ТЕМА: МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Вопросы
- Особенности строения и функции детей преддошкольного возраста.
- Особенности физического и умственного развития детей преддошкольного возраста.
- Особенности физического и умственного развития детей дошкольного возраста.
Характеристика возрастной нормы, положенная в основу возрастной периодизации, должна располагать критериями, которые обладали бы наибольшей информативностью и отражали интегральную функцию организма в целом и отдельных его систем. Такими критериями возрастной нормы развития индивидуума могут быть биологический возраст, характеристика двигательных качеств, эндокринный статус, психические и вегетативные функции, поскольку именно они обеспечивают приспособляемость организма к условиям среды.
Преддошкольный возраст (до 3-х лет)
Преддошкольный возраст характеризуется бурно протекающими процессами роста и развития. Так, рост на первом году жизни прибавляется на 23-25 см, на втором-третьем году ежегодное увеличение роста составляет 8-10 см. Изменяются пропорции тела.Позвоночник новорожденного почти не имеет изгибов; они образуются в связи с развитием двигательных функций. При нормальном развитии к.З—4-м годам позвоночник ребенка имеет выраженные изгибы, одна* ко они еще не фиксированы. Рост черепа особенно интенсивен в течение-первого года жизни. Костная ткань у детей отличается и по химическому составу - она содержит больше органических веществ (оссомукоид, оссеин) и меньше минеральных. В связи с этим такие неблагоприятные уело- . вия, как длительное неправильное положение в кроватке, ношение ребенка на одной и той же руке, вождение за одну и ту же руку, могут вызвать искривление позвоночника и деформацию грудной клетки.
|
|
|
Рост и развитие мышечной системы у детей раннего возраста происходит гетерохронно. На первом году жизни ребенка развиваются мышцы туловища и нижних конечностей, выполняющие функции сидения, прямостояния и ходьбы. В дальнейшем в связи с расширением функций развиваются мышцы рук и другие группы мышц, к 3-м годам происходит заметное нарастание мышечной массы.
Интенсивно изменяются в этом возрасте и двигательные качества: значительно снижается мышечный тонус, улучшается координация деятельности мышц, возрастает возбудимость и лабильность нервно-мышечного аппарата, но сила мышц еще невелика, что нужно учитывать при организации физического воспитания детей преддошкольного возраста.
В этот период происходят значительные изменения сердечнососудистой системы. Относительно большая масса сердца, хорошее кровоснабжение его мышцы, обилие нервной ткани, более короткий путь кровотока в известной степени делают возможной усиленную деятельность сердца ребенка - кругооборот крови у новорожденного совершается вдвое скорее, чем у взрослого. Артерии у детей младшего возраста относительно шире, капилляры также имеют широкий просвет. Это облегчает работу сердца, обеспечивает усиленное поступление питательных веществ и кислорода к растущим органам и тканям. Относительное количество циркулирующей крови у детей младшего возраста больше и в последующие годы снижается. Частота сердечных сокращений постепенно уменьшается. Характерна неустойчивость ритма сердечных сокращений.
|
|
|
Дыхательная система в первые годы жизни ребенка также имеет особенности. Верхние дыхательные пути, а также трахея и бронхи сравнительно узки, их слизистая оболочка обильно снабжена кровеносными сосудами. Поверхность легочных альвеол у новорожденных составляет 6 м2 (у взрослых достигает 200 м2). Объем легких у детей за период от 1 месяца до 1,5 лет увеличивается в 4,5 раза. У детей раннего возраста количество крови, протекающей через легочные капилляры, относительно больше, чем у взрослых, что обеспечивает лучшие условия газообмена. Но особенности строения грудной клетки резко ограничивают размах дыхательных движений. В связи с этим дыхание у детей раннего возраста весьма поверхностное. Вместе с тем относительная потребность в кислороде в этом возрасте выше, чем в любом другом, поэтому необходимая легочная вентиляция обеспечивается частотой дыхательных движений. Для раннего возраста характерно отсутствие правильного, постоянного ритма дыхательных движений.
|
|
|
В первые годы жизни происходит интенсивное морфологическое и функциональное созревание органов пищеварения, особенно резкие изменения пищеварительной системы происходят с появлением молочных зубов и постепенным переходом от грудного вскармливания на смешанную пищу.
