Написание экспериментальной статьи
Научно-исследовательская статья рассматривает одну или несколько взаимосвязанных проблем той или иной тематики. Можно сказать, что это ̶ полноценное исследование по определенной узкой теме, построенное на основе экспериментов и реального опыта. Статья должна содержать авторские разработки, выводы, рекомендации.
Прежде чем начинать писать свою статью, необходимо ответить на пять вопросов: Зачем писать? О чем писать? Когда писать? Как писать? Как опубликовать?
Зачем писать?»
Студенты делятся на две разновидности ̶ студентов, занимающихся наукой потому, что им интересно заниматься наукой, и студентов, занимающихся наукой потому, что хотят быть успешными в своей специальности, получить ученую степень и (самое главное) поступить в ординатуру.
Вопрос второй: «О чем писать?»
Если вы из первой группы, то такого вопроса не возникнет. Вы точно знаете, какие проекты хотите воплотить в жизни и в каком направлении вам для этого нужно двигаться.
Для второй группы данный вопрос более чем актуален. Для начала нужно разобраться, каким специалистом вы хотите стать. Затем, исходя из области медицины, подобрать направление научной деятельности. Для этого нужно сформировать свое представление о будущей специальности или спросить у состоявшихся специалистов.
Вопрос третий: «Когда писать?»
«Чем раньше - тем лучше» в данной ситуации не лучший девиз. К написанию статьи нужно приступать после теоретической подготовки и ознакомления с уже имеющимися результатами в данной сфере.
|
|
|
Вопрос четвертый: «Как писать?»
Для начала необходимо ознакомится со структурой любой статьи. В ее состав входят: название, список авторов, список сокращений, аннотация, ключевые слова, основной текст и список литературы. Среди данных пунктов особую сложность составляют название и основной текст.
При составлении названия статьи необходимо помнить, что неудачное название способно загубить даже самую хорошую статью. Чтобы на вашу статью обратили внимание, необходимо придерживаться следующих принципов: 1) краткость, 2) научный стиль, 3) грамотность.
В основном тексте статьи можно выделить четыре составляющие, это - введение, материалы и методы, результаты, заключение.
В ведении необходимо определить проблему исследования – о чем будет статья. Проанализировать, как данную проблему изучали другие ученые: какие давали определения, с каких сторон и в каких аспектах они изучали тему. При этом необходимо ссылаться на статьи, фрагмент которой вы используете.
В разделе материалов и методов указывается наиболее важная информация любого исследования. Именно прочитав Ваши материалы и методы другие ученые должны быть способны повторить Ваш эксперимент. Материалы и методы должны содержать в себе все подробности проведенной Вами работы, описанные в мельчайших деталях.
|
|
|
Затем следует основная часть, в которой описывается полученные результаты. Они могут быть подкреплены фотографиями, графиками, таблицами.
После описания исследования сделайте выводы, отвечающие на сформулированные в введении цели, выскажите свое мнение по поводу исследования и его результатов.
Перед написанием статьи, после выбора названия, эксперты предлагают составить ее план, после которого уже переходить к написанию основного текста. И на основании текста далее оформить остальные пункты вашей статьи.
«Как опубликовать?»
Текст статьи нужно оформить по правилам конкретного издательства. Оформленную статью отправляют в редакцию, как правило, по электронной почте. Адрес посмотри на сайте журнала. У некоторых журналов есть удобные формы для отправки статьи онлайн.
В течение нескольких дней статью прочитает рецензент. Если статья правильно оформлена и представляет научный интерес, то ее обязательно опубликуют.
|
|
|
Программы для создания библиографических ссылок
Каждый день через нас проходит огромный поток информации. Учебники, книги, статьи в интернете становятся источниками наших мыслей и идей. Кто-то делает заметки на полях книг, кто-то создаёт комментарии в PDF-файлах, кто-то ведёт отдельные блокнотики, тетрадки, дневники. Не правда ли, было бы здорово избавиться от необходимости каждый раз в поисках определённых заметок ворошить все свои записи, перелистывать книги, изучать историю браузера в поисках понравившихся статей и веб-сайтов? Современные библиографические редакторыкак раз предоставляют такую возможность.
