Опросник профессиональной готовности (ОПГ)

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.

2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т.п.).

3. Длительное время (более 1 года) самостоятельно и терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.).

4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.

5. Сдерживать себя, не «выливать» на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.

6. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.

7. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.

8. Вести регулярное наблюдение за развивающимся растением и записывать данные наблюдения в специальный дневник.

9. Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, материала, металла, засушенных растений, ниток.

10. Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.

11. В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.

12. Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии.

13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.

14. Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.

15. Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.

16. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тексты и составленные рассказы по заданной теме.

17. Отлаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).

18. Преимущественно свое свободное время тратить на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.

19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.

20. Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.

21. При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.

22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).

23. Регулярно, без напоминания взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить (животное и клетки), лечить, обучать.

24. Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.

25. Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.

26. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.

27. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

28. Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых; знать их характерные внешние признаки и повадки.

29. Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссером, актером талантливо, а что нет и уметь обосновать это устно или письменно.

30. Организовывать людей на какие-либо дела, мероприятия.

31. Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания математических формул и законов и умения их правильно применять при решении.

32. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.

33. Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.

34. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.

35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.

36. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных (по формулам и без них), выводить на основе этого различные закономерности, следствия.

37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных моделей, изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.

38. Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии, читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.

39. Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений, конструкторские новинки.

40. Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.

41. Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.

42. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять расположение предметов или фигур в пространстве.

43. Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоокружках и питомниках.

44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.

45. Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.

46. Аккуратно и безошибочно выполнять "бумажную" работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.

47. Выбирать наиболее простой, короткий, рациональный способ решения задачи: технической, логической, математической.

48. При работе с растениями или животными переносить ручной труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.

49. Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении (в любой сфере творчества).

50. Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.

Лист ответов к опроснику профессиональной готовности (ОПГ)

Ф.И.О. _______________________________________________

Школа _____________ Класс_____________ Дата __________

1 2 3	1 2 3	1 2 3	1 2 3	1 2 3
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25
26	27	28	29	30
31	32	33	34	35
36	37	38	39	40
41	42	43	44	45
46	47	48	49	50

Обработка результатов:

Приступая к обработке результатов, сначала находят в таблице ответов номера тех высказываний, которые испытуемый при оценке умений оценил в «0» баллов или поставил прочерк. В этом случае следующие две оценки этого высказывания при подсчете общих сумм баллов по этим шкалам не учитываются. Они принимаются во внимание только при качественном анализе каждой сферы.

Подсчитывается общая сумма баллов, которую набрали отдельно «умении» отдельно «отношение» и отдельно «профессиональные пожелания» испытуемого в каждой профессиональной сфере: 1) человек-знаковая система, 2) человек-техника, 3) человек-природа, 4) человек-художественный образ, 5) человек-человек. В результате имеется наглядная картина предпочтений рассматриваемых профессиональных сфер. Анализ оценок конкретных высказываний позволяет получить дополнительную информацию в рамках предпочитаемых сфер.

Интерпретация результатов:

Выбор наиболее предпочтительной для испытуемого профессиональной сферы осуществляется на основе сопоставления сумм баллов по трем описанным шкалам (умения, отношения, пожелания). Положительно оценивается такое сочетание, при котором высокие оценки при ответе на 2-ой и 3-ий вопрос соотносятся с реальными умениями испытуемого, т.е. с высокой оценкой по 1-ой шкале. Например, соотношение трех оценок типа 3-8-12. Предпочтения испытуемого в первом примере более обоснованы наличием у него соответствующих умений.

Обязательно анализируются высказывания, которые испытуемый оценил наибольшим количеством баллов, т.е. 2-2-2, а также высказывания, в которых две наивысшие оценки сочетаются со средней, т. е. 2-2-1 или 1-2-2. Это необходимо, во-первых, для того, чтобы сузить профессиональную сферу до конкретных специальностей; во-вторых, чтобы выйти за пределы одной сферы на профессии, занимающие промежуточное положение между различными сферами. Например, учитель математики (человек и знак), модельер (художественный образ и человек).

 

«КАРТА ИНТЕРЕСОВ»

 

Инструкция:

У Вас имеется возможность продолжать учебу или поступить на интересную работу.

Для того, чтобы помочь Вам выбрать профессию, предлагаем перечень вопросов.

Подумайте перед тем, как ответить на каждый вопрос, постарайтесь дать как можно точный ответ.

