V . Этап информации о домашнем задании
§ 15, упр. 106 (I часть)
Связный рассказ о постановке тире в простом предложении
VI . Подведение итогов урока
VII . Этап рефлексии
Урок 17
Контрольный диктант
Тип урока: проверка, оценка, коррекция знаний и способов деятельности
Звезды
Количество звезд, видимых на небе простым глазом, кажется неисчислимым. На самом деле их не так уж много. Одновременно в нашем поле зрения, как говорят ученые, бывает не более трех тысяч звезд, потому что мы видим половину небесного свода.
Звезды - это те же солнца. Они кажутся нам блестящими точками, удаленными от Земли на необозримые расстояния.
Еще в древности люди заметили, что некоторые группы ярких звезд образуют разные фигуры.* Разделив все небо на созвездия, астрономы составили звездные карты. Все звезды, даже самые маленькие, были причислены к тому или иному созвездию.
И расположение звезд в созвездиях, и расстояние их друг от друга кажутся неизменными. Объясняется это тем, что астрономическая наука появилась сравнительно недавно. Звезды в течение этого времени не успели еще изменить своего видимого положения на небосводе. Движутся они с огромными скоростями в разных направлениях, однако они так далеки от нас, что мы не замечаем этого движения. Расчеты ученых показали, что заметить его можно будет лишь через десятки тысяч лет.**
(156 слов.) (По М.Гумилевской.)
Задания.
1 вариант.
|
|
|
1. Произвести синтаксический разбор предложения*.
2. Разобрать по составу слова неисчислимым, удаленными.
3.Сделать фонетический разбор слова созвездия.
2 вариант.
1. Произвести синтаксический разбор предложения**.
2. Разобрать по составу слова причислена, невообразимые.
3. Сделать фонетический разбор слова ярких.
Урок 18
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
Цели:
- обобщить сведения о дополнении; формировать умение определять способы выражения дополнения и роль второстепенных членов предложения;
- способствовать развитию творческих способностей учащихся;
- формировать интерес к изучению русского языка.
Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
Словарный диктант. Рабочая тетрадь, задание 70. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму «Чередующиеся гласные в корне».
Вым…кнуть, зап…рать, зар…сти, з…ря, изл…жение, к…снуться, обск…кать, пл…вец, сг…реть, скл…нять, тв…рение, ур…внение, бл…стательный, возг…рание, возр…ст, выск…чка, з…рница, к…сание, накл…нение, отр…сль, пл…ванье, р…внина, безотл…гательный, з…ревать, непром…каемый (плащ), оз…рение, подр…вняться (в строю), подр…внять (листы), претв…рять (в жизнь), прик…сновение, р…стение, р…стовщик, ск…чок, сосл…гательное накл…нение, утв…рь, пром…кашка.
|
|
|
Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ предложения.
Лирическая поэзия Пушкина – зеркало его личности и в то же время отражение настроения его поколения.
- Объясните постановку тире в предложении.
- Определите вид сказуемого.
- Найдите и подчеркните дополнение в предложении.
III . Формирование новых понятий и способов действия
1. Чтение теоретического материала § 16, 17
Запишите словосочетания, найдите и обозначьте главное и зависимое слово.
Старинный дом, дом с мезонином, дом в два этажа, дом слева; бегло читать, читать с интересом, читать допоздна, читать в библиотеке; вышивать салфетку, вышивать шелком, вышивать для мамы.
- Что различает эти группы словосочетаний? (зависимые слова являются в первой группе определением, во второй – обстоятельством, в третьей – дополнением)
Упр. 113 (устно).
Чтение грамматической сказки
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, явившиеся на прием к Синтаксису, быстро заняли свои места на стульях с надписями «дополнение», «определение», «обстоятельство». Синтаксис уже начал речь, когда увидел, что форма У ДОРОГИ все еще не села.
|
|
|
— Занимайте скорее место, — предложил Синтаксис.
— А я не знаю, куда садиться, — отвечал смущенный член предложения.
— Как не знаете? — удивился Синтаксис. — Вы отвечаете на вопрос ГДЕ? и обозначаете место — садитесь на стул обстоятельства.
— Но я отношусь к слову ДОМ (ДОМ У ДОРОГИ), отвечаю еще на вопрос КАКОЙ? и поэтому должен быть еще и определением, ведь слово ДОМ предмет, а не действие.
— Вот загвоздка, — проговорил Синтаксис, — это действительно и определение, и обстоятельство одновременно. А садитесь-ка вы на два стула!
Так и сидят теперь на двух стульях члены предложения, совмещающие в себе два значения: дополнения и определения (мысль о поездке — очем? какая?); дополнения и обстоятельства (оповестить через газеты — через что? как?); определения и обстоятельства (дом у дороги — какой? где?). Одно значение член предложения имеет сам, а второе дает слово, к которому он относится.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!