Библиографический редактор – это программа для ПК (или приложение для смартфонов), в которой можно собирать и структурировать библиографические данные. Библиографические данные – это определенным образом организованная информация о документах, выполняющая в системе документальных коммуникаций поисковую, коммуникативную и оценочную функции. Проще говоря, библиографические редакторы позволяют сохранять ссылки на статьи, книги, веб-сайты и структурировать их. Кроме этого, эти программы позволяют создавать заметки, привязывать различные файлы к ссылкам, но самое главное преимущество работы с библиографическими редакторами – это легкость сбора необходимой информации. Как правило, библиографический редактор имеет своё расширение для браузера, которое позволяет нажатием одной кнопки сохранять статьи и прочие данные в личную библиотеку.
|
|
|
Базовым правилом при создании научного текста является оформление списка использованной литературы (библиографического списка). Обязательность выполнения этого правила не зависит от типа научного текста: научная ли это статья, научно-популярная или простой реферат. При этом, в зависимости от места публикации научного текста, к оформлению библиографического списка предъявляются особые требования.
Одним из самых популярных библиографических редакторов является Zotero. Эта программа является бесплатной, и её можно свободно скачать из интернета. Zotero имеет расширение для браузеров Google Chrome, Mozilla Firefox и для Microsoft Word, что делает его использование максимально удобным. Важной чертой Zotero является возможность работы с личной библиотекой и файлами Microsoft Word без подключения к сети.
Существует большое количество стилей оформления библиографического списка. При этом, выбор конкретного стиля диктуется издательством, публикующим научный текст. Рекомендации издательства (или журнала) можно найти на их веб-сайте.
Zotero имеет бесплатный банк стилей (ссылка), которые становятся доступны для использования в программе после их скачивания. Также немаловажной особенностью Zotero является более простая система цитирования русскоязычных источников (а особенно редактирования ссылок на них) относительно других библиографических редакторов (EndNote, Mendeley и т.п.).
Основным преимуществом использования библиографических редакторов является удобство редактирования научных текстов на этапе их создания. Часто после написания текста (и, соответственно, расставления всех необходимых ссылок) возникает необходимость его отредактировать. Это ведет к изменению последовательности ссылок и их изменению. Редакторы, такие как Zotero, оформляют библиографический список автоматически, что избавляет от необходимости изменять все вручную. Кроме этого, можно свободно изменять стиль оформления библиографического списка без потери каких-либо данных.
Зачем школьнику пользоваться библиографическими редакторами?
Во-первых, при помощи библиографических редакторов очень просто структурировать изученные источники. Например, Вы прочитали занимательную статью на Элементах (https://elementy.ru/), Антропогенез.ру (http://antropogenez.ru/) или просто нашли интересную книгу. Одним нажатием Вы сохраняете страницу с прикрепленным к ней первоисточником на Ваш компьютер, создаёте заметку о каких-то наиболее интересных вещах, записываете Ваши мысли. Помещаете эту ссылку в тематическую папку, и задаёте ей необходимую метку. Позже, когда Вы захотите написать эссе, реферат или просто обдумать свои мысли, Вы сможете не только без усилий найти всю эту информацию в одном месте, но и легко сослаться на неё при создании научного текста.
Во-вторых, подобный подход к изучению внеучебного материала приучит Вас вести записи и делать заметки со своими идеями и мыслями, что позволяет качественнее анализировать и лучше запоминать материал.
И в-третьих, чем раньше Вы освоите библиографические редакторы, тем проще Вам будет в будущем работать с научными статьями и писать собственные научные работы.
Иностранный язык в науке
В первое тысячелетие европейской цивилизации — с раннего Средневековья до середины XVII века — доминирующим языком науки была латынь. Она играла роль универсального средства общения ученых Западной Европы. К началу XX в. латынь ушла на второй план, и на первое место постепенно стал выходить немецкий. Затем Первая Мировая война все изменила. Последствием стала антигерманская истерия, охватившая Соединенные Штаты после их вступления в войну. В 1920-х зарождается изоляционизм, американцы не считали, что публикации на немецком или французском стоят их внимания. Целое поколение американских ученых было воспитано в условиях крайне ограниченного влияния иноязычной научной среды. Именно в это время американская наука впервые заявила о себе, как о новом лидере мировой научной мысли. Так появилось новое сообщество ученых, не владеющих иностранными языками. Они превосходно ориентировались в англоязычной научной литературе и не испытывали потребности в знании какой-либо другой. К концу Второй мировой войны сформировалось совершенно самодостаточное сообщество, американоцентричное в территориальном отношении и, следовательно, англоцентричное в отношении языковом.