Если Вы не раз убеждались, что Вы очень любите или Вам очень нравится то, о чем спрашиваем, то в «Листе ответов» в клетке под тем же номером, что и номер вопроса, поставьте два плюса. Если просто нравится (любите) – один плюс, если не знаете, сомневаетесь – ноль, если же не нравится (не любите) – минус, если очень не нравится – два минуса.

Отвечайте на каждый пункт, не пропуская ни одного. Если у Вас возникают вопросы, спрашивайте сразу же. Время заполнения «Листа ответов» не ограничивается.

Любите ли Вы, нравится ли Вам, хотели бы Вы?

1. Уроки по физике.

2. Уроки по математике.

3. Уроки по химии.

4. Читать книги или статьи об астрономии (или знакомиться с ней другим путем: из рассказов других людей, способом посещения планетария и т.п.)

5. Читать или знакомиться с опытами над животными.

6. Читать о жизни или работе врачей.

7. Читать о сельскохозяйственных растениях и животных.

8. Читать о лесе.

9. Читать произведения классиков мировой литературы.

10. Читать газеты, журналы, слушать новости по радио, смотреть телепередачи.

11. Уроки истории.

12. Посещать театры, музеи, художественные выставки.

13. Читать художественную или научно-популярную литературу о геологических экспедициях.

14. Читать о различных странах, об экономике, государственном устройстве.

15. Выполнять общественную работу (организовывать, сплачивать товарищей на какое-нибудь дело).

16. Читать о милиции.

17. Читать о моряках, летчиках.

18. Читать о работе воспитателя, пионервожатого.

19. Знакомиться с устройством и работой станков.

20. Заботиться о красоте помещения, в котором Вы учитесь, живете, работаете.

21. Читать о строителях.

22. Читать о изготовлении продуктов.

23. Читать о достижениях техники.

24. Знакомиться с устройством бытовых электро- и радиоприборов.

25. Читать научно-популярную литературу об открытиях по физике.

26. Читать научно-популярную (или специальную) литературу по математике.

27. Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио, телепередач и т.п.)

28. Смотреть телепередачи о небесных светилах.

29. Изучать биологию.

30. Узнавать сведения о причинах и лечении болезней, об уходе за больными.

31. Изучать ботанику.

32. Проводить время в лесу.

33. Читать литературно-критические статьи.

34. Активно участвовать в общественной жизни.

35. Читать книги об исторических открытиях (событиях).

36. Слушать оперную и симфоническую музыку.

37. Узнавать об исследовании новых месторождений полезных ископаемых.

38. Узнавать о географических открытиях.

39. Обсуждать текущие дела и события.

40. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших.

41. Узнавать о работе на железнодорожном транспорте.

42. Делать объяснения товарищам, как решить трудную задачу, правильно написать предложение и др.

43. Знакомиться с различными инструментами ручного труда.

44. Составлять и вести записи, картотеки, собирать вырезки из газет и журналов.

45. Узнавать о новых достижениях в области строительства.

46. Посещать фабрики.

47. Знакомиться с новыми достижениями современной техники (слушать и смотреть специальные радио и телепередачи, посещать технические выставки).

48. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области радиотехники.

49. Делать опыты по физике.

50. Решать сложные задачи по математике.

51. Делать опыты по химии, следить за ходом химических реакций.

52. Наблюдать за небесными светилами.

53. Вести наблюдения за ростом и развитием животных и растений.

54. Делать перевязки, оказывать первую помощь при ушибах.

55. Выращивать, животных, растения и ухаживать за ними.

56. Собирать гербарии лесных растений.

57. Пробовать писать рассказы и стихи.

58. Наблюдать за поступками, поведением, жизнью других людей.

59. Участвовать в исторических кружках, специально разыскивать сведения, чтобы побольше узнать о событиях прошлого.

60. Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.

61. Собирать материалы, рассматривать их, накапливать знания о них.

62. Изучать природу и жизнь родного края.

63. Организовывать общественные мероприятия в школе.

64. Узнавать о поступках и поведении людей, которые они хотели бы скрыть.

65. Посещать кружок автолюбителей, обслуживать автомобиль.

66. Проводить время с маленькими детьми (читать книги, что-либо рассказывать, помогать им в чем-либо).

67. Мерить различные детали, предметы.

68. Организовывать питание во время походов.

69. Бывать на стройках.

