ДИАГНОСТИКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6
Подготовительной к школе группы ________________
| № п/п | Фамилия имя ребенка | Лепка |
Итого | Аппликация |
Итого | |||||||||||
| Лепить различные предметы, передавая их форму, пропор-ции, позы и движения фигур; создавать сюжетные компо-зиции из 2-3 и более изобра-жений. | Выполнять деко-ративные компо-зиции способами налепа и рельефа. | Расписывать вылепленные изделия по мо-тивам народ-ного искус-ства. | Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания. | Создавать сюжетные и декоратив-ные композиции. | ||||||||||||
| с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | |||
| 1 | ||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||
| 9 | ||||||||||||||||
| 10 | ||||||||||||||||
| 11 | ||||||||||||||||
| 12 | ||||||||||||||||
| 13 | ||||||||||||||||
| 14 | ||||||||||||||||
| 15 | ||||||||||||||||
| 16 | ||||||||||||||||
| 17 | ||||||||||||||||
| 18 | ||||||||||||||||
| 19 | ||||||||||||||||
| 20 | ||||||||||||||||
| 21 | ||||||||||||||||
| Итого | ||||||||||||||||
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
|
|
|
Низкий уровень –
|
|
|
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И РУЧНОМУ ТРУДУ
Подготовительной к школе группы ________________
| № п/п | Фамилия имя ребенка | Конструирование |
Итого | Ручной труд |
Итого | ||||||||||||
| 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||||||||||||
| с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
| 1 | |||||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||||
| 8 | |||||||||||||||||
| 9 | |||||||||||||||||
| 10 | |||||||||||||||||
| 11 | |||||||||||||||||
| 12 | |||||||||||||||||
| 13 | |||||||||||||||||
| 14 | |||||||||||||||||
| 15 | |||||||||||||||||
| 16 | |||||||||||||||||
| 17 | |||||||||||||||||
| 18 | |||||||||||||||||
| 19 | |||||||||||||||||
| 20 | |||||||||||||||||
| 21 | |||||||||||||||||
| 22 | |||||||||||||||||
| Итого | |||||||||||||||||
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
|
|
|
|
|
|
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Подготовительной к школе группы ________________
| № п/п | Фамилия имя ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | Итого | ||||||||||
| с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | И | с | и | ||
| 1 | |||||||||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||||||||
| 8 | |||||||||||||||||||||
| 9 | |||||||||||||||||||||
| 10 | |||||||||||||||||||||
| 11 | |||||||||||||||||||||
| 12 | |||||||||||||||||||||
| 13 | |||||||||||||||||||||
| 14 | |||||||||||||||||||||
| 15 | |||||||||||||||||||||
| 16 | |||||||||||||||||||||
| 17 | |||||||||||||||||||||
| 18 | |||||||||||||||||||||
| 19 | |||||||||||||||||||||
| 20 | |||||||||||||||||||||
| 21 | |||||||||||||||||||||
| Итого | |||||||||||||||||||||
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
Мониторинг выполнения образовательных программ ДОУ.
Мониторинг результативности выполнения «Программы воспитания и обучения в детском саду»
под редакцией М.А.Васильевой.
Цель: Проанализировать и оценить результативность решения воспитательно-образовательных задач по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой.
