ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ «ДВА МИРА В РАССКАЗЕ
И. БУНИНА «ЧИСТЫЙ ПОНЕДЕЛЬНИК
Лёвина Ю.В., преподаватель
Торгово-технологический колледж, Республика Марий Эл
Использование исследовательской работы на уроках литературы – одна из современных педагогических технологий, которая позволяет обучающимся:
- самостоятельно приобретать знания из дополнительных источников;
- решать познавательные и практические задачи;
- развивать исследовательские и коммуникативные умения, критическое мышление.
Исследовательская работа «Два мира в рассказе И. Бунина «Чистый понедельник» проведена в рамках изучения творчества писателя.
Исследование состоит из нескольких этапов.
Первый этап – погружение в проект. Необходимо было пробудить интерес к теме исследования через чтение произведения и знакомство с биографией И. Бунина.
Каждый из нас в своей жизни становится перед выбором. Мы выбираем увлечения, друзей, образовательную организацию, работу, страну, в которой хотим достойно жить и развиваться. Наша жизнь, шаг за шагом, – сплошной выбор. Иногда он удачный, а когда-то ошибочный. Но мы не останавливаемся, идем дальше и снова выбираем.
Для ответа на тот или иной вопрос мы часто обращаемся к произведениям русской литературы. Изучая произведения И. Бунина, можно понять, что интересы людей начала ХХ века и интересы молодежи ХХI века в чем-то схожи. Многие стремятся вести светскую жизнь со всеми ее развлечениями. Для многих жизненный идеал – это красота, богатство, сытость, изобилие, веселье. Именно так живут герои рассказа И. Бунина «Чистый понедельник». Кажется, что так будет всегда. Но только не для главной героини. Она оказалась в ситуации нравственного выбора: роскошная жизнь или же путь служения людям и Богу. Она выбирает второе. Почему? Это и стало отправной точкой исследовательской работы.
|
|
|
На этом же этапе определена цель и задачи исследования.
Второй этап – планирование работы по решению задач исследования.
Третий этап – осуществление деятельности.
1. Чтобы понять поступок героини, почему она уходит в Марфо-Мариинскую обитель, необходимо было проанализировать образы героев; изучить их увлечения; выяснить, почему героиня казалась герою загадочной, непонятной; найти противоречия, из которых она как будто была соткана.
2. Для полноценного восприятия рассказа необходимо понимание некоторых реалий быта, литературно-артистической жизни начала ХХ века. Поэтому была проведена работа по изучению и анализу информации о представителях русской и мировой культурно-художественной жизни 1910-х гг. ХХ века, о выдающихся исторических личностях.
3. Для того чтобы выяснить, как герои относятся к «модным» авторам, новым именам в литературе и искусстве, в тексте были найдены цитаты, указывающие на то, что героиня не принимает современный мир культуры. В результате сделан вывод, героиня не удовлетворена жизнью, в ее душе нет гармонии, что-то ее беспокоит.
|
|
|
4. Героиня раскрывается, когда мы читаем вторую часть рассказа. В Прощеное воскресенье она вдруг предлагает поехать в Новодевичий монастырь. И. Бунин показывает ее с другой стороны. Оказывается, она интересуется историей, стариной. В храмах, древних летописях, сказаниях она чувствует родину. Для понимания внутреннего мира героини проведена работа по изучению примет глубокой старины, древности: история указанных храмов, монастырей, соборов, Марфо-Мариинской обители, иконы «Богородица Троеручица», Рогожского кладбища; значение для героини сказания о Петре и Февронии Муромских; определена роль названых богатырей, Пересвета и Ослябя, князя Юрия Долгорукого.
5. В результате соотношения реалий эпохи начала 1910-х гг. ХХ века и примет эпохи глубокой старины, древности сделан вывод, что героиня выбирает духовный мир. Ее уход в Марфо-Мариинскую обитель – верное решение, которое, по мнению Бунина, было предопределено и России всей ее судьбой, всей ее историей. Это путь покаяния, смирения и прощения. Прощение, обращенное ко всем провинившимся, - вот что помогло бы, по Бунину, России выстоять в вихре исторических катаклизмов ХХ века. Но так не случилось. Россия выбрала иную дорогу. И писатель не уставал в эмиграции оплакивать ее судьбу.
|
|
|
Четвёртый этап – презентация исследования.
Данная исследовательская работа была представлена на уроке литературы. Она позволила расширить представление обучающихся о мире культуры рубежа ХIХ – ХХ веков, глубже определить отношение автора к изображаемым событиям, сформировать собственную позицию, сделать правильные выводы и понять нравственный выбор героини.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!