70. Уроки домоводства.

71. Собирать и ремонтировать различные механизмы: велосипед, швейную машину, часы и т.п.

72. Ремонтировать бытовые электро- и радиоприборы.

73. Заниматься в кружке физики.

74. Заниматься в кружке математике.

75. Готовить растворы, взвешивать реактивы.

76. Посещать планетарий.

77. Посещать кружок биологии.

78. Наблюдать за больными, оказывать помощь.

79. Наблюдать за живой природой и вести записи своих наблюдений.

80. Сажать деревья и ухаживать за ними.

81. Работать со словарем и литературными источниками, библиографическими справочниками.

82. Быстро переключаться с одного дела на другое.

83. Выступать с докладом на исторические темы.

84. Играть на музыкальных инструментах или рисовать, или резать по дереву, или заниматься каким-либо другим видом изобразительно-художественной деятельности.

85. Составлять или копить описания, изображения геологических объектов (минералов, слоев земли и т.п.)

86. Участвовать в географических экспедициях.

87. Выступать в классе с сообщениями о международном положении.

88. Помогать в работе милиции.

89. Кружок юных моряков.

90. Выполнять работу пионервожатого.

91. Уроки труда.

92. Помогать покупателю приобрести в магазине одежду, которая больше всего ему нужна.

93. Наблюдать за работой строителя.

94. Знакомиться со швейным производством.

95. Делать модели самолетов, планеров, кораблей.

96. Конструировать радиоприемники и электроприборы.

97. Участвовать в олимпиадах по физике.

98. Участвовать в олимпиадах по математике.

99. Решать сложные задачи по химии.

100. Участвовать в астрономических кружках.

101. Проводить опыты над животными.

102. Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней.

103. Проводить опытную работу с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур.

104. Быть членом общества охраны природы.

105. Участвовать в диспутах, читательских конференциях.

106. Анализировать явления и события в жизни.

107. Собирать материалы на исторические темы.

108. Интересоваться теорией и историей развития искусства.

109. Совершать длительные и трудные походы, во время которых, приходится напряженно работать по заданной программе.

110. Составлять или копить географические карты и другие географические материалы.

111. Изучать и сравнивать политический строй различных стран.

112. Знакомиться с работой юриста.

113. Посещать кружок юных космонавтов.

114. Работа учителя.

115. Бывать на заводах.

116. Оказывать людям различные бытовые услуги.

117. Принимать участие в различных строительных работах.

118. Знакомиться с изготовлением промышленных товаров.

119. Разбираться в технических чертежах и схемах.

120. Пользоваться точными измерительными приборами и проводить расчеты и измерения.

121. Проводить опыты по физике.

122. Выполнять работы, требующие знания математических правил и формул.

123. Выполнять задания с применением знаний по химии.

124. Копить, уточнять сведения о другой планете.

125. Читать о деятельности известных биологов.

126. Быть активным членом санитарных дружин.

127. Выполнять работу по уходу за сельскохозяйственными машинами орудиями труда.

128. Узнавать о новых достижениях лесного хозяйства.

129. Изучать происхождение слов и отдельных словосочетаний.

130. Вести различные дневники, писать в школьную и городскую газеты.

131. Изучать происхождение государств и различных народов.

132. Слушать музыку, рассматривать произведения живописи, несколько раз смотреть в театре одну и туже пьесу.

133. Читать о жизни и деятельности знаменитых геологов.

134. Изучать географию нашей планеты.

135. Узнавать о жизни политических деятелей.

136. Справедливо рассудить поступок друга, знакомого литературного героя и т.п.

137. Читать книги о средствах передвижения.

138. Обучать и воспитывать детей.

139. Рассматривать новые машины.

140. Постоянно общаться с новыми людьми.

141. Проектирование строительных объектов.

142. Посещать выставки легкой промышленности.

143. Выполнять сложные чертежи, проектировать.

144. Разбираться в сложных радиосхемах. 

