Сконструюйте власне судженняї:
Ситуація . В.О.Сухомлинський задавав учням на уроці писати казки на задану тему, наприклад, «Павук і сонце». І сам писав. а потім всі читали свої твори.
Які риси педагога характеризують учителя в цій ситуації?
Ректорська контрольн а робота № 11.
Вкажіть компоненти техніки мовлення.
а) дикція;
б) комунікативність;
в) правильність;
г) мовленнєвий голос;
є) нормативність;
д) фонаційне дихання;
є) виразність;
ж) гнучкість;
з) темпоритм.
2. Назвіть елементи зовнішньої техніки вчителя, що демонструють його впевненість, внутрішню силу.
3.Побудуйте логічний ланцюжок понять : «педагогічна майстерність», «дикція», «педагогічна техніка», «техніка мовлення», «зовнішня техніка».
Сконструюйте власні дії:
.Ситуація . Під час пояснення нового матеріалу учень відволікається на розмову із сусідом за партою. Скористайтеся одним із вербальних прийомів залучення їх до осмислення теми.
Ректорська контрольн а робота № 12.
1. Дайте назву слідуючих понять. У відповіді записується порядковий номер поняття та його назва
1. Дихання, активну участь у якому бере середня частина легень.
2. Дихання, що здійснюється за допомогою м'язів, які піднімають і опускають плечі й верхню частину грудної клітки. Це слабке, поверхневе дихання, активно працює лише верхня частина легень.
3. Процес дихання, який здійснюється за рахунок зміни об'єму грудної клітки } поздовжньому напрямку як наслідок скорочення діафрагми.
|
|
|
4. Дихання, коли вдих і віщих здійснюється за рахунок зміни об'єму у поздовжньому й поперечному напрямках завдяки скороченню діафрагми, міжреберних дихальних м'язів, а також черевних м'язів
2. Розкрийте елементи педагогічної майстерності.
3. Порівняйте поняття «зовнішній вигляд» і «зовнішня техніка».
.4. Сконструюйте власні дії:
Ситуація . Ви починаєте урок. Хвилювання не покидає Вас, це заважає вільно говорити.
Розкрийте прийоми, які Ви використаєте для зняття зайвого напруження і органічного включення в роботу з учнями.
Ректорська контрольне завдання № 13.
Характеристика яких прийомів психологічної саморегуляції подана
нижче:
- Метод регуляції психічного стану за допомогою музики………….
- Метод регуляції психічного стану за допомогою читання літератури…………..
-Активний метод опосередкованого впливу на психічний стан, що являє собою програвання суб'єктом ролі такої людини, якою б йому хотілося бути…………
2. Розкрийте невербальні і вербальні ознаки поведінки невпевненого вчителя на уроці
3. Порівняйте поняття : «динамізм» і «експресія».
Сконструюйте власне судження:
|
|
|
Ситуація : А.С.Макаренко доручає вихованцю Семену Карабанову,колишньому злочинцю, привезти в колонію велику суму грошей, що справило великий вплив на хлопця.
Які ознаки педагогічної майстерності Макаренка виявилися в цій ситуації?
Ректорська контрольн а робота № 14.
Визначте зміст понять. Відповідь наберіть і як букву і відповідну цифру
| A.Саморегуляція | 1. Внутрішній стан, необхідний для природного й органічного виконання творчого задуму вчителя |
| Б. М'язовий зажим | 2. Недоцільна напруга групи м'язів, що гальмують діяльність. |
| B. Релаксація | 3. Стан спокою, розслаблення, що виникає у суб'єкта внаслідок зняття напруження. |
| 4. Осмислення й аналіз людиною закономірностей і механізмів своєї діяльності | |
| 5. Здатність людини керувати собою на основі сприймання актів своєї поведінки та власних психічних процесів. |
2. Виокремте типи фонаційного дихання, вкажіть найдоцільніший для вчителя.
3. Порівняйте педагогічний талант і педагогічну майстерність
4. Сконструюйте власні дії:
Ситуація . Діти розмовляють на уроці і , не дивлячись на попередження, продовжують голосно сперечатися.
|
|
|
Які Ваші вербальні (чи невербальні) дії?
