Разделы дисциплины, виды учебной деятельности (ЗФ)

№

п/п

Наименование раздела

(формулировки изучаемых вопросов)

Виды учебных занятий (в часах)

Раздел 1. Психогенетика как область науки. Основы общей генетики

ОПК-1 способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.1. З.2; Уметь: У.1. У.2; Владеть: В.1. В.2.

ОПК-3 готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.3: З.4; Уметь: У.3: У.4; Владеть: В.3.

ПК-25 способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.5: З.6: З.7; Уметь: У.5: У.6; Владеть: В.4: В.5.

Содержание раздела

План семинарских занятий

Лекция 1. Основные понятия менделевской генетики и генетики количественных признаков (4 часа)

План

1. Наследственность и изменчивость. Хромосомная теория наследственности.

2. Виды изменчивости.

3. Законы наследования.

4. Основные понятия менделевской генетики.

5.  Генетика количественных признаков.

Практическое занятие 1. Генетика простых качественных признаков. Законы Менделя (2часа)

План

Теоретическая часть

1. Раскройте значение работ Г. Менделя и его опытов в развитии генетики.

2. Какое скрещивание называется моногибридным?

3. Раскройте сущность закона единообразия гибридов I поколения.

4. Раскройте сущность закона расщепления гибридов II поколения.

5. Дайте понятия доминантного и рецессивного признака (гена).

6. Что понимают под терминами «ди- и полигибридное скрещивание»?

7. Роль гибридологического анализа в открытие закона независимого комбинирования неаллельных генов.

8. Перечислите основные формы взаимодействия неаллельных генов.

Практическая часть

1. Составить схему «Моногибридного скрещивания» и обозначить хромосомные наборы гамет и поколение F1. Письменно ответить на поставленные вопросы.

2. Схематически изобразить дигибридное скрещивание. Дайте определение закона Менделя, согласно которому происходит наследование признаков у гибридов второго поколения.

3. Решить типовые задачи по заданной теме.

Практическое занятие 2.

Материальные основы наследственности (4 часа)

План

Теоретическая часть

1. Что такое наследственность и изменчивость? Что входит в наследственный аппарат человека?

2. Что такое хромосомы, гены, аллели, локусы, генотип и фенотип?

3. Как происходит реализация наследственной информации на молекулярном уровне? К чему может привести замена одного основания в цепи ДНК?

4. В чем разница между ядерной и цитоплазматической наследственностью? Что такое генетический код?

5.Закон сцепленного наследования Т.Моргана, его сущность и условия его проявления.

6. Генетические карты хромосом. Трудности составления генетических (хромосомных) карт, значение этой работы для медицины, сельского хозяйства.

Практическая часть

1. Заполнить таблицу «Основные понятия генетики».

2. Используя рис. «Митоз и его характеристика» и рис. «Мейоз и его характеристика», таблицы, микропрепараты изучите цитогенетическую характеристику митоза и мейоза, отметьте черты сходства и отличия. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика митоза и мейоза», отметить биологический смысл данных процессов.

3. Используя схемы, рисунки и информационный материал, изучить механизмы транскрипции, трансляции и биосинтеза белка. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика ДНК и РНК».

4. Заполнить таблицу «Роль химических соединений клетки в биосинтезе белка».

5. Изучите генетические карты хромосом, отметьте основные принципы составления генетических (хромосомных) карт

6. Решить типовые задачи по заданной теме.

Практическое занятие 3.

Закономерности наследования признаков человека. Неменделевская генетика (4 часа)

План

Теоретическая часть

1. Аутосомно-доминантный тип наследования (доминантное наследование). Механизм передачи доминантного признака или заболевания.

2. Пенетрантность и экспрессивность доминантных генов как свойства, затрудняющие установление аутосомно-доминантного типа наследования. Определение пенетрантность генов.

3. Аутосомно-рецессивный тип наследования. Механизм передачи рецессивных признаков или заболеваний.

4. Наследование, сцепленное с полом.

5. Мультифакториальное наследование (полигенный тип наследования). Механизм мультифакториального типа наследования. Наследование признаков с пороговым эффектом. Коэффициент наследуемости.

