Механизмы позитивной социализации детей старшего дошкольного возраста
Ребёнок начинает применять по отношению к себе те формы поведения, которые другие применяли по отношению к нему. Ребёнок усваивает социальные формы поведения и переносит их на себя. Через других мы становимся сами собой. (18).
Важную роль в позитивной социализации играет семья, дошкольные учреждения.
Социальное влияние на личность осуществляется посредством определенных механизмов, наиболее значимыми из которых являются следующие механизмы позитивной социализации. (20) (См. прил.4)
Схема 2. Механизмы позитивной социализации (З. Фрейд)
 |  | ||
Внушение конформность подражание
Фасилитация идентификация
Основные механизмы позитивной социализации связаны с развитием ребёнка и их действие обусловлено характером взаимодействия и отношений ребёнка с окружающими, влиянием окружающей социальной и природной среды, наличным индивидуальным опытом ребёнка, культурой общества.
Таким образом, позитивная социализация является базой для развития ребенка, потенциал которого может быть максимально раскрыт только в благоприятных условиях, при помощи механизмов позитивной социализации.
Методы и средства позитивной социализации детей старшего дошкольного возраста
Для активизации социального познания дошкольник должен пройти и пережить особо важные ступени позитивной социализации. В этом ему помогают взрослые и воспитатели в детском саду, которые в игровой форме, используя специальные методы и средства, обучают детей.
|
|
|
Схема 3. Методы и средства позитивной социализации (Попова А.Д.)
 |  | |||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 |  | |||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
В старшем дошкольном возрасте обогащается сюжетно — ролевая игра, наблюдается разнообразие тематики игр, ролей, игровых действий, вводимых и реализуемых в игре правил. Игровая деятельность всегда эмоционально насыщена. Дети старшего дошкольного возраста увлечены, проявляют себя в игре с творческой стороны, придумывая и осуществляя свой замысел. В игре данного вида всегда наблюдается конкретная сфантазированная ситуация, которую дети составляют из определенного сюжета, придумывают и воплощают множество ролей. Сюжет игры состоит из целого ряда разных событий, объединенных между собой, как в настоящей жизни. Игровой сюжет раскрывает содержание. Все исполнители сюжета имеют свои характеры, тесно взаимосвязаны в игровом пространстве. Сюжет может раскрываться играми бытовой, профессиональной и социальной тематики. В играх бытового характера дети старшего дошкольного возраста играют в семью; в играх с профессиональным уклоном дети ходят «на работу», примеряют на себе роль продавца, медика и т.д.; в социальных играх дети играют в школу, библиотеку и др.(8)
|
|
|
Когда дети подчиняются игровым правилам, у них складывается привычка поступать хорошо в разных ситуациях. Дети осваивают моральные нормы, у них формируется позитивный взгляд на труд взрослых, воспитываются положительные качества характера.
Следующим благоприятным моментов игры назовем развитие эмоций у детей. Эмоциональное развитие в игре возможно потому, что в игры всегда богаты эмоциями, с которыми в жизни ребенок может еще и не встречался. Оказывается, дети изображают игровые чувства вполне искренне, не притворяясь. Детские чувства по сюжету настоящие и часто оставляют свой след в сознании малыша. Моральные качества ребенка также с успехом воспитываются в игре. (12)
Значительные преобразования происходят у ребенка старшего дошкольного возраста и в интеллектуальной сфере, ведь чтобы организация игры стала успешной, необходимо придумать замысел, что связано с умственным развитием. Если интеллект достаточно хорошо развит, то сюжет игры будет интересным, содержательным. (10)
|
|
|
Особенности и длительность игрового сюжета помогает в развитии творчества. Сюжеты игр не повторяются, дети придумывают все новые и новые ситуации, фантазируют. При этом осуществляется развитие воображения и мышления дошкольника.
Рассмотрим на примере сюжетно-ролевую игру "Семья". В данной игре у детей развивается: умение выбирать роль самостоятельно, речь в ходе игрового диалога, ответственность, взаимопомощь, ответственное отношение к своим обязанностям.
В старшем дошкольном возрасте огромное влияние на процесс позитивной социализации оказывают лица, с которыми у ребенка происходит непосредственное взаимодействие. Семья в современных условиях становится основным фактором сбережения национальной культуры, национальной духовности. Это также обуславливает необходимость непрерывного совершенствования семейного воспитания у каждого ребёнка. Принципиально важным для позитивной социализации личности ребенка старшего дошкольного возраста является признание самоценности духовного мира, образа жизни, культуры народа. (11).
|
|
|
В детском саду ребёнок приобретает социальные и коммуникативные навыки: вербальные (умение начать, поддержать, завершить диалог, беседу; умение выслушать другого, сформулировать и задать вопрос; участвовать в коллективном обсуждении темы), невербальные (умение вести разговор, повернувшись лицом к собеседнику; умение использовать при разговоре жесты, мимику, регулировать громкость и тембр голоса), умение выражать свои чувства и эмоции; умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками (как знакомыми, так и не знакомыми); умение регулировать свое эмоциональное состояние в зависимости от ситуации.
Целенаправленная деятельность по позитивной социализации воспитанников осуществляется, прежде всего, на основе сотрудничества детей со всеми взрослыми и другими детьми. Для ее осуществления требуется системное проведение совместных (педагогов и родителей; педагогов, родителей и детей) мероприятий, основанных на принципах сотрудничества, индивидуального подхода к семьям.
Результативность деятельности напрямую зависит от используемых методов взаимодействия. Обязательна поддержка родительских инициатив, совместная образовательная деятельность, участие педагогов в деятельности неформальных родительских объединений.
Таблица 2. Формы работы с родителями и их значение (Взрослым о детях Н.М. Метенова)
| Формы работы | Значение | Пример |
| Родительское собрание | форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи | "Дети наше отражение": игра «Правила», решение ситуаций, упражнение «Идеальный родитель». |
| Стенды | знакомят родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь семье. | "Позитивная социализация в семье" Роль родителей в семье; Стили воспитания в семье. |
| Конференция | Пропагандировать лучший метод семейного воспитания | "Позитивная социализация в контексте дошкольного детства". Выставка детских рисунков на тему «Моя семья», выставка публикаций, статей на тему социализации, изготовление памяток для родителей. |
| Семинар-практикум | Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей | "Игра как средство позитивной социализации дошкольников" Рассматривание различных игр; решение педагогических ситуаций. |
Итак, вследствие постепенной и грамотной активизации социального познания с помощью взрослых: познания себя, окружающего мира и взаимодействие с ним, дети дошкольного возраста становятся более активными в жизни коллектива, откликаются на просьбы или предлагают свою помощь сами, дают и слушают советы, интересуются жизнью взрослых из своего окружения. Взаимодействие семьи и детского сада в организации позитивной социализации детей старшего дошкольного возраста объективная необходимость. Это реальность, существующая хотя бы потому, что педагогов и родителей объединяет одна и та же благородная цель воспитания духовно-нравственной личности ребенка, приобщения их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 632; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!