ІІ. Актуалізація опорних знань.
З метою активізації навчальної діяльності, пропоную провести геометричний бліц-турнір. Учні класу поділяються на дві команди. Кожна команда обирає свого лідера (Поділ класу може бути за двома рядами).
І конкурс « Геометричний колоквіум»
По черзі до учасників – членів команд ставлю запитання, на які треба швидко і правильно відповісти. Правильна відповідь – 1 бал.
Завдання для першої команди:
1. Трикутник, у якого всі кути рівні, …
2. Сума кутів трикутника дорівнює …
3. Перпендикуляр, проведений з вершини до протилежної сторони або її продовження, …
4. твердження, яке не потребує доведення, …
5. Два трикутники рівні, якщо …
Завдання для другої команди:
1. Трикутник, один з кутів якого прямий, …
2. Сума сторін трикутника - …
3. Відрізок, який сполучає вершину із серединою протилежної сторони трикутника - …
4. Твердження, яке потребує доведення, …
5. Якщо трикутники рівні, то …
ІІ конкурс. Двобій між учасниками команд
Проведенню цього турніру передує домашнє завдання, де кожен учень мав повторити вивчений матеріал з теми «Трикутники» і підготувати одне – два запитання.
Гравець однієї із команд виходить до дошки, запрошує до себе будь-якого члена команди – противника і задає йому запитання, на яке той повинен дати правильну відповідь. Якщо гравець команди противника не відповідає, то відповідь дає той, чиє запитання, і отримує при цьому 2 бали. Правильна відповідь учня з команди противника оцінюється 1 балом. Двобій можна провести для 3-4 пар.
|
|
|
ІІІ. Конкурс «Підбери рівного»
(робота у малих групах)
Вчитель: Коли ми вивчали означення рівності трикутників, то зазначали, що два трикутники рівні, якщо вони при накладанні суміщаються. І висновок такий – у них відповідно рівні усі сторони і кути.
Я запрошую по три учасники з кожної команди. На парти роздано різнокольорові трикутники різних видів. Ваше завдання – методом накладання трикутника на трикутник вибрати пари рівних. Працюємо швидко. За 1 хв. треба вибрати найбільшу кількість рівних трикутників. Скільки пар трикутників склали, стільки балів отримує команда.
IV Конкурс капітанів.
У країні «Геометрія» дуже важливо бачити, помічати й розрізняти різні особливості фігур.
А чи вміють бачити, розрізняти і помічати наші лідери?
Капітани команд вибирають рисунки, виконані на аркуші паперу А4.
Аркуш 1
Завдання 1. Що б це значило?
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3
Завдання 2
Знайдіть на рисунках рівні трикутники. Відповідь обґрунтуйте.
|
|
|
Аркуш 2
Завдання 1. Які трикутники зображені на рисунках?
Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3
Завдання 2. Знайдіть на рисунках рівні трикутники. Відповідь обґрунтуйте.
Рис. 4
Рис. 5
Рисунки зображені на аркушах проектуються на дошку. Всі учні класу мають можливість переконатись у правильності відповідей.
Протягом усього часу вчитель контролює відповіді учнів і веде облік балів.
Після 4-го конкурсу проводить підсумки і оголошує команду – переможця. Підсумки гри поєднуються з аналізом роботи кожного учня.
ІІІ Мотивація навчання.
Усе в нашому житті поєднується з трикутником. Трикутники мають важливе теоретичне і практичне значення. Щоб споруди були стійкими та міцними, окремим їх деталям надають форму трикутника. Можна навести багато таких прикладів: стріла крана, стовпи високовольтних ліній, телевізійні вежі і т. п.
|
|
|
Сьогодні наше з вами завдання пригадати те, що ми вже знаємо про рівнобедрений трикутник та вивчити його основні властивості, навчитись застосовувати набуті знання при розв’язування задач.
Тому прошу розгорнути зошити, розпочинаємо …
Тема нашого уроку – логічне продовження вивчення трикутників, а саме «Рівнобедрений трикутник»
(учні записують у зошит дату і тему уроку)
V Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.
Бесіда в супроводі презентації PowerPoint «Рівнобедрений трикутник»
(презентація додається)
Вчитель: Сьогодні на уроці ми ще більше дізнались про такі важливі й цікаві геометричні фігури – трикутники. А саме – про рівнобедрений трикутник.
VI . Узагальнення і систематизація знань.
Розв’язування вправ. Групове виконання завдань.
І Усне розв ’ язування
1. Кут при вершині рівнобедреного трикутника 1100. Знайдіть кути при основі
| 1100 |
2. Кут при основі рівнобедреного трикутника 500. Знайдіть кут при вершині.
|
|
|
| 500 |
3. Знайдіть кути рівнобедреного трикутника, якщо кут при його вершині дорівнює куту при основі трикутника.
4. Знайдіть периметр рівнобедреного трикутника, якщо його основа дорівнює
70см, а бічна сторона – 40см.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!