средства музыкальной выразительности, постепенное формирование представлений о музыке
-воспитание оценочного отношения к музыке и её исполнению,что является первоночальным проявлением музыкального вкуса
-формирование навыка слушания музыки
-создание фонда любимых детских произведений
В процессе слушания осуществляются и задачи всестороннего развития ребенка:
-совершенствуется его нравственный облик
-формируются умственные способности
-укрепляется физическое состояние
-эстетическое
-интелектуальное
Характеристика муз.репертуара по слушанию музыки, требования к его отбору.
Репертуар характеризуем по программе ДО, требования в схеме по песенному репертуару
|
|
|
Содержание учеб.прогрм. ДО компонента «Слушание музыки».
Смотреть в программе
Этапы беседы о музыкальном произведении
1 этап-какие чувства передает музыка?
1-е занятие-заинтерисовать и нацелить на опред.чувств и настроения:сообщение названия пьесы;вводная беседа о композиторе и его творчестве;ервоначальное слушание пьесы;вопросы на выявление характера музыки;повторное слушание пьесы. (объяснение, слушание музыки,рассказ, вопросы к детям, пояснение)
2 этап-О чем рассказывает музыка?
2-е занятие-установить связи содержания музыки с характером, музыкальной формой и зобразительностью для создания муз.образов:слушание фрагмента пьесы;определение наз.пьесы,его автора;опред.характера,муз.формы; повторное слушание целиком и фрагментам;вопросы о муз.форме и изобраз. (отгадывание названия,слушание музыки,вопросы к детям,сравнивание частей,анализ муз.формы)
3 этап-Как рассказывает музыка?
3-е занятие-находить взаимосвязь средств муз.выразительности(темпа,динамики,регистра) и их влияние на развитие муз.образа:узнавание пьесы,его автора,содержания музыки;слушание фрагмента пьесы;установка на опред.темпа, динамики,регистров;повторное слушание целиком (вопросы,анализ средств муз.выраз.,объяснение)
4-е занятие-различать эмоц-образное содержание пьес и меняющих сходное название:слушание фрагментов новой пьесы;установка на опред.характера новой пьесы и сравнение со знакомой пьесой;вопросы о темпе,динамике и их влиянии на развитие муз.образа;сопоставление настроение-цвет;слушание пьесы целиком,передавая характер музыки в движениях (слушание,сравнивание пьес,цвет-настроение,передача характера в движении)
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 474; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!