Ректорська контрольна робота № 15.
1. Нижче подані змістовні компоненти педагогічної діяльності. Назвіть їх
1. Індивід чи група, що здійснює постановку й досягнення педагогічної мети.
2. Модель кінцевого результату діяльності, що планується як ефект просування, росту, зміни особистості учня.
3. Об'єкт спрямованості дій вчителя.
4. Реальні зміни особистості учня у процесі педагогічної взаємодії. .
5. Види діяльності вихованця (гра, навчання, спілкування, праця), способи й прийоми їх організації, за допомогою яких здійснюється навчально-виховний процес.
2. Розкрийте структуру ткхніки мовлкеея вчителя
3. Порівняйте педагогічну розповідь і поясненння.
Сконструюйте власні дії:
Ситувція . Ви готуєтеся до першої зустрічі з учнями.Хвилюєтеся. Думаєте над створенням педагогічного іміджу.
Опишіть прийоми внутрішньої і зовнішньої техніки, які налаштують Вас на педагогічну діяльність.
Ректорська контрольн а робота № 16.
1. Визначте зміст понять. Відповідь записується як буква і цифра.
| 1. Внутрішня техніка 2. Педагогічна техніка 3. Педагогічна тех.нологія 4. Зовнішня техніка |
A. Техніка втілення внутрішнього переживання особистості вчителя, елементами якої є міміка, голос, мовлення, рухи, пластика.
|
|
|
Б. Техніка створення внутрішнього переживання особистості, психологічне настроювання вчителя на майбутню діяльність.
B. Науково обґрунтована система операцій і послідовність її втілення на практиці, що забезпечує ефективний педагогічний вплив.
Г. Уміння використовувати психофізичний апарат як інструмент виховного впливу. Це прийоми володіння собою (своїм організмом, настроєм, мовленням, увагою й уявою) і прийоми впливу на інших (вербальними і
невербальними засобами).
2. Розкрийте етапи самовихованняє
3. Порівняйте поняття «педагогічна ситуація» і «педагогічна задача».
Сконструюйте власні дії:
Ситуація.Вчитель веде розповідь : «Я розповім вам цілком вірогідний і вржаючий випадок. У Єкатеринбурзі один селянин збудував великий дерев′яний будинок. Потім обставив його такими ж меблями, обклав зусіх боків полінцями, облив гасом і підпалив при великій кількості глядачів. У результаті він значно розбагатів. Що ж насправді відбулося? Не буду вас томити : селянин винайшов протипожежний розчин. Просякнуте ним дерево ставало негорчим. Збудував і підпалив будинок він на торгово-промисловій виставці, зробивши тим самим чудову рекламу своєму винаходові».
Поясніть, якими прийомами вчитель здійснює мотивацію, привертаючи увагу аудиторії до проблеми.
Ректорська контрольн а робота № 17.
1. Визначте поняття. Відповідь дрйте у вигляді поєднання букви і цифри
| A. Педагогічна Б. Мета педагогічної діяльності B. Результат |
1. Діяльність, спрямована на управління іншою діяльністю.
2. Спонукання, що викликають активність організму й визначають її спрямованість.
3. Реальні зміни особистості учня (його емоційно-ціннісної, пізнавальної й операціональної сфер) у процесі педагогічної взаємодії.
4. Діяльність педагога як управління діяльністю учнів у навчально-виховному процесі, спрямована на розвиток їхньої особистості.
5. Модель кінцевого результату діяльності, що планується як ефект просування, росту, зміни особистості учня.
6. Комплекс властивостей особистості, що забезпечують високий рівень самоорганізації професійної педагогічної діяльності.
2. Назвіть кроки досягнення релаксації в аутотренінгу.
3. Порівняйте комунікативність і креативність.
4. Сконструюйте власні дії:
Ситуація . Після того, як Ви провели кілька занять, учень заявляє Вам; «Я не думаю, що Ви як педагог зможете нас чомусь навчити».
Обгрунтуйте Вашу реакцію, спираючись на алгоритм розв′язання педагогічної задачі.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!