Лист ответов

Фамилия, Имя, Отчество ____________________________________________

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48
	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72
	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96
	97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	113	114	115	116	117	118	119	120
	121	122	123	124	125	126	127	128	129	130	131	132	133	134	135	136	137	138	139	140	141	142	143	144
+
-

Обработка результатов: В каждой строке бланка для ответов водится количество знаков «+» и «-«, а далее из первой суммы вычитается вторая. Таким образом, получается 24 цифры со знаком «+» или «-», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 3-4 вида деятельности, которые набрали наибольшее количество знаков «+»

Интерпретация результатов:

Сферы интересов:

1.Физика

2.Математика

3. Химия

4. Астрономия

5. Биология

6. Медицина

7. Сельское хозяйство

8. Лесное хозяйство

9. Филология

10. Журналистика

11. История

12. Искусство

13. Геология

14. География

15. Общественная работа

16. Право

17. Транспорт

18. Педагогика

19. Рабочие специальности

20. Сфера обслуживания

21. Строительство

22. Легкая промышленность

23. Техника

24. Электроника

 

«АНКЕТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ» (МЕТОДИКА ДЖ.ГОЛЛАНДА)

Инструкция:Ниже попарно представлены профессии. В каждой паре постарайтесь отдать предпочтение одной из профессий и подчеркните их. Не теряйте времени на раздумья. Наиболее естественно то решение, которое придет первым в голову.

«а»	«б»
(1) инженер-технолог	(2) конструктор
(1) электромеханик	(3) санитарный врач
(1) повар	(4) налоговый инспектор
(1) оператор котельной	(5) дилер
(1) шофер	(6) дизайнер
(2) философ	(3) психиатр
(2) химик-исследователь	(4) бухгалтер
(2) редактор научного журнала	(5) адвокат
(2) лингвист	(6) переводчик художественной литературы
(3) педиатр	(4) банковский служащий
(3) преподаватель высшей школы	(5) менеджер по продажам
(3) спортивный тренер	(6) художник
(4) нотариус	(5) агент по недвижимости
(4) оператор ЭВМ	(6) фотограф
(5) политический деятель	(6) писатель
(1) садовник	(2) метеоролог
(1) автомеханик	(3) фельдшер
(1) инженер-электронщик	(4) библиотекарь
(1) маляр	(6) музыкант
(2) биолог	(3) священнослужитель
(5) телерепортер	(6) актер
(2) фармацевт	(4) ревизор
(2) программист	(5) биржевой маклер
(2) математик	(6) архитектор
(3) инспектор по делам несовершеннолетних	(4) кассир
(3) учитель	(5) коммерсант
(3) воспитатель	(6) парикмахер
(4) экономист	(5) директор рекламного агентства
(4) корректор	(5) критик
(5) зав. хозяйством	(6) дирижер
(1) лесник	(2) специалист по ядерной физике
(1) пожарный	(4) архивариус
(1) агроном	(5) председатель сельскохозяйственного кооператива
(1) закройщик	(6) певец
(2) археолог	(4) аудитор
(2) работник музея	(3) специалист по семейному консультированию
(2) ученый	(6) режиссер
(3) логопед	(4) судебный исполнитель
(3) врач	(5) дипломат
(4) секретарь	(5) журналист
(6) поэт	(3) психолог
(1) радиомеханик	(5) прораб

Р (1) = ___ И (2) = ___ С (3) = ___ К (4) = ___ П (5) = ____ А (6) = ____

Обработка результатов:

Американский психолог Дж. Голланд полагает, что все люди делятся на 6 разных типов: реалистичный (Р), интеллектуальный (И), социальный (С), конвенциальный (К), предприимчивый (П) и артистичный (А).

Каждому типу личности соответствует определенный тип профессий. В том случае, если человек выбирает профессию, соответствующую типу его личности, то он может достичь в ней наибольших успехов и получить наибольшее удовлетворение от работы.

 

 

Чтобы узнать свой тип личности, обратимся к результатам анкеты. В скобках слева от названия каждой профессии указан номер типа личности, которому эта профессия соответствует. Для каждого из шести типов личности необходимо подсчитать количество выборов и полученные суммы записать в графы «Р», «И», «С», «К», «П», «А» в нижней части бланка. Если суммы по каждому типу подсчитаны правильно, то сумма баллов по всем шести типам будет равна 42. Тип, набравший наибольшее число выборов, характеризует ведущую профессиональную направленность вашей личности.

Таблица 9

Описания каждого из шести типов личности.

