Возрастные периоды развития и кризисы идентичности.
1. Раннее младенчество (от рождения до 1 года). 2. Позднее младенчество (от 1 года до 3 лет). 3. Раннее детство (около 3-5 лет). 4. Среднее детство (от 5 до 11 лет). 5. Половое созревание, отрочество и юность (от 11 до 20 лет). 6. Ранняя взрослость (от 20 до 25 лет). 7. Средняя взрослость (от 26 до 65 лет). 8. Поздняя взрослость (свыше 65 лет).
И каждому из этих периодов соответствует кризис личности, неизбежно наступающих у каждого человека:
1. Кризис доверия ( недоверия ) . 2. Кризис автономности ( сомнения и стыда ) 3. Кризис инициативности (вины) . 4. Кризис компетентности (неполноценности) . 5. Кризис личной идентичности (спутанности ролей). 6. Кризис интимности (изолированности). 7. Кризис продуктивности ("погружения в себя") . 8. Кризис целостности ( отчаяния) .
На каждой стадии развития Эриксон выделяет нормальную и аномальную линии развития. 1. нормально доверие к людям, взаимная любовь, привязанность. Не нормально недоверие к людям, игнорирование ребёнка, слишком раннее или резкое отлучение ребенка от груди.
2.нормально самостоятельность, уверенность в себе ребенок смотрит на себя как на самостоятельного, отдельного, но еще зависимого от родителей человека. Не нормально сомнения в себе и чувство стыда, когда ребенок ощущает свою неприспособленность, сомневается в своих способностях, испытывает лишения, недостатки в развитии двигательных навыков,.
3. нормально: любознательность и активность, живое воображение и заинтересованное изучение окружающего мира, подражание взрослым. Не нормально - пассивность и безразличие к людям, чувство зависти к другим детям, подавленность.
|
|
|
4. нормально трудолюбие, выраженное чувство долга и стремление к достижению успехов, развитие познавательных и общительных умений. Не нормально - чувство собственной неполноценности, слаборазвитые трудовые навыки, избегание сложных заданий, ситуаций соревнования с другими людьми;.
5.нормально развитие планов на будущее; учение; взятие на себя лидерства в группах сверстников и подчинение им при необходимости. Не нормально смещение и смешение временных перспектив: появление мыслей не только о будущем и настоящем, но и о прошлом; концентрация душевных сил на самопознании, сильно выраженное стремление разобраться в самом себе в ущерб развитию.
6.нормально: близость к людям; стремление к контактам с людьми, желание и способность посвятить себя людям; рождение и воспитание детей; любовь и работа; удовлетворенность личной жизнью. Не нормально - изоляция от людей; избегание людей, особенно близких, интимных отношений с ними;
7. нормально т полноценная и разнообразная жизнь; удовлетворенность семейными отношениями и чувство гордости за своих детей. Не нормально эгоизм и эгоцентризм; непродуктивность в работе; ранняя инвалидность; всепрощение себя и исключительная забота о самом себе.
|
|
|
8. Нормально полнота жизни; постоянные раздумья о прошлом, его спокойная, взвешенная оценка; принятие прожитой жизни такой, какая она есть; способность примириться с неизбежным; понимание того, что смерть нестрашна. Не нормально отчаяние; ощущение того, что жизнь прожита зря, что времени осталось слишком мало, осознание бессмысленности своего существования, желание прожить жизнь заново, стремление получить от нее больше, чем было получено; боязнь приближающейся смерти.
Ответственность.Формирование локуса контроля.
Ответственность - важнейшее личностное свойство, результат большого пути социализации индивида. Сознание ответственности и стремление к ней - решающий признак зрелости личности, главный критерий различения юноши и взрослого человека. Ответственный человек - это человек, отвечающий за себя, за содержание своей жизни прежде всего перед собой и перед другими людьми. Основой ответственности является наличие способности к собственному суждению и умение выбирать линию поведения.
|
|
|
Различают два типа ответственности, связанные с двумя типами контроля за содержанием деятельности и результатами, достигнутыми в жизни. Если контроль локализован преимущественно внутри, т.е. человек прежде всего перед самим собой отвечает за все (внутренний локус контроля), то человек чувствует себя самого хозяином своей судьбы, на себя возлагает как вину за неудачи, так и лавры за успехи. Если же контроль локализован преимущественно вовне, т.е. человек чувствует себя ответственным прежде всего перед другими: перед начальством, органами власти, родителями, супругом, авторитетным товарищем, общественностью («что люди скажут?»)(внешний локус контроля), то человек чувствует себя во власти судьбы, обстоятельств, склонен в своих бедах и неудачах винить других. Было установлено, что интерналы (люди с внутренним локусом контроля) более уверены в себе, более спокойны, доброжелательны, более популярны. Кроме того, интерналам свойственно осознавать собственную жизнь как имеющую цель и смысл. Экстерналов, соответственно, отличают повышенная тревожность, меньшая терпимость к другим, повышенная агрессивность, меньшая популярность, а также большая склонность к лживости и аморальным поступкам.
Формирование ответственности прямо связано с предоставлением свободы в принятии решений, уровень развития ответственности зависит от уровня независимости личности. Во-вторых, во многих случаях внешний локус контроля играет роль защитного механизма в неблагоприятных психологических ситуациях.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!