| № п/п | Параметры | Критерии | Средства диагностики | Сроки | Ответственные | ||
| 1 мл группа | |||||||
| 1 | Воспитание КГН | - умение пользоваться столовыми приборами; - есть самостоятельно; - пользоваться салфеткой; - раздеваться и одеваться с помощью взрослого (колготки, носки, шапку); - мыть руки и пользоваться полотенцем с помощью взрослых; - своевременно сообщать о своих естественных потребностях. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 2 | Воспитание элементарных навыков культурного поведения | - сформированность поведения детей: умение разговаривать спокойно, слушать взрослого, выполнять его указания; - воспитанность навыков: приветствовать, прощаться, благодарить; - воспитанность умения подождать, если воспитатель занят другим ребенком; - умение бережно обращаться с игрушками, убирать их на место. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 3 | Расширение ориентирования в окружающем и развитии речи | - умение пользоваться окружающими предметами обихода и игрушками, действовать с ними - умение делать простые обобщения; - иметь достаточный словарный запас. | Наблюдения, беседы, опрос | Октябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 4 | Определение уровня развития игры | - имеет познавательную и двигательную активность в играх (дид., сюжетных, подвижных, со строит.материалом); - находит и показывает игрушки по просьбе взрослого, называет их; - использует в игре дополнительный игровой материал, использует предметы-заместители; - закрепляет в игре знания и умения, полученных на занятиях | Наблюдения, опрос, беседы | Сентябрь-октябрь Апрель-май | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 5 | Развитие понимания речи, активной речи | - говорить не торопясь, внятно; - отвечать на вопросы взрослого, понимать речь взрослого; - рассказывать об увиденном в 2-4-х пр.пред-ях; - правильно пользуется местоимениями; - умеют воспринимать небольшие потешки, сказки, рассказы без наглядного сопровождения, понимают содержание. | Наблюдения, опрос, беседы | Сентябрь-май | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 6 | Определение уровня ЗУН и интереса к продуктивной деятельности (рисованию, лепке – для 1 мл.гр.) | - знают цвета (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный); - правильно держат карандаш, кисть, умеют ими пользоваться; - имеют ЗУН в работе с лепкой (скатывают комок круговыми и горизонтальными движениями, сворачивают в кольцо, сплющивают ладонями) | Наблюдения, опрос, беседы, анализ дет.работ | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 7 | Конструктивные способности | - различают основные формы строительного материала (кубики, кирпичики, пластины); - умеют создавать простейшие постройки. | Наблюдения, беседы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 8 | ЗУН в физкультурном воспитании детей раннего и мл.дошкольного возраста | - умеют ходить и бегать не наталкиваясь; - прыгать на 2-х ногах с продвижением вперед или на месте; - имеют навыки работы с мячом; - могу подлезать, переползать через веревку (бревно); - имеют положительное отношение к занятиям физической культурой, п/играм. | Наблюдения, срезы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 9 | Уровень ЗУН в музыкальном воспитании | - дети знают такие музыкальные инструменты, как бубен, погремушка; - подпевают самостоятельно и с педагогом в песне муз.фразы; - двигаются в соответствии с характером музыки, выполняют простые танцевальные движения; - хлопают в ладоши; - притопывают ножкой, поворачивают кисти | Наблюдения рук, кружатся | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
|
| |||||||
| 1 | Воспитание культурно-гигиенических навыков | -
- умеют самостоятельно мыть руки, лицо; - умеют пользоваться мылом, полотенцем, расческой, носовым платком; - сформированы навыки еды; - правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 2 | Воспитание навыков культуры поведения | Дети умеют: - приветствовать и прощаться; - благодарить; - выражать просьбу понятно, пользоваться словом «пожалуйста»; - соблюдают элементарные правила поведения в общественных местах: в группе, спальной, умывальной комнатах, на улице. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 3 | Развитие навыков игровой деятельности | Дети умеют: - соблюдать элементарные правила поведения в процессе игры (не отнимать игрушки, не мешать играть, не толкать друг друга, не ломать построек товарищей); - придумывать несложный сюжет игры; выбирать роль, исполнять взаимосвязанные действия и т.д.; - могут самостоятельно подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; В дид.играх: - умеют подбирать игрушки: - по цвету; - величине; - собирать башенку из уменьшающихся по размеру колец; - собирают картинки из 4-6 частей; - в словарных дид.