XII . Уборка рабочего места, задание на следующий урок
Пластилин надо сложить в коробку. Готовую поделку вам придется нести отдельно в руках. Будьте осторожны, не сомните ее. Если кто-то из вас принес специальный целлофановый пакетик для этой поделки, то можно ее поместить в него.
Чтобы руки не остались грязными после работы, их следует вытереть приготовленной заранее тряпочкой. А когда придете домой, то обязательно вымойте руки с мылом. Правда, так надо поступать каждый раз, когда вы приходите из школы, но после работы с пластилином желательно даже потереть руки мягкой щеткой, чтобы удалить с них остатки пластилина.
К следующему уроку постарайтесь выполнить домашнее задание. Найдите дома либо настоящую скульптуру, либо ее фотографию и сделайте по ней рассказ экскурсовода. В этот рассказ может войти сообщение об авторе скульптуры, об истории ее создания, о том, с какой целью она создавалась и где она находится.
На следующий урок вновь принесите любые ваши работы, сделанные в течение этого года: мы будем составлять из них художественную выставку. Чтобы остальным было интересно знакомиться с вашими произведениями изобразительного искусства, приготовьте по вашей работе рассказ экскурсовода. Для этого вы можете даже нарядно одеться, привести с собой своих маму и папу, чтобы и они посмотрели, как успешно вы занимались на уроках, каких успехов достигли за учебный год.
Урок 34. Тема: Художественная выставка. Обобщение темы IV четверти.
|
|
|
Цели:обобщить и закрепить знания, полученные в IVчетверти; провести обмен мнениями о видах работ, проводимых в течение четверти; просмотреть художественные образцы, которые оставили наибольшие положительные впечатления; провести выставку творческих работ учащихся по разным видам изобразительного искусства с авторскими комментариями.
Вид деятельности: подведение итогов учебного года, проведение экскурсий по школьному музею изобразительных искусств.
Планируемые результаты: школьники продемонстрируют достижения в разных видах работ по изобразительному искусству; поделятся впечатлениями об уроках изобразительного искусства, пройденных в течение года; получат от педагога напутствия на предстоящие летние каникулы.
Оборудование:образцы произведений изобразительного искусства разных направлений, фотографии репродукций картин, скульптур, архитектурных строений разных видов и назначений, уличного дизайна, указка для проведения экскурсий.
Примечание. Педагог заранее принимает от учащихся их работы и устраивает художественную выставку, помогает готовить тексты для выступлений-рассказов школьников, при необходимости проводит репетиции самостоятельных проведений экскурсий ребятами. На заключительное занятие можно пригласить гостей - педагога, ведущего основные уроки в начальной школе, родителей. Педагог по своему желанию проводит награждение ребят, отличившихся в течение учебного года, вручая им похвальные листы или грамоты участников классной выставки. Для игры «Собери картину» заранее готовят бумажные атрибуты — круги-жетоны для капитанов команд, конверты с разрезанными в них репродукциями известных картин или книжных иллюстраций.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)
II . Вводное слово
Настал черед, пришла пора —
У нас закончилась игра.
Та, что в музеях началась,
А после в классах школ велась.
Игрушки, карандаш и клей,
Салоны, выставки, музей,
Картинок разных жанров ряд
На нас с нарядных стен глядят,
Рисунки, графика, дизайн –
Лишь подмечать все успевай.
Год промелькнул - его как нет,
Но в жизни он оставил след.
След, что не будет позабыт,
Что знаньями вас озарит,
И этот добрый след опять
Всю жизнь вам надо повторять.
М. Давыдова
- Какой добрый след оставили в вашей памяти уроки изобразительного искусства в этом году?
|
|
|
Сегодня вы завершаете учебный год, в течение которого старательно трудились на уроках изобразительного искусства.
Проведем последний в этом году психологический настрой на занятие. Надеюсь, что и наши гости также примут в нем участие. Сядьте удобно, закройте глаза.
(Педагог произносит фразы, школьники повторяют.)
1. Мне нравится работать на уроках по изобразительной деятельности.
2. Я старательно выполняю все задания.
3. Я целый год учился делать все, что нужно.
4. Мои руки стали умелыми.
5. Я умею различать картины по их жанрам.
6. Я могу нарисовать декорации и костюмы к цирковым и театральным постановкам.
7. Мне нравится работать над уличным дизайном.
8. Я могу проиллюстрировать любимую книжку.
9. Я понимаю, что означает выражение: «Искусство рядом с каждым из нас».