В преддошкольном возрасте происходят также значительные морфологические и функциональные изменения нервной системы. В то время как безусловные рефлексы (пищевой, сосательный, оборонительный, ориентировочный) являются врожденными и отличаются постоянством и устойчивостью, условные рефлексы развиваются позднее. Самым ранним условным рефлексом является рефлекс на положение для кормления: он формируется к концу 2-й недели. Образование условных рефлексов на зрительные и слуховое раздражители отмечено на 2-3-м месяце жизни. На первом году жизни для правильного развития ребенка важен режим,, постоянство чередования сна, бодрствования, кормления и прогулок, поскольку при этом происходит выработка стереотипов, которые облегчают приспособление ребенка к окружающей среде. В этом возрасте нервные процессы недостаточно сильны и подвижны, однако условнорефлекторные связи отличаются большой прочностью. Очевидно, этим объясняются трудности с изменением образовавшихся стереотипов и диктуется необходимость бережного к ним отношения. В коре большого мозга процессы иррадиации преобладают над процессами концентрации тем сильнее, чем младше ребенок. Это приводит к тому, что при появлении очага возбуждения в каком-нибудь центре, например, в пищевом, возникает общая реакция возбуждения: ребенок становится беспокойным, двигательно активным, кричит. Наоборот, тормозной процесс, возникший в одном очаге, быстро распространяется по всей коре и вызывает сон.
|
|
|
Становление и развитие речи у детей происходит по законам образования условных связей. Уже со 2-го месяца ребенок сначала издаст недифференцированные звуки, к 5-6-му месяцу произносит слоги, и к концу первого года здоровый нормальный ребенок должен произносить до 5-10 простых слов. На втором году происходит интенсивное развитие речевых процессов, ребенок учится формировать фразы, запас слов доходит до 500 и больше. К 3-м годам запас слов увеличивается до 800-1000.Эффективному развитию речи способствует произнесение слов в сочетании с воздействием на двигательные, зрительные и слуховые анализаторы. Активная игровая деятельность, общение с другими детьми и родителями, наблюдения над живой природой, чтение, демонстрация картинок и рисунков, четкая речь взрослых стимулируют появление новых слов, условных рефлексов на них.
В этом возрасте происходит интенсивное развитие анализаторов, и прежде всего - зрительного, слухового, двигательного. В связи с'этим резко увеличивается объем и скорость обработки информации.
К моменту рождения эндокринная система сформирована, однако в постнатальный период продолжаются ее количественные и качественные изменения. В грудном возрасте наиболее отчетливо проявляется влияние гормонов зобной железы и коркового вещества надпочечников - усиливаются анаболические процессы, тем самым способствуя быстрому росту организма. На 2-3-м году жизни усиливается активность щитовидной железы; ее гормоны стимулируют рост и оказывают большое влияние на диф-ференцировку органов и тканей, вызывают повышение уровня обмена веществ, способствуют усилению двигательной активности.
Таким образом, в преддошкольном возрасте организм претерпевает значительные изменения. Происходит усиленный рост органов и тканей, их дифференцировка, морфологические изменения ведут к .функциональному совершенствованию органов и систем.
11.2. Дошкольный возраст (3-7 лет)
У детей этого возраста все размеры тела увеличиваются относительно равномерно. Годичная прибавка роста составляет в среднем 5-8 см, массы тела - около 2 кг, окружности грудной клетки - 1-2 см.
Заметно меняются пропорции тела. К 6-7 годам высота головы составляет лишь 1/6 длины тела.
В этом возрасте в связи с дальнейшим развитием и совершенствованием двигательной функции продолжается интенсивное формирование опорно-двигательного аппарата.
Происходит окостенение хрящевой ткани эпифизов трубчатых костей, позвоночника. В возрасте 7 лет позвоночник еще гибок и податлив, процессы окостенения в нем далеко не завершены. Верхние и нижние поверхности тел позвонков целиком состоят из хрящевой ткани. Соотношения размеров грудной клетки меняются в сторону преобладания поперечного диаметра над передне-задним. Окружность грудной клетки с 3 до 7 лет увеличивается в среднем на 6-7 см. К началу этого возрастного периода окостенение костей запястья находится на ранней стадии. В некоторых костях еще нет ядер окостенения, но 7 годам они появляются почти во всех костях запястья.Происходит дальнейшая дифференцировка мышечной ткани. Особенно интенсивно развиваются мышцы, обеспечивающие прямостояние и ходьбу. К 7 годам поперечный размер волокон в этих мышцах становится больше, чем во всех других. Это соотношение сохраняется всю последующую жизнь. Мышцы передней стенки живота к началу дошкольного, возраста еще слабо развиты. Дошкольник не может принять стойку смирно, а подъем непосильной тяжести может, вызвать расхождение мышц брюшного пресса. Значительного, но не полного развития достигают мышцы кисти.
Быстрыми темпами идет формирование нервного аппарата мышц. В связи с этим к 7 годам наблюдается значительное развитие движений. Дети становятся способными выполнять разнообразные физические упражнения, требующие определенной координации движений. Они овладевают умением быстро бегать и прыгать, свободно ходить по ступеням. Ходьба осваивается как сложное циклическое движение. Им становятся доступны движения, необходимые при рисовании, лепке, плетении, хотя выполняют их дети еще с трудом.
Тонус сгибателей преобладает над тонусом разгибателей. Это приводит к тому, что при длительном сидении ребенку трудно держать спину выпрямленной. Сила мышц еще очень невелика, но она заметно возрастает, повышается выносливость мышц.
Развитие двигательных функций в дошкольном возрасте отражает дальнейшее становление межсистемных связей, центральных рефлекторных механизмов регуляции.
Таблица 15
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 1611; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!