Тип	Психологические характеристики, особенности личности, способности	Ориентация, направленность, предпочтения	Профессиональная среда	Конкретные профессии
1. Реалистичный (Р)	Активность, агрессивность, деловитость, настойчивость, рациональность, практическое мышление, хорошие двигательные навыки, пространственное воображение, технические способности.	Конкретный результат, настоящее, вещи, предметы и их практическое использование, занятия, требующие физического развития, ловкости, отсутствие ориентации на общение.	Техника, с/х, военное дело. Решение конкретных задач, требующих подвижности, двигательных умений, физической силы. Социальные навыки нужны в минимальной мере и связаны с приемом-передачей ограниченной информации.	Механик, электрик, инженер, фермер, зоотехник, агроном, садовод, автослесарь, водитель
2. Интеллектуальный (И)	Аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, гармоничное развитие языковых и математических способностей, критичность, любознательность, склонность к фантазии, интенсивная внутренняя жизнь, низкая физическая активность	Идеи, теоретические ценности, умственный труд, решение интеллектуальных творческих задач, требующих абстрактного мышления, отсутствие ориентации на общение в деятельности, информационный характер общения.	Наука. Решение задач, требующих абстрактного мышления и творческих способностей. Межличностные отношения играют незначительную роль, хотя необходимо передавать и воспринимать сложные идеи.	Физик, астроном, ботаник, программист и др.
3. Социальный	Умение общаться, гуманность, способность к сопереживанию, активность, зависимость от окружающих и общественного мнения, приспособление, решение проблем с опорой на эмоции и чувства, преобладание языковых способностей.	Люди, общение, установление контактов с окружающими, стремление учить, воспитывать, избегание интеллектуальных проблем.	Образование, здравоохранение, социальное обеспечение, обслуживание, спорт. Ситуации и проблемы, связанные с умением разбираться в поведении людей, требующие постоянного личного общения, умения убеждать.	Врач, педагог, психолог и т.п.
4. Конвенциальный (К)	Способности к переработке числовой информации, стереотипный подход к проблемам, консервативный характер, подчиняемость, зависимость, следование обычаям, конформность, исполнительность, преобладание математических способностей.	Порядок, четко расписанная деятельность, работа по инструкции, заданным алгоритмам, избегание неопределенных ситуаций, социальной активности и физического напряжения, принятие позиции руководства.	Экономика, связь, расчеты, бухгалтерия, делопроизводство, требующие способностей к обработке рутинной информации и числовых данных.	Бухгалтер, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.
5. Предприимчивый (П)	Энергия, импульсивность, энтузиазм, предприимчивость, агрессивность, готовность к риску, оптимизм, уверенность себе, преобладание языковых способностей, хорошие организаторские качества.	Лидерство, признание, руководство, власть, личный статус, избегание занятий, требующих усидчивости, большого труда, двигательных навыков и концентрации внимания, интерес к экономике и политике.	Решение неясных задач, общение с представителями различных типов в разнообразных ситуациях, требующее умения разбираться в мотивах поведения других людей и красноречия.	Бизнесмен, маркетолог, менеджер, директор, заведующий, журналист, репортер, дипломат, юрист, политик и т.д.
6. Артистический (А)	Воображение и интуиция, эмоционально сложный взгляд на жизнь, независимость, гибкость и оригинальность мышления, хорошие двигательные способности и восприятие.	Эмоции и чувства, самовыражение, творческие занятия, избегание деятельности, требующей физической силы, регламентированного рабочего времени, следования правилам и традициям.	Изобразительное искусство, музыка, литература. Решение проблем, требующих художественного вкуса и воображения.	Музыкант, художник, фотограф, актер, режиссер, дизайнер и т.д.

 

МЕТОДИКА ЙОВАЙШИ

 

Инструкция: Укажите, к какому из двух ответов Вы отдаете предпочтение. Внесите ответ в соответствующую клетку листа ответов. Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаково интересными, в таком случае отдайте предпочтение одному из них.

Свои ответы оцените в баллах от 0 до 3 следующим образом:

1. Если Вы согласны с положением а), но не согласны с положением б), то в клетку а)  внесите цифру 3, а в клетку б)  - 0.

2. Если Вы согласны с положением б), но не согласны с положением а), то в клетку  а)  внесите 0, а в клетку б) – 3.

3. Если Вы отдаете незначительное предпочтение положению а), а не б), то в клетку а) впишите 2, а в клетку б) – 1.

4. Если Вы отдаете незначительное предпочтение положению б), а не а), то в клетку а)  внесите 1, а в клетку б) – 2.

 

1.Некоторые люди считают, что важнее:

а) много знать.

б) создавать материальные блага.