Прошу вас глубоко вздохнуть и открыть глаза. Теперь кратко повторим все то, что вы узнали на уроках в течение года. - Вспомните и назовите виды работ, которыми вы занимались на этих уроках.
— Что вам запомнилось больше всего на наших уроках?
— Кто из вас выполнил домашнее задание к сегодняшнему уроку?
— Кто готов стать экскурсоводом и рассказать о скульптуре? (Ответы школьников.)
|
|
|
III . Беседа по теме урока
Я вижу, что ваши работы, на которых вы оттачивали свое видение и мастерство художников, сегодня выставлены в качестве экспонатов художественного музея. Сегодня мы проведем необычную выставку. На ней вы почувствуете себя юными художниками, которые познают мир и учатся отражать его в своих работах.
Выставки детских рисунков появились еще в конце XIX в., когда ученые-искусствоведы обратили свое внимание на то, что детский рисунок может поведать о многом: о том, как живется ребенку в семье, какие у него отношения с близкими, о чем он переживает, о чем мечтает. Ведь даже цвет картины, нарисованной ребенком, может рассказать, все ли у него в порядке на душе или его что-то тревожит.
Писательница и художница Ирина Агапова, которая всегда сама иллюстрирует свои книги, справедливо считает, что детский рисунок подобен увеличительному стеклу: «В детском рисунке, как под микроскопом, выявляются добрые и плохие моменты, которые сопровождают жизнь маленького человека. Задача родителей и педагогов — изучать эти рисунки и постараться сделать так, чтобы в них исчезли изображения страха, тревоги и печали. Это будет означать, что все плохое действительно пропало с горизонта детского мира».
Кто из вас снова готов поработать экскурсоводом, чтобы продемонстрировать свою авторскую работу? Эти отважные ребята получат от меня важный предмет - волшебную указку, с помощью которой они проведут свою экскурсию.
(Назначается последовательность школьников, желающих показать свои работы гостям и классу.)
Но я прошу остальных не быть пассивными зрителями. Уважаемые ребята и наши гости, вы можете тоже принять участие в этой необычной экскурсии. Вам предоставляется право задать любой вопрос авторам картин и других работ или высказать свое мнение об этих работах.
(Педагог вручает первому выступающему указку, заслушиваются рассказы ребят об их работах.)
IV . Награждение школьников
Какие замечательные выступления сегодня мы услышали! Как старались все наши юные экскурсоводы! В течение этого года в классе все ученики работали на совесть. Ведь это так увлекательно — от урока в урок становиться художниками!
Во второй половине года вы прикоснулись к самостоятельной творческой работе, сочиняя и защищая свои проекты. Было приятно, что придумывать и оформлять проекты вам помогали взрослые. Чем активнее была помощь ваших родителей, тем талантливее получались проекты. Эту добрую традицию надо поддерживать, потому что создавать и защищать свои проекты вы теперь будете ежегодно и на их примерах сами сможете прослеживать, как растет ваше мастерство и научный уровень.
Но были в этом классе ученики, которых мне хотелось бы отметить за их усердие. Они создавали свои художественные работы вдохновенно, а сами работы показали их истинную одаренность. Эти ребята получают от меня награды — похвальные листы. Пусть они выйдут сюда, а мы их всех поздравим своими аплодисментами.
(Церемония награждения ребят, проявивших себя на уроках изобразительного искусства.)
V . Игра с родителями
На уроках изобразительного искусства вы не только учились, но и играли — на физкульминутках или выполняя творческие задания. Веселые игры помогали вам снять напряжение от учебы, давали возможность отдохнуть вашим рукам, глазам, спине. Сегодня мы также не будем отступать от этой доброй традиции и гоже проведем игру. Но пусть в ней примут участие еще и ваши родители. Эта игра называется «Собери картину».
(Педагог разбивает класс и гостей на подгруппы.)
Выберите, кто в вашей команде будет капитаном.
(Выбор капитанов команд.)
Капитаны, прошу вас подойти ко мне, получите ваши жетоны.
(Капитаны получают жетоны - бумажные кружки на ниточках, чтобы их можно было надевать на шею.)
А теперь — слушайте задание для каждой команды. Вы получите по два конверта. В каждом конверте находится разрезанная н.i части репродукция знакомой картины. Вам надо сложить как можно быстрее эту картину полностью и прочитать на оборотной стороне ее название и имя ее автора.
Та команда, которая первой справится с этим заданием, станет победителем.
(Проводится конкурс.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!