играх соблюдают правила. | Наблюдения, беседы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 4 | Развитие предпосылок трудовой деятельности | Самообслуживание: - умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Хоз.быт.труд: - помогают при подготовки к занятиям, при подготовке к обеду (раскладывают предметы по просьбе взрослого, убирают на место, и т.д.). Труд в природе: - помогают взрослым ухаживать за обитателями живого уголка: - кормят рыбок; - протирают пыль с крупных листьев; - поливают; - сажают лук, семена; - собирают овощи, семена, природный и бросовой материал. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 5 | Ознакомление с окружающим: предметами ближайшего окружения и природой | Знают: - свое имя и фамилию, имя, отчество воспитателя и няни; - названия 2-х деревьев; - цветущих травянистых растений, комнатных растений; - знают отличительные особенности внешнего вида домашних и диких животных, их детенышей (собака, кошка, коза, корова, заяц, лиса, медведь); - понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, посуда, обувь, мебель; - называют состояние погоды; - находят у дерева ствол, ветки, листья; - различают по цвету, вкусу, величине и форме овощи и фрукты окружающей местности. | Наблюдения , беседы, опрос | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 6 | Речевое развитие | Умеют: - произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных; - согласовывают слова в роде, падеже, числе; - употребляют в речи предложения с однородными членами; - отвечают на вопросы взрослого; - повторяют за взрослым рассказ, составленный об игрушке или по сюжетной картине; - воспроизводят содержание художественных произведений с помощью вопросов взрослого; - читают наизусть небольшие потешки и стихотворения. | Наблюдения, беседы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 7 | Развитие элементарных математических представлений | Умеют: - находить в окружающей обстановке много предметов и один; - сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения, выражаясь словами каких предметов больше (меньше), поровну; - сравнивать 2 предмета по величине; - узнавать круг, квадрат, треугольник; - понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо. | Наблюдения, диагн.срезы, опрос | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 8 | Развитие ЗУН в продуктивной деятельности | В рисовании: - знать и называть цвета (красный, желтый, зеленый, синий, черный, голубой, розовый); - умеют работать карандашом, кистью; - умеют подбирать цвет, соответствующий предметам; - изображать простейшие предметы и явления в действительности. В лепке: - уметь лепить предметы, состоящие из 2-3 частей одинаковой или разной формы; - владеют приемами раскатывания прямыми и круговыми движениями: - сплющивание; - соединение; - защипывание кончиками пальцев. В аппликации: - пользоваться клеем; - создавать изображения по образцу из готовых форм. В конструировании: - знать и называть основные детали строительного материала; - уметь располагать кирпичики, пластины вертикально; - различать части постройки по величине. | Наблюдения, анализ детских работ | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 9 | Физическое развитие | Умеют: - ходить в заданном направлении; - выполнять задания педагога; - бегать, сохраняя равновесие в различном направлении, темпе; - энергично отталкиваться в прыжках на 2-х ногах в длину с места, не менее чем на 40 см; - катать мяч в заданном направлении; - бросать и ловить мяч; - метать предметы правой и левой рукой в дальность на расстояние не менее 5 м. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель, инстр-р по физ.восп-ю. | ||
| 10 | Музыкальное воспитание | Знают: - музыкальные инструменты (барабан, металлофон). Умеют: - слушать муз.произведения до конца; - знают знакомые песни; - различают звуки по высоте (в пределах октавы); - замечают изменения в звучании (тихо-громко); - петь, не отставая и опереживая друг друга; - выполнять танцевальные движения: - кружиться в парах; - двигаться под музыку с предметами (платочками, флажками); - прямой голоп | Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям, праздникам и развлечениям | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель муз.рук-ль | ||
|
| |||||||
| 1 | Ознакомление с окружающим |