2.Что Вас больше всего привлекает при чтении книг:

а) прекрасный литературный стиль.

б) яркое изображение смелости и храбрости героев.

3. Какое награждение Вас больше бы обрадовало:

а) за научное изобретение.

б) за общественную деятельность на общее благо.

4. Если бы Вам представилась возможность занять определенный пост, какой бы Вы выбрали:

а) директора универмага.

б) главного инженера завода.

5.Что, на Ваш взгляд, следует больше ценить у участников самодеятельности:

а) то, что они несут людям искусство и красоту.

б) то, что они выполняют общественно полезную работу.

6. Какая, на Ваш взгляд, область деятельности человека в дальнейшем будет иметь доминирующее значение:

а) физика.

б) физическая культура.

7. Если бы Вам предоставили пост директора школы, на что бы вы обратили большее внимание:

а) на создание необходимых удобств.

б) на сплоченность коллектива.

8. Вы на выставке. Что Вас больше всего привлекает в экспонатах:

а) цвет, совершенство форм.

б) их внутреннее устройство (как и из чего они сделаны).

9. Какие черты характера в человеке Вам больше нравятся:

а) мужество, смелость, выносливость.

б) дружелюбие, чуткость, отсутствие корысти.

10. Представьте, что Вы профессор университета. Какому бы предмету Вы отдали предпочтение в свободное от работы время:

а) занятиям по литературе.

б) опытам по физике, химии.

11. Вам представляется возможность, совершить путешествие в разные страны. В качестве кого Вы бы охотнее поехали:

а) как известный спортсмен на международные соревнования.

б) как известный специалист внешней торговли с целью покупки необходимых товаров для нашей страны.

12. В газете две статьи разного содержания. Какая из них вызвала бы у Вас большую заинтересованность:

а) статья о машине нового типа.

б) статья о новой научной теории.

13. Вы смотрите военный или спортивный парад. Что больше привлекает Ваше внимание:

а) слаженность, ходьба, бодрость, грациозность участников парада.

б) внешнее оформление колонн (знамена, одежда и пр.).

14. Представьте, что у Вас много свободного времени. Чем бы Вы охотнее занялись:

а) чем-либо практическим (ручным трудом).

б) общественной работой (на добровольных началах).

15. Какую выставку Вы бы с большим удовольствием посмотрели:

а) новинок продовольственных товаров.

б) новинок научной аппаратуры (в области физики, химии, биологии).

16. Если бы в школе были только два кружка, какой бы Вы выбрали:

а) технический.

б) музыкальный.

17. Как Вам кажется, на что следовало бы в школе обратить большее внимание:

а) на успеваемость учащихся, так как это необходимо для их будущего.

б) на спорт, т.к. это нужно для укрепления их здоровья.

18. Какие журналы Вы бы с большим удовольствием читали:

а) научно-популярные.

б) литературно-художественные.

19. Какая из двух работ на свежем воздухе Вас больше бы привлекла:

а) работа с машинами.

б) ходячая работа (агроном, лесничий, дорожный мастер).

20. Какая, на Ваш взгляд, задача школы важнее:

а) подготовить учащихся к практической деятельности, к умению создавать материальные блага.

б) подготовить учащихся к работе с людьми, чтобы они могли помогать это делать другим.

21. Каким выдающимся ученым Вы больше интересуетесь:

а) Поповым и Циолковским.

б) Менделеевым, Павловым.

22. Что важнее для человека:

а) создавать себе благополучный, удобный быт.

б) жить без некоторых удобств, но иметь возможность пользоваться сокровищницей искусств, создавать искусство.

23. Для благополучия общества необходимы:

а) правосудие.

б) техника.

24. Какую из книг Вы бы с большим удовольствием читали:

а) о достижениях спортсменов нашей республики.

б) о развитии науки в нашей республике.

25. Что обществу принесет больше пользы:

а) забота о благосостоянии граждан.

б) изучение поведения людей.

26. Служба быта оказывает людям разные услуги (изготавливает обувь, шьет одежду...). Считаете ли Вы необходимым:

а) и впредь развивать эту отрасль, чтобы всесторонне обслуживать людей.

б) лучше создавать такую технику, которой можно было бы самим воспользоваться в быту.

27. Какие лекции с большим удовольствием слушали бы Вы:

а) о выдающихся ученых.

б) о выдающихся художниках.

28. Какого характера научную работу Вы бы выбрали:

а) работу с книгами в библиотеке.