6. Хромосомные аберрации: синдром Дауна.

7. Механизм импринтинга: синдромы Прадера – Вили и Энгельмана.

8. Наследование континуальных признаков.

Практическая часть

1. Зарисовать схему классических типов наследования моногенных признаков и заболеваний человека, привести примеры. Отметить основные критерии моногенного наследования.

2. Заполнить таблицу «Доминантные и рецессивные признаки человека».

3. Зарисовать схему взаимодействия аллельных и неаллельных генов, привести примеры.

4. Описать генетический механизм синдрома Дауна (СД).

5. Зарисовать схему полигенного наследования признаков и заболеваний, привести примеры. Отметить основные критерии полигенного наследования.

6. Заполнить таблицу «Фенотипические проявления миотонической дистрофии в зависимости от количества сегментов нуклеотидных повторяющихся последовательностей».

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

· Выполнение заданий к лекциям – ответы на вопросы.

· Работа с терминами.

· Устный опрос или выступление с сообщением на практическом занятии, презентация.

· Реферат (в случае пропуска занятия)

· Тест по разделу.

· Используя литературу, подготовьте сообщение по предложенным темам и обсудите их на семинарском занятии.

· Подготовка одного из средств печатной пропаганды, используемых в гигиеническом воспитании населения.

· Подготовка одного из индивидуально-творческих заданий для практических занятий

Паспорт оценочных средств по разделу

ОПК 1. Знать:З.1. З.2; Уметь: У.1. У.2; Владеть: В.1. В.2.

ОПК-3. Знать:З.3: З.4; Уметь:  У.3: У.4; Владеть: В.3:

ПК-25. Знать:З.5: З.6: З.7; Уметь: У.5. У.6; Владеть: В.4: В.5.

Терминологический диктант, проверка конспектов к практическим занятиям и ответов на вопросы к лекциям, выполнение практических работ, тест.

Представление работ вариативной части.

Устный опрос или выступление с сообщением на практическом занятии, презентация.

Реферат (в случае пропуска занятия)

Представление работ вариативной части.

Раздел 2. Генотип и среда. Методы психогенетических исследований

ОПК-1 способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.1. З.2; Уметь: У.1. У.2; Владеть: В.1. В.2.

ОПК-3 готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.3: З.4; Уметь: У.3: У.4; Владеть: В.3.

ПК-25 способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.5: З.6: З.7; Уметь: У.5: У.6; Владеть: В.4: В.5.

Содержание раздела

План лекций

План семинарских занятий

Лекция 2.

Средовые влияния. Генотип – средовые корреляции и взаимодействия (2 часа)

План

1. Признаки в популяциях. Качественные и количественные признаки. Генетика количественных признаков.

2. Понятие о средовых влияниях на вариативность признака.

3. Гено – средовые эффекты.

Практическое занятие 4.

Основные методы в психогенетике (2 часа)

План

Теоретическая часть

1 Генеалогический метод. Основа метода. Коэффициент родства. Правила составления генеалогических древ.

2 Близнецовый метод. Биология близнецовости. Концепция близнецового метода. Разновидности близнецового метода.

3. Семейные исследования. Метод приемных детей. Основная идея метода. Две схемы метода. Основные ограничения метода.

4. Популяционный метод. Исследование популяций в генетике.

5 Статистические методы психогенетики. Различия в статистических методах применительно к альтернативным и континуальным признакам.

Практическая часть

1. Изучить основные методы психогенетических исследований. Оформить таблицу «Методы психогенетики».

2. Зарисовать основные обозначения, используемые при составлении родословной, оформив в виде таблицы «Основные обозначения, используемые при составлении родословной»

3. Провести анализ и определить характер наследования признака по родословным.

4. Составить родословные по предложенным условиям задач.

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

· Выполнение заданий к лекциям – ответы на вопросы.

· Работа с терминами.

· Устный опрос или выступление с сообщением на практическом занятии, презентация.

· Реферат (в случае пропуска занятия)

· Тест по разделу.

Паспорт оценочных средств по разделу

ОПК 1. Знать:З.1. З.2; Уметь: У.1. У.2; Владеть: В.1. В.2.

