Модули реализация воспитательного и развивающего потенциала урока
Реализация воспитательного потенциала урока – эмоциональная окраска исторического материала, наличие содержания, позволяющего решать воспитательные цели урока, приемы его использования и др.
Развитие познавательных процессов учащихся – способы развития внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия учащихся, соблюдение педагогических условий поддержания работоспособности в классе и др.
9. Атмосфера на уроке, стиль общения с учениками – стиль общения учителя, педагогический такт, педагогический оптимизм, умение держаться и руководить классом и т.д.
Вопросы и задания
1. Перечислите и охарактеризуйте этапы подготовки учителя к уроку.
2. Дайте определение терминов примерная основная образовательная программа, рабочая программа по истории (авторская), рабочая программа по истории (учителя), тематическое планирование, календарно-тематическое планирование.
3. Соотнесите содержание ИКС, авторской, рабочей программ и тематическое планирование.
4. В чем заключается значение разработки учителем рабочей программы?
5. Переход на ФГОС привел к появлению нового методического инструмента – технологической карты (ТК) урока. Тем не менее, единства в определении понятия "технологическая карта" нет. Как Вы думаете, почему? Назовите требования ФГОС, реализуемые в ТК.
6. Какая структура урока (поэтапная или модульная), на Ваш взгляд, будет больше соответствовать технологической карте урока? Ответ обоснуйте.
|
|
|
7. *Из каких элементов, на Ваш взгляд, должна состоять ТК урока? На основе анализа предложенных форм технологической карты сконструируйте собственный вариант ТК урока истории.
Вариант 1.
| Этап урока | Время, мин | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Методы, приемы и формы обучения | Прогнозируемый результат образовательной деятельности | Учебно-методическое обеспечение |
Вариант 2.
| Этап урока, прогнозируемый результат | Время, мин | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Методы приемы и формы обучения | Примечания |
Вариант 3.
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||
| Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | |
Скурихина, Е.М. Технологическая карта урока как новый вид методической продукции педагога / school 1- sozonov . edusite . ru / DswMedia / skurixina - izopyitarabotyi -. docx
|
|
|
8. Создайте малые группы (3-5 чел.), проанализируйте сконструированные участниками группы варианты ТК. Подготовьте и представьте одну технологическую карту, сконструированную с учетом замечаний и предложений участников группы.
9. Каково назначение анализа и самоанализа урока? Подготовьтесь к анализу урока истории, который Вы посетите школе.
Словарь темы
Календарно-тематическое планирование – документ, составленный на основании тематического планирования по предмету и календарного учебного графика
Примерная основная образовательная программа – нормативный документ, определяющий цели, содержание и объем, планируемые результаты и примерные условия освоения образовательной программы определенного уровня.
Рабочая программа по истории (авторская) – документ, имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, созданный на основе государственного образовательного стандарта, лежащий в основе построения УМК и включающий в себя цели, структуру, содержание, планируемые результаты освоения курса истории.
Рабочая программа по истории (учителя) – индивидуальный документ учителя, составляемый на основе авторской рабочей программы, в соответствии с уровнем подготовки учащихся и условиями обучения в данной школе.
|
|
|
Тематическое планирование – документ, составленный на основании рабочей (авторской) программы по предмету, в котором раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, распределение учебного времени по разделам и темам.
Технологическая карта – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся на уроке, направленного на достижение личностных, метапредметных предметных результатов.
Контрольный блок
Собственный вариант технологической карты урока (задание №7).
Методическая папка
Вложите в методическую папку клише технологической карты урока истории.
Литература
1. Вяземский, Е.Е., Стрелова, О.Ю. Теория и методика преподавания истории в школе : практическое пособие для учителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 158-167.
2. Вяземский, Е.Е., Стрелова, О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е.Е. Вяземский, О.Ю.Стрелова. – М., Просвещение, 2012. – С. 44-87.
3. Конаржевский, Ю.А.Анализ урока / Ю.А. Конаржевский. – М., 2013. – 240.
4. Короткова, М.В., Студеникин, М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – С. 108-112.
|
|
|
5. Кульневич, С.В., Лакоценина, Т.П. Анализ современного урока. Практическое пособие / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. – М., 2005. – 224 с.
6. Логвинова, И.М., Копотеева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС // Управление начальной школой. – 2011. – № 12. – С. 12-18.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 309; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!