ДИАГНОСТИКА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Средней группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка | Высказывать же-лание послушать определенное ли-тературное про-изведение. | С интересом рас-сматривать иллю-стрированные издания детских книг. | Назвать любимую сказ -ку, прочесть понрави-вшееся стихотворение, с помощью считалки выбрать водящего. | Драматизиро-вать (инсце-нировать) небольшие сказки. | Отвечать на вопросы: «Пон-равилось ли произведение?», «Кто особенно понравился и почему?», «Какой отрывок прочесть еще раз?». | Итого | ||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||
10 | |||||||||||||
11 | |||||||||||||
12 | |||||||||||||
13 | |||||||||||||
14 | |||||||||||||
15 | |||||||||||||
16 | |||||||||||||
17 | |||||||||||||
18 | |||||||||||||
19 | |||||||||||||
20 | |||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
|
|
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Средней группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка | Аппликация |
Итого | Лепка |
Итого | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | ||||||||||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
1 | |||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
|
|
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ
Средней группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка | Умеет использовать строительные детали с учетом их конст-руктивных свойств. | Преобразовывает постройки в соответствии с заданием воспитателя.
| Умеет сгибать прямо-угольный лист попо-лам, приклеивать к ос-новной форме детали. | Изготавливает поделки из природного материала и бросового (ежики, лодочки и т.д.) |
Итого | |||||||||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||||||||||
1 | |||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||
Итого | |||||||||||||||||||
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
|
|
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Средней группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 | Итого | |||||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
1 | |||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА
Старшей группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка | Ребенок и окружаю-щий мир | Развитие речи | Ознакомле-ние с худ. литерату-рой | Математи-ка | Обучение грамоте | Рисование | Лепка | Апплика-ция | Конструи-рование | Игра | Ручной труд | Музыкаль-ное воспи-таниее | Физичес-кая куль-тура | Обучение плаванию | Итого |
1 | ||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
ВЫВОДЫ:______________________________________________________________________________________________________________
Результаты диагностики: Низкий уровень (указать причину) –
Средний уровень –
Высокий уровень –
Средний балл по группе:
ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА
Старшей группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка | Ребенок и окружаю-щий мир | Развитие речи | Ознакомле-ние с худ. литерату-рой | Математи-ка | Обучение грамоте | Рисование | Лепка | Апплика-ция | Конструи-рование | Игра | Ручной труд | Музыкаль-ное воспи-таниее | Физичес-кая куль-тура | Обучение плаванию | Итого |
1 | ||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
ВЫВОДЫ:____________________________________________________________________________________________________________
Результаты диагностики: Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
Средний балл по группе:
ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Старшей группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 | Итого | ||||||||||||||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Старшей группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Итого | |||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
6 | |||||||||||||||
7 | |||||||||||||||
8 | |||||||||||||||
9 | |||||||||||||||
10 | |||||||||||||||
11 | |||||||||||||||
12 | |||||||||||||||
13 | |||||||||||||||
14 | |||||||||||||||
15 | |||||||||||||||
16 | |||||||||||||||
17 | |||||||||||||||
18 | |||||||||||||||
19 | |||||||||||||||
20 | |||||||||||||||
21 | |||||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Старшей группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 | Итого | |||||||||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | |||
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
Итого | ||||||||||||||||||||||||||
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
ДИАГНОСТИКА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Старшей группы ________________
№ п/п | Фамилия имя ребенка | Определять жанр произведе-ния; называть любимые сказ-ки и рассказы. | Проявлять Инте-рес к объемным произведениям, которые читаю-тся по главам. | Драматизировать небольшие произ-ведения, читать по ролям стихотворе-ния. | Читать 2–3 программных стихотворения (при необхо-димости следует напомнить первые строчки), 2–3 счи-талки, загадки. | Называть любимого детского писателя. | Итого | ||||||
с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | с | и | ||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||
10 | |||||||||||||
11 | |||||||||||||
12 | |||||||||||||
13 | |||||||||||||
14 | |||||||||||||
15 | |||||||||||||
16 | |||||||||||||
17 | |||||||||||||
18 | |||||||||||||
19 | |||||||||||||
20 | |||||||||||||
21 | |||||||||||||
Итого |
Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:
Низкий уровень –
Средний уровень –
Высокий уровень –
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1703; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!