- о том, что Советская Армия охраняет нашу Родину; - о разных видах общественного транспорта; - о выращивании растений из семян; - о домашних животных (их пользе, труде людей по уходу за ними); - о диких животных в природных условиях. Знать: - название родного поселка, города; - основной труд действий повара, врача. Уметь: - называть 3-4 дерева; - 1 кустарник; - 3-4 травяных растения; - 2 новых комнатных растения; - узнавать по голосам 2-3 птицы; - называть бабочку, жука; - узнавать мухомор как несъедобный гриб | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 2 | Речевое развитие | Умеют: - правильно произносить все звуки родного языка; - использовать в речи существительные, обозначающие профессии врача, повара; - употреблять существительное с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные; - согласовывать слова в роде, числе, падеже; - рассказывать небольшие литературные тексты; - составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предмету; - отвечать на вопросы по содержанию произведения; - читать наизусть небольшие стихотворения, потешки. | Наблюдения, опрос, беседы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 3 | Развитие элементарных математических представлений | Умеют: - считать в пределах 5; - отвечать на вопрос – «Сколько всего?»; - сравнивать 2 группы предметов, используя счет; - сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, понимать соотношение между ними; - различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; - различать и называть части суток; - определять направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз); - знать правую и левую руку. | Наблюдения, диагн.срезы, опрос | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 4 | Развитие ЗУН в продуктивных видах деятельности | - замечают изобр-ть формы; - сочетание красок; - расположение элементов узора в пр-х изобразительного искусства. Знают правила работы: - карандашом; - кистью и красками; - пластилином, глиной. В рисовании: - используют сочетание цветов и оттенков для выразительности образа; - правильно передавать в рисунке: - форму; - строение предметов; - расположение частей; - соотношение по величине; - изобразительность в рисунке нескольких предметов, связывая их единым содержание: - на одной линии; - на всем листе; - создавать узоры: - на полосе; - квадрате, круге, розетке. Различно располагая элементы узора в лепке: - лепить предметы, состоящие из нескольких частей; - использовать приемы лепки: - оттягивания; - сглаживания; - вдавливания; - прижимания; - примазывания; - использовать в работе стеку. В аппликации: - правильно держать ножницы и действовать ими; - резать по диагонали квадрат, прямоугольник, делать косые срезы; - вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника; - составлять узоры из ростит.и геометрических форм, чередовать их: - по цвету; - по форме; - по величине. Конструирование: - преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога; - сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны; - изготавливать простейшие поделки из природного и бросового материала (лодочки, ежики и др.); - делать конструкции прочными, используя для скрепления клей, пластилин. | Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 5 | Физическое развитие детей | Умеют: - ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; - лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек; - лазать разными способами; - принимать правильное исходящее движение в прыжках; - уметь ловить и бросать мяч (предметы) левой и правой рукой; - отбивать мяч о землю не менее 5 раз подряд; - скользить самостоятельно по л.дорожке; - кататься на 2-х колесном велосипеде; - ориентироваться в пространстве: находить левую и правую сторону. | Наблюдения, диан.срезы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель инстр-р по физ.восп-ю | ||
| 6 | Музыкальное развитие | Уметь: - внимательно слушать муз.произведение, чувствовать его характер; - узнавать песни о мелодии; - различать звуки по высоте; - петь протяжно, подвижно, четко произносить слова; - выполнять движения, соответствующие характеру музыки; - выполнять танцевальные движения: - пружинку; - поскоки; - двигаться парами по кругу; - кружиться по 1 и в парах; - выполнять движения с предметами (лентами, куклами); - инсценировать (совместно с педагогами) песни, хороводы; - играть на металлофоне мелодии на 1 звуке. | Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям, праздникам и развлечениям | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель муз.рук-ль | ||
| Старшая группа | |||||||