б) работу на свежем воздухе в экспедиции.

29. Что бы Вас больше заинтересовало в печати:

а) известие о прошедшем митинге в защиту прав человека.

б) сообщение о состоявшейся художественной выставке.

30. Вам предоставляется выбор профессии. Какой из них Вы бы отдали предпочтение:

а) физической культуре или другой работе, связанной с движением.

б) работе малоподвижной, но связанной с созданием новой техники.

 

Лист ответов к методике Йовайши

Ф.И.О. ___________________________________________________

Возраст ____________ Образование ____________ Дата ________

 

N	А	Б	В	Г	Д	Е
1		а				б
2				а	б
3	б	а
4			б			а
5	б			а
6		а			б
7	б					а
8			б	а
9	б				а
10		б		а
11					а	б
12		б	а
13				б	а
14	б		а
15		б				а
16			а	б
17	а				б
18			а	б
19					б
20	б					а
21		б	а
22				б		а
23	а		б
24					а	б
25		б
26	а		б			а
27		а		б
28					б
29				б		а
30			б		а
å

Обработка результатов:

Подсчитайте сумму баллов по каждому из столбцов Листа ответов и впишите полученные значения в строку, обозначенную символом å.

Уровень выраженности качеств определяется по «Шкале оценки показателей индивидуальных способностей».

Таблица 10

Шкала оценки показателей индивидуальных особенностей

Условные обозначения показателей	Уровень выраженности качеств
	высокий	выше среднего	средний	ниже среднего	низкий
А	> 18	16-17	15	13-14	< 13
Б	> 18	17	14-16	13	< 13
В	> 24	22-23	20-21	18-19	< 18
Г	> 17	14-16	12-13	10-11	< 10
Д	> 21	19-20	17-18	14-16	< 13
Е	> 15	13-14	11-12	9-10	< 9

Определите уровень выраженности показателей по шкале.

Показатели, относящиеся к соответствующим столбцам Листа ответов характеризуют:

А – склонность к работе с людьми;

Б – склонность к умственным видам работы;

В – склонность к работе на производстве;

Г – склонность к эстетике и искусству;

Д – склонность к подвижным видам деятельности;

Е – склонность к планово-экономическим видам работ или степень материальной заинтересованности.

Интерпретация результатов:

Проявлена склонность к работе с людьми:

Это профессии, связанные с обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, торговым, медицинским, справочно-информационным), руководством людьми при управлении производством. Выбирающие эти профессии должны отличаться общительностью, способностью находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения, помнить их личные качества и особенности.

Проявлена склонность к умственным видам работ:

Прежде всего, это профессии, связанные с наукой (астроном, ботаник, физик и т.д.). Выбирающие эту сферу деятельности должны обладать высоким уровнем интеллекта, отличаться рациональностью, независимостью и оригинальностью суждений, аналитическим складом ума. Как правило, такие люди в большей степени предпочитают размышлять о какой-либо проблеме, чем заниматься ее реализацией.

Проявлена склонность к работе на производстве:

Для выбирающих профессии этой группы определяющим является интерес к техническим объектам (машинам, механизмам, материалам, видам энергии). Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металлов, механическая сборка, монтаж машин и механизмов, ремонт, наладка, обслуживание механического оборудования; монтаж и ремонт зданий и сооружений; обработка и использование неметаллических материалов (кожа, ткань, пластмасса, дерево); применение подъемных, транспортных средств, управление ими и др.

Проявлена склонность к эстетическим видам деятельности:

Это профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Выбирающие эти профессии, помимо обязательного наличия специальных способностей (музыкальных, художественных, литературных, актерских), как правило, отличаются оригинальностью. В отношениях с окружающими могут занимать несколько отстраненную позицию.

Проявлена склонность к подвижным видам деятельности:

Это группа профессий, связанных с занятием физической культурой и спортом, путешествиями, экспедиционно-поисковой работой и др. Эти профессии предъявляют повышенные требования к физической подготовке человека.

Проявлена склонность к планово-экономическим видам работ:

Это профессии, труд в которых направлен на работу с числами и выявление количественных соотношений (бухгалтер, экономист); делопроизводство, анализ текстов их преобразование; системы условных знаков, схематическое отображение объектов (чертежи, карты) и т.д. Выбирающие эти профессии должны обладать усидчивостью, аккуратностью, достаточно развитыми математическими способностями, отличаться практическим, конкретным подходом к проблемам.

МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС – ОЦЕНКИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

ЛИЧНОСТИ «ШЕСТЬ РЕК»

Инструкция:Ответьте, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы. Если вы отвечаете «да», поставьте «+» в клеточку напротив вопроса. Если отвечаете «нет», поставьте «-». Помните, что правильных или неправильных вариантов ответов здесь нет. Отвечайте так, как считаете нужным.

1.
У вас чаще веселое и беззаботное настроение?		X3
Предприимчивы ли вы?
Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?
Как вы думаете, получится ли из вас ведущий (конферансье) в юмористическом спектакле?
Можно ли сказать, что при неудаче вы не теряете чувство юмора?
Вам нравиться работа, требующая энергичной организаторской деятельности?
Вы подвижный человек?
Легко ли вам удается поднять настроение друзей в компании?
2.
Бывает ли так, что вы находитесь беспричинно в таком ворчливом настроении, что с вами лучше не разговаривать?		X3
Часто ли у вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущения возможной беды, неприятности?
Быстро ли вы начинаете сердиться или впадать в гнев?
Убегали ли вы в детстве из дома?
Вы можете ударить обидчика, если он вас оскорбит?
Бывают ли у вас головные боли?
Вас часто тянет путешествовать?
Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?
3.
Вы чувствительны к оскорблениям?		X2
Вам трудно быстро забыть, если вас кто-то обидит?
Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших?
Если по отношению к вам несправедливо поступили, энергично ли вы отстаиваете свои интересы?
Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?
Склонны ли вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают?
Вы не склонны предпринимать первые шаги к примирению, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?
В школе вам не нравилось подсказывать своим товарищам или давать списывать?
Вы очень переживаете из-за несправедливости?
Долго ли вы переживаете обиду?
Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?
4.
Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, компании?		X2
Любят ли вас ваши знакомые?
Была ли у вас хотя бы один раз истерика или нервный срыв?
Всегда ли вы стремитесь быть достаточно сильным человеком?
В школе вы охотно декламировали стихи?
Бывает ли так, что после конфликта, обиды вы были до того расстроены, что идти из дома казалось просто невыносимым?
Легко ли вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?
Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?
Можете ли вы быть приветливым даже с тем, кого вы явно не цените, не любите, не уважаете?
Вы охотно участвовали в кружке художественной самодеятельности (театр, танцы и т.п.). А может, вы участвуете и сейчас?
Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?
Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы так войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?
5.
Стремитесь ли вы во всем и всегда соблюдать порядок?		X2
Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?
Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в ящик?
Предпочитаете ли вы работу такую, где требования к качеству выполнения высоки, но не обязательно действовать быстро?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Раздражает ли вас, если дома занавесь или скатерть висят неровно, и вы сразу же стремитесь поправить их?
Трудно ли вам работать с высокой личной ответственностью?
Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была только на одном и том же месте?
Возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не может случиться?
Часто ли бывает вам трудно уснуть из-за того, что проблемы пережитого дня или будущего все время крутятся в ваших мыслях?
Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда, или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете выпасть из окна?
Уходя из дома или ложась спать, поверяете ли вы, закрыт ли газ, погашен свет, заперты ли двери?
Часто ли, будучи школьником, вы переписывали страницу с вашей тетради, если случайно поставили на ней кляксу?
6.
Вы серьезный человек?		X3
У вас часто несколько подавленное настроение?
Трудно ли вам быть абсолютно беззаботно веселым?
Кажется ли вам жизнь трудной?
У вас очень велика потребность общения с другими людьми?
Вы редко смеетесь?
Вы оцениваете жизнь пессимистически, без ожидания радости?
В беседе вы скупы на слова?

Обработка результатов

Как определить, к какому типу характера вы принадлежите?

Чтобы оценить степень выраженности черт каждого из шести типов характера, вам необходимо обратиться к характерологической анкете. Вопросы этой анкеты объединены в 6 групп по 8 или 12 вопросов. Каждая группа вопросов соответствует одному из 6 типов характера. В каждой группе необходимо подсчитать количество вопросов, на которые вы ответили «да», умножить это количество на коэффициент «2» или «3», указанный для этой группы в самом правом столбце, и полученный результат записать в клетке ниже соответствующего коэффициента. В результате по каждому типу вы получите оценку от 2 до 24 баллов.

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 428; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!