ОПК-3. Знать:З.3: З.4; Уметь:  У.3: У.4; Владеть:В.3:

ПК-25. Знать:З.5: З.6: З.7; Уметь: У.5: У.6; Владеть: В.4: В.5:

Раздел 3. Психогенетика и психопатология

ОПК-1 способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.1. З.2; Уметь: У.1. У.2; Владеть: В.1. В.2.

ОПК-3 готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.3: З.4; Уметь: У.3: У.4; Владеть: В.3.

ПК-25 способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей

Требования к результатам освоения раздела:

Знать:З.5: З.6: З.7; Уметь: У.5: У.6; Владеть: В.4: В.5.

Содержание раздела

План лекций

План семинарских занятий

Лекция 3.

Основы дизонтогенеза (2 часа)

План:

1. Синдром дефицита внимания и гиперактивности.

2.  Специфическая неспособность к обучению: общая характеристика и причины нарушения.

3. Психогенетические исследования на примере дислексии.

Практическое занятие 5. Генетика нервных и психических расстройств. Хромосомные аберрации и поведение человека
(4 часа)

Теоретическая часть

1. Общие свойства хромосомных болезней. Механизм хромосомных нарушений. Структурные изменения хромосом (делеция, транслокация, инверсия, образование изохромосом). Нормальные и аномальные кариотипы.

2. Основные клинические синдромы и общая клиническая характеристика хромосомных болезней.

3. Психогенетика шизофрений.

4. Дайте характеристику генетики маниакально-депрессивного психоза.

5. Проанализируйте генетику старческого слабоумия.

6. Дайте характеристику генетики психический заболеваний: болезни Альцгеймера; болезни Пика; эпилепсии.

7. Психогенетика олигофрений.

8. Тип наследования Хореи Гентингтона.

Практическая часть

1. Изучите хромосомные заболевания, связанные с аберрациями аутосом и половых хромосом. Заполнить таблицу «Основные признаки аутосомных синдромов и других аномалий».

2. Зарисовать схему типов структурных изменений хромосом.

3. Изучить генетику наследственных заболеваний нервной системы: Заполнить таблицу «Типы наследования заболеваний нервной системы».

4. Зарисовать схему аллельного механизма наследования хореи Гентингтона

5. Решить типовые задачи по заданной теме.

Список литературы [1-5; 9-20 35-42;]

Информационное сопровождение: презентация.

Лекция 4.

Психогенетика аномального и девиантного поведения (2часа)

План:

1. Определение понятия «отклоняющееся поведение личности». Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение».

2. Психологическая классификация видов отклоняющего поведения.

3. Сущность и содержание понятия девиантного поведения. 

4. Девиантное поведение как социальная проблема. 

5. Факторы и условия проявления девиантного поведения в обществе. 6.Профилактика работы с лицами склонными к девиантному поведению.

7. Современные данные о наследуемости алкоголизма и преступности.

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

· Выполнение заданий к лекциям – ответы на вопросы.

· Работа с терминами.

· Устный опрос или выступление с сообщением на практическом занятии, презентация.

· Реферат (в случае пропуска занятия)

· Тест по разделу.

· Используя литературу, подготовьте сообщение по предложенным темам и обсудите их на семинарском занятии.

· Подготовка одного из средств печатной пропаганды, используемых в гигиеническом воспитании населения.

· Подготовка одного из индивидуально-творческих заданий для практических занятий

Паспорт оценочных средств по разделу

ОПК 1. Знать:З.1. З.2; Уметь: У.1. У.2; Владеть: В.1. В.2.

ОПК-3. Знать:З.3: З.4; Уметь:  У.3: У.4; Владеть: В.3:

ПК-25. Знать:З.5: З.6: З.7; Уметь: У.5: У.6; Владеть: В.4: В.5.

Терминологический диктант, проверка конспектов к практическим занятиям и ответов на вопросы к лекциям, выполнение практических работ, тест.

Представление работ вариативной части.

Устный опрос или выступление с сообщением на практическом занятии, презентация.

Реферат (в случае пропуска занятия)

Представление работ вариативной части.

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 326; Мы поможем в написании вашей работы!