| 1 | Ознакомление с окружающим: явления общественной жизни, ознакомление с предметами ближайшего окружения, ознакомления с природой | Имеют представления: - о России, страны; - о труде людей в городе и сельской местности; - о сезонных изменениях в природе; - о том, как выращиваются овощи и фрукты; - об условиях, необходимых для роста растений; - о лесных ягодах и грибах (съедобных и несъедобных); - о домашних животных; - о зимующих птицах; - о переходе воды из жидкого в твердое состояние и наоборот. Знать: - название страны, ее главного города – Москва; - некоторые рода войск; - правила дорожного движения. Уметь: - различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям, плодам; - 2-3 травяных растения; - 4-5 видов зимующих птиц; - ухаживать за обитателями природного уголка и растениями | Наблюдения , опрос, беседы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 2 | Речевое развитие детей | Умеют: - правильно произносить все звуки; - использовать в речи существительные, обозначающие названия профессий, с которыми их знакомили; - употреблять в речи простые и сложные предложения; - пользоваться прямой и косвенной речью; - поддерживать непринужденную беседу; - составлять небольшой рассказ о предмете, картине, по теме: - по плану; - по образцу; - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; - выразительно читать стихи наизусть. | Наблюдения, опросы, беседы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 3 | Развитие элементарных математических представлений | Умеют: - считать (отсчитывать) в пределах 10; - правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными; - сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, устанавливать какое больше или меньше; - уравнивать неровное число предметов 2-мя способами; - сравнивать предметы: - по величине; - размеру; - различать форму предметов: круглую, треугольную, прямоугольную; - выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам; - ориентироваться на листе бумаги. Знать: дни недели, последов-ть частей суток. | Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 4 | Развитие ЗУН в продуктивных видах деятельности | В рисовании: - уметь регулировать силу нажима на карандаш, кисть; - использовать в работе различные цвета и оттенки; - рисовать по представлению и с натуры (овощи, фрукты, игрушки); - создавать узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. В лепке: - лепить предметы по мотивам народных игрушек; - фигуру человека и животных в движении; - применять различные способы лепки, использовать в работе стеку. В аппликации: - использовать приемы симм-го вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой; - сочетать способ вырезания с обрыванием; - выполнять работу по представлению и с натуры; - уметь создавать сюжетные композиции. В конструировании: - уметь анализировать образец постройки; - планировать этапы создания собственной постройки; - создавать постройки по рисунку; - уметь работать коллективно. В ручном труде: - сгибать лист вчетверо в разных направлениях; - работать по готовой выкройке; - делать игрушки, сувениры из природного и бросового материала. | Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 5 | Развитие физических способностей и навыков | Умеют: - ходить и бегать легко, ритмично, в разном темпе и направлении; - лазать по гимнастической стенке с изменением темпа; - прыгать: - в длину с места, с разбега; - в высоту (не менее 40 см); - через короткую и длинную скакалку; - метать предметы правой и левой рукой на 5-9 м; - уметь работать с мячом: - отбивать мяч на месте не менее 10 раз); - при движении (ч-6 м); - бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой; - уметь перестраиваться в колонну по 3,4, равняться, размыкаться по колонне, шеренге; - выполнять повороты, направо, налево, кругом; - скользить по лед. дорожкам, выполняя задание; - ходить на лыжах скользящим шагом до 2 км; - кататься на самокате; - участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр: - - городки; - бадминтон; - футбол; - хоккей. | Наблюдения, диагн.срезы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель инстр-р по физ.восп-ю | ||
| 6 | Развитие музыкальных способностей детей | Знают и различают: - жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); - звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка); - произведения по мелодии, вступлению. Умеют: - различать звуки высокие и низкие (в пределах квинты); - петь без напряжения, плавно, легким звуком; - петь в сопровождении музыкального инструмента; - ритмично двигаться в соответствии с характером музыки; - самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой муз.произведения и муз.фразами; - выполнять танцевальные движения: - поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; - полуприседание с выставлением ноги на пятку; - шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед, в кружении; - двигаться парами; - самостоятельно инсценировать песни, хороводы; - играть на металлофоне мелодии. | Наблюдения, опрос, посещение занятий | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель муз.рук-ль | ||
| Подготовительная группа | |||||||