В настоящее время можно уверенно назвать английский глобальным языком науки. Такие англоязычные гиганты, как The Lancet, Science, Nature занимают верхние строки в рейтинге лучших научных журналов и отражают тенденции в развитии науки.
Для современного ученого английский язык выполняет важнейшие функции, от которых зависит его реализация в профессии. Во-первых, это международная коммуникация, в которой английский- универсальный язык общения для обмена опытом и мнениями. Например, ученые из России и Франции реализуют совместный проект по поиску новых методов терапии рака молочной железы. В условиях такой коллаборации обе стороны должны владеть высоким уровнем ''рабочего'' (английского) языка для достижения поставленных целей. Помимо этого, знание английского языка- необходимый инструмент для позиционирования ученого в научном сообществе. Пока открытие не опубликовано в англоязычных источниках, оно неизвестно для мирового общества, даже если результаты работы могут претендовать на Нобелевскую премию. Осведомленность ученого в глобальном научном мире посредством изучения англоязычных источников и посещения международных мероприятий– это возможность избежать ''мартышкиного труда'' (не тратить время впустую на проекты, которые были давно реализованы в другой стране) и быть в курсе последних мировых трендов для определения собственных перспектив развития.
Международные конференции- площадка для обмена идеями и мнениями, место представления результатов работы и формирования новых научных контактов. Все это невозможно без владения английским языком на высоком уровне. При участии в таких конференциях в качестве слушателя важно уметь правильно задавать вопросы: используйте такие конструкции, как ''Could you please comment on ___? I am very curious to know ___? Could you please specify ___? Could I ask to explain ___? Let me put my question in another way (differently)''. При ответе на вопросы употребляйте такие выражения, как:
'' That’ s a good question/ point/ remark. In this connection, I’d like to give my view on this subject. In my opinion, we should analyse the problem more thoroughly. It’s an exciting question to think about. Does that answer your question? ''. Цель докладчика на конференции- донести до публики не информацию о его работе, а интерпретацию этой информации. Тщательная подготовка постеров и презентаций (меньше текста, больше наглядности), определение аудитории (она редко бывает однородной, ее члены могут быть более и менее знакомы с темой доклада), доступное изложение материала (использование примеров, употребление простых слов) - залог эффектной коммуникации.
Следующий пункт использования английского языка в научной сфере –научные публикации. В первую очередь важно, чтобы message научной работы был четким и кратким (KISS Keep It Short Simple). Сложные слова и конструкции ухудшают восприятие информации и самой идеи публикации. Используйте because вместо in view of the fact that, if-provided that, show-demonstrate и т.д. Употребляйте активный залог глагола в прошедшем времени для описания того, что сделали авторы: ''To confirm this assumption, we studied the effects of a range of inhibitors of connexin channel, on calcium signaling in cardiac cells. During controlled experiments, we investigated the influence of the HMP boundary conditions on liver flows''. Часто используемые глаголы: apply, assess, calculate, compare, compute, derive, design, determine, develop, evaluate, explore, implement, investigate, measure, model. При описании содержания статьи используйте this paper / letter / article и активный залог глагола в настоящем времени: ''This paper presents the flow effects induced by increasing the hepatic-artery pressure and by obstructing the vena cava inferior. This paper summarizes our results for 27 patients with acute heart failure''. Часто используемые глаголы: clarify, describe, detail, discuss, explain, offer, present, propose, provide, report, summarize.
Take- home message
•Английский язык-универсальный язык современной науки.
• Он используется для написания научных публикаций, представляющих результаты работы ученого всему миру и определяющих его положение в научном сообществе, коммуникации с коллегами из других стран, участию в международных мероприятиях.
• Залог успеха на международных мероприятиях - доступно интерпретировать информацию публике, уделять особое внимание созданию постеров и презентаций.
• При написании научных работ стараться четко и просто формулировать поставленные цели, использовать короткие слова и активный залог глаголов.
• Учиться на иностранном языке, а не просто учить его.
NB!!! "In science, English is not a priority, it is a necessity" (Jonathan McFarland)
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 394; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!