Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее – сеть Интернет), необходимых для освоения дисциплины.
29 Библиотека. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru
30 http://www.medbook.net.ru/
31 http:// www.psytest.ru
32 Консультант Плюс, режим доступа: http://www.consultant.ru
33 Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU, режим доступа: http://elibrary.ru,.
34 Российский государственный профессионально-педагогический университет, режим доступа: http://elar.rsvpu.ru/
35 Санкт-Петербургский государственный университет, режим доступа: http://dspace.spbu.ru/
36 Уральский государственный педагогический университет, режим доступа: http://elar.uspu.ru/
37 Уральский федеральный университет, режим доступа: http://elar.urfu.ru/
38 ЭБС IPRbooks, режим доступа: http://iprbookshop.ru/
39 Электронная библиотека Белинки, режим доступа: http://elib.uraic.ru/
40 Южно-Уральский государственный университет, режим доступа: http://dspace.susu.ac.ru/xmlui/
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 6
Оценочные средства контроля формируемых компетенций
| Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции | Оценочные средства контроля формирования компетенций | Количество баллов | |||
| ОПК-1 способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1)
| |||||
| Знать : | |||||
| З.1. строение и законы функционирования высшей нервной деятельности человека, особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе, а так же варианты развития при различных видах дизонтогенеза. З.2. общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма, влияние наследственности и среды на развитие ребенка; | · Работа с терминами. · Ответы на вопросы к лекциям. · Устный опрос · Тест | Max за 1 – 5 баллов | |||
| Уметь : | |||||
| У.1. применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей строения психики и закономерности ее развития у учащихся и воспитанников. У.2. проектировать образовательный процесс с соблюдением возрастного здоровьесберегающего режима обучения и воспитания. | · Выполнение заданий к лекциям · Презентация · Выступление с сообщением на практическом занятии · Реферат | Max за 1 – 5 баллов | |||
| Владеть : | |||||
| В.1. навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности; В.2. навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых во время учебного процесса | · Выполнение заданий вариативной часть | Max за 1 – 5 баллов | |||
| ОПК-3 готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов
| |||||
| Знать : | |||||
| З.1: современные данные о функционировании генетического аппарата, основные законы наследования, принципы взаимодействия генетических и средовых факторов, их проявления в различных условиях и ковариациях, их влияние на функционирование высшей нервной деятельности человека, особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе, З.2: наиболее важные формы наследственной патологии, сопровождающейся нарушениями психического, интеллектуального, эмоционально-личностного, сенсорного, речевого и моторного развития; структуру познавательной деятельности при наследственных синдромах и методы их диагностики и медико-психолого-педагогической. | · Работа с терминами. · Ответы на вопросы к лекциям. · Устный опрос · Тест | Max за 1 – 5 баллов | |||
| Уметь : | |||||
| У.1: распознавать ситуацию, при которой показано медико-генетическое консультирование; У.2: составлять программы медико-психолого-педагогической и коррекционной работы для ребенка с наследственной болезнью и оказывать психологическую поддержку семьям, имеющим таких детей. | · Выполнение заданий к лекциям · Презентация · Выступление с сообщением на практическом занятии · Реферат | Max за 1 – 5 баллов
| |||
| Владеть : | |||||
| В.1: навыками использования методов диагностики в области генетики человека и психогенетики, анализа полученных результатов и интеграции их в профессиональное мышление | · Выполнение заданий вариативной часть | Max за 1 – 5 баллов | |||
| ПК-25 способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей | |||||
| Знать : | |||||
| З.5: Генетические и психогенетические закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, признаки и формы дезадаптивных состояний у детей, подростков, основами психологического просвещения педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей З.6: Содержание работы межведомственных организаций и ресурсных центров для информирования субъектов образовательного процесса о способах получения психолого-педагогической, медицинской и медико-генетической специализированной помощи З.7: стандартные методы и технологии, позволяющие решать генетические и психогенетические диагностические и коррекционно-развивающие задачи | · Работа с терминами. · Ответы на вопросы к лекциям. · Устный опрос · Тест | Max за 1 – 5 баллов
| |||
| Уметь : | |||||
| У.5: Разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями индивидуальный образовательный маршрут с учетом генетических и психогенетических особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося У.6: Подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям генетических и психогенетических исследований и возможностям конкретного обучающегося У.7: Вырабатывать рекомендации педагогам, родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам образовательных организаций по оказанию психолого-педагогической, медицинской и медико-генетической помощи обучающимся, осуществлять психологическое просвещение по вопросам психического развития детей | · Выполнение заданий к лекциям · Презентация · Выступление с сообщением на практическом занятии · Реферат | Max за 1 – 5 баллов | |||
| Владеть : | |||||
| В.4: навыком консультирования педагогов и преподавателей по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося В.5: способностью информировать о факторах, препятствующих развитию личности детей, воспитанников и обучающихся о мерах по оказанию им различного вида психолого-педагогической и медико-социальной помощи В.6: Навыком психологического просвещения субъектов образовательного процесса, педагогических работников и родителей (законных представителей) в области работы по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, способностью осуществлять психологическое просвещение по вопросам психического развития детей | · Выполнение заданий вариативной часть | Max за 1 – 5 баллов | |||
| Промежуточная аттестация | Зачет |
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||