| 1 | Организация деятельности | Имеют: - способность выполнять все необходимые задания; - внимательно слушать педагога; - усваивают новые знания. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 2 | Общее развитие ребенка | Могут: - пользоваться имеющимися у них знаниями: рассуждают, делают элементарные выводы, выделяют общие и отличительные признаки предметов, явлений, событий | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 3 | Развитие внимания и памяти | - уровень внимания: - устойчивое; - неустойчивое; - переключение внимания: - трудное; - легкое; - постоянное отвлечение. Объем памяти: - низкий; - устойчивый; - имеет трудности произвольного запоминания. | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 4 | Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте | - анализ звукопроизношения; - звуко-буквенный анализ: - находить слова с определенным звуком; - определять место звука в слове; - анализ словарного запаса; Умеют: - строить сложные предложения разных видов; - составлять рассказы по картине, по серии картин, из опыта, небольшие сказки; - членить простые слова на слоги (части); - членить простые предложения на слова. | Наблюдения, диагн.срезы, опросы, беседы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 5 | Развитие элементарных математических представлений | Знают: - состав чисел первого десятка из отдельных единиц и из 2-х меньших чисел; - как получить число первого десятка, прибавляя или вычитая един.из предыдущего или следующего числа в ряду; - цифры первого десятка, знаки +,-,=; - название текущего месяца; - последовательность дней недели. Умеют: - называть числа в прямом и обратном порядке; - соотносить цифру и число предметов; - составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - измерять длину предметов с помощью условной мерки; - делить круг, квадрат на 2,4 равные части; - ориентироваться на листе бумаги. Имеют особенности: - манипулировать мелкими предметами: - правильно держать ручку. | Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 6 | Развитие движений и пространственная ориентация | Умеют: - выполнять правильно все виды: - ходьбы и бега; - все виды прыжков; - метания, лазания; - перестраиваться: - в 3,4 колонны; - в 2,3 круга на ходу; - в 2 шеренги после расчета на 1-й и 2-й; - соблюдать интервалы во время передвижений | Наблюдения, диагн.срезы | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 7 | Развитие умений в продуктивных видах и деятельности | Дети умеют и могут: - различать виды изобразительного искусства; - высказывать простейшие суждения о картинах, предметах народного декоративно-прикладного искусства. В рисовании: - свободно владеют карандашом, кистью, фломастером; - передавать в рисунке выразительность образа; - изображать несколько предметов, объединения их един.сод-ем; - смешивать краски для получения оттенков; - рисовать узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. В лепке: - лепить небольшие скульптуры композиции, передавая пропорции, динамику; - выполнять лепку разными способами (налепом, рельефом). В аппликации: - композиционно правильно располагать изображение; - использовать бумагу разной фактуры; - свободно владеть ножницами (вырезывая предметы разной формы и силуэтов). Конструирование и ручной труд: - видят и анализируют конструкцию предмета с учетом ее практического назначения; - умеют сооружать различные конструкции: - создавать их по рисунку; - по словесной инструкции модели; - переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги; - делать разметку по шаблону; - делать объемные игрушки; - работать с иголкой, вдевать нитку в иголку; - завязывать узелок; - пришивать вешалку, пуговицу; - шить швом «вперед иголку». - | Наблюдения Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 8 | Определение ведущей руки | Дополнительное обследование: - нарисуй то, что хочешь: - левой рукой; - правой рукой - нарисуй карандашом 10 крестиков (левой рукой, правой рукой) | Наблюдения | Сентябрь-апрель | воспитатели, старший воспитатель | ||
| 9 | Музыкальное воспитание | - узнают мелодию Госуд.гимна России (слушают-стол); - различают произведения разл.жанров: - танец (полька, вальс, народная пляска); - песню; - марш; - различат части произведения: - вступление; - заключение; - запев; - припев; - умеют петь индивидуально и коллективно с сопровождением и без него; - поют выразительно, меняя темп и силу звучания; - выразительно и ритмично двигаются в соответствии с разнообразным характером музыки; - выполняют различные танцевальные движения с предметами и без: - шаг с притопом; - приставной шаг с приседанием; - пружинящий шаг; - хороводный; - боковой галоп; - инсценируют игровые песни; - играют по 1 и в ансамбле на различных музыкальных инструментах несложные мелодии и песни. | Наблюдения, анализ ЗУН по рейтинговым занятиям, праздникам и развлечениям | Сентябрь- апрель | Муз. руководитель | ||
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 356; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!