Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:

ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Ой младшей группы ________________

№ п/п	Фамилия имя ребенка	Ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.		Прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д.		Брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.		Ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.		Итого
№ п/п	Фамилия имя ребенка	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:

Низкий уровень –

Средний уровень –

Высокий уровень –

ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Ой младшей группы ________________

№ п/п

Фамилия

имя

ребенка

Различать и называть иг-рушки, предметы мебели, одежды, посуды, некото-рые фрукты и овощи, виды транспорта.

Ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом и квартиру, детский сад и групповую комнату

Знать име-на членов своей семьи и персонала группы

Со взрослым поливать ком-натные расте-ния, кормить птиц, рыб

Узнавать и называть некоторых животных и их детенышей

Итого

Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла

Низкий уровень – Воспитатели:

Средний уровень –

Высокий уровень –

ДИАГНОСТИКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

Ой младшей группы ________________

№ п/п	Фамилия имя ребенка	Повторять за взрос-лым небольшое пред-ложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание		Ответить на понятный вопрос взрослого		Поделиться ин-формацией, по-жаловаться на неудобство и дей-ствия сверстника		Сопровождать речью игровые и бытовые действия (при-борматывать)		Слушать не-большие рас-сказы без наг-лядного со-провождения		Пользоваться речью как сред-ством общения со взрослыми и сверстниками		Итого
№ п/п	Фамилия имя ребенка	с	и	с	и	с	и	С	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла

Низкий уровень – Воспитатели:

Средний уровень –

Высокий уровень –

ДИАГНОСТИКА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Ой младшей группы _________________

№ п/п	Фамилия имя ребенка	Уметь слушать доступные по со-держанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении прогова-ривать слова, небольшие фразы.		Вместе с педагогом рассматривать иллюстрации в знакомых книжках.		Читать стихи с помощью взрослого (А. Барто из цикла «Игрушки» и др.)		Итого
№ п/п	Фамилия имя ребенка	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:

Низкий уровень –

Средний уровень –

Высокий уровень –

ДИАГНОСТИКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ой младшей группы ________________

№ п/п

Фамилия

имя

ребенка

Рисование

Итого

Лепка

Итого

Знать, что карандаша-ми, фломас-терами, кра-сками и кис-тью можно рисовать.

Различать красный, синий, зеле-ный, жел-тый, белый, черный цвета.

Радоваться своим рисункам, называть то, что на них изображено.

Знать, что из глины можно лепить, что она мягкая

Раскатывать комок глины прямыми и круговыми движени-ями кистей рук, от-ламывать от боль-шого комка малень-кие комочки, сплю-щивать их ладонями

Соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу

Лепить несложные предметы, аккуратно пользоваться глиной.

Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:

Низкий уровень –

Средний уровень –

Высокий уровень –

ДИАГНОСТИКА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ

Ой младшей группы ________________

№ п/п	Фамилия имя ребенка	Различать основные формы деталей строительного материала.		С помощью взрослого строить разнообразные постройки, используя большинство форм.		Разворачивать игру вокруг собственной постройки.		Итого
№ п/п	Фамилия имя ребенка	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:

Низкий уровень –

Средний уровень –

Высокий уровень –

ДИАГНОСТИКА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ой младшей группы ________________

№ п/п	Фамилия имя ребенка	Играть ря-дом, не ме-шать друг другу, подражать действиям сверстника.		Эмоционально от-кликаться на игру, предложенную взро-слым, подражать его действиям, прини-мать игровую задачу.		Самостоятельно вы-полнять игровые действия с предме-тами, осуществлять перенос действий с объекта на объект.		Использо-вать в иг-ре заме-щение не-достающе-го пред-мета.		Общать-ся в ди-алоге с воспи-тателем.		В самосто-ятельной игре сопро-вождать речью свои действия.		Следить за дейст-виями героев куколь-ного театра.		Итого
№ п/п	Фамилия имя ребенка	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:

Низкий уровень –

Средний уровень –

Высокий уровень –

СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА

Ой младшей группы ________________

№ п/п	Фамилия имя ребенка	Художест-венная лите-ра	Развитие речи	Ребенок и окружаю-щий мир	Рисова-ние	Лепка	Конструи-рование	Игра	Физичес-кая куль-тура	Музыкаль-ное воспи-тание	Итого
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Итого

Оценка уровня развития: низкий – 1 – 1,9 балла, средний – 2 – 2,5 балла, высокий – 2,6 – 3 балла Воспитатели:

ВЫВОДЫ:________________________________________________________________________________________________

Результаты диагностики:

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 2314; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!