Уроки 67–68. Историческое и культурное наследие Древнего мира
| Педагогические цели | Способствовать обобщению знаний по истории Древнего мира; создать условия для определения исторического и культурного наследия Древнего мира; содействовать развитию умений работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами, создавать информационно-творческие проекты |
| Тип и вид урока | Обобщение и систематизация знаний и способов действий / защита проектов |
| Планируемые результаты (предметные) | Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира |
| Личностные результаты | Осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность |
| Метапредметные результаты | Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении и др. |
| Основное содержание темы, понятия и термины | Переход к цивилизации. Древние государства. Достижения культуры древних. Религиозные верования. Религии (христианство, буддизм, иудаизм). Изобретения и открытия первобытных людей. Древнейшие виды письменности. Индия – родина многих басен и сказок о животных. Древняя культура Китая. Религии мира. Мудрецы древности о правилах поведения. Устройство древних государств. Патриотизм греков в войнах с персами. Зрелища, возникшие в древности. Знаменитые сооружения и постройки древности. Семь чудес света. Цивилизация, патриотизм, демократия, политика, полис, педагог, школа, культура, история |
| Образовательные ресурсы | Исторические карты. Учебные картины. Дополнительная литература. Интернет-ресурсы. Проверочные материалы |
Организационная структура урока
|
|
|
|
|
|
| Этапы урока | Формы, | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма | |
| характеристика основных видов деятельности | формируемые УУД | ||||
| I. Организационный момент | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Быстрое включение в деловой ритм | |
| II. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Беседа | Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу | Слушают учителя, формулируют учебную задачу урока | Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; планируют учебные действия | Беседа |
| III. Обобщение и систематизация знаний и способов действий. Переход к цивилизации | Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа | Организует комментированное чтение текста «Вот и закончилось наше путешествие по Древнему миру» | Извлекают из текста необходимую информацию | Познавательные: владеют навыками смыслового чтения; находят ответы на вопросы в тексте. Коммуникативные: умеют задавать вопросы | Беседа по вопросам |
| История Древнего мира | Коллективная, фронтальная, групповая. Словесный, проблемный. Беседа | Предлагает ответить на вопросы в ходе коллективного и группового обсуждения (с. 298–299) | Рассказывают о древних государствах, достижениях культуры, религиозных верованиях | Познавательные: воспроизводят по памяти информацию. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Беседа по вопросам |
| Информационно-творческие проекты | Фронтальная. Словесный, творческий, проблемный, наглядный. Презентации, проекты, сообщения, беседа | Создает условия для выступления учащихся с информационно-творческими проектами, презентациями (см. Приложение 1) | Представляют информационно-творческие проекты, презентации индивидуально или в парах | Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: слушают и понимают речь других | Презентации, проекты |
| IV. Применение знаний в нестандартных и измененных условиях | Фронтальная, индивидуальная, парная. Объяснительно-иллюстративный, практический, проблемный. Беседа, тесты, игра «Биржа задач», решение задач | Объясняет правила игры «Биржа задач» (см. Приложение 2), знакомит с тремя категориями вопросов. Выполняет роль полицейского. 1. Тесты. (Стоимость – 500, прибыль за решение – 100.) 2. Тесты, понятия, термины. (Стоимость 1000, прибыль – 500.) 3. Анализ ситуаций, высказываний, решение проблемных задач. (Стоимость – 2000, прибыль – 1500.) | Каждый ученик получает «сумму в 2000 у. е.». Выбирают вопросы и задания из трех категорий, «покупают» их. «Брокер» помогает решить задачу, «банкир» «продает» задачу, выдает «деньги», премию. При решении задачи – прибыль, в том числе «брокеру», если он помогал. Оценки: >4000 – «5», >3000 – «4», >2500 – «3» | Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: вступают в учебное сотрудничество с партнером. Регулятивные: планируют решение учебной задачи | Понятия, термины, тесты, задачи |
| V. Подведение итогов. Рефлексия | Фронтальная. Словесный. Беседа | Предлагает с помощью знаков «!», «+», «–» оценить значимость курса и свою работу в ходе его изучения | С помощью знаков «!» – высокая оценка, «+» – хорошо, «–» – удовлетворительно оценивают значимость курса и свою работу в ходе его изучения | Регулятивные: анализируют собственную работу, эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности | Беседа по вопросам |
Ресурсный материал к уроку
|
|
|
|
|
|
Приложение 1
1.Изобретения и открытия первобытных людей. 7. Устройство древних государств.
2. Древнейшие виды письменности. 8. Патриотизм греков в войнах с персами.
3. Индия – родина многих басен и сказок о животных. 9. Зрелища, возникшие в древности.
4. Древняя культура Китая. 10. Знаменитые сооружения и постройки древности.
5. Религии мира. 11. Семь чудес света.
6. Мудрецы древности о правилах поведения.
Приложение 2
Деловая игра «Биржа задач»
Банк выдает каждому участнику игры стартовый капитал 2000 у. е.
Участникам игры предлагаются задачи трех уровней:
1) тесты (хронология) – стоимость 500 у. е.;
2) понятия, термины – стоимость 1000 у. е.;
3) вопросы, задания – 1500 у. е.
Каждой участник «покупает» задачу; берет карточку с задачей определенного уровня сложности.
Если правильно решает задачу 1-го уровня, получает прибыль 100 у. е., за задачу 2-го уровня – 500 у. е., за задачу 3-го уровня – 1000 у. е.
Если задача не решена, «покупается» содержание за половину стоимости задачи.
Учитель выполняет роль полицейского; за нарушение правил игры, дисциплины – штраф 500 у. е.
Консультанты-посредники – ученики, хорошо знающие предмет.
Если участнику игры попадается непосильное задание, он обращается к консультантам, которые оказывают помощь в его выполнении за половину стоимости задачи. Если задачу решают правильно, прибыль получают и консультант, и участник игры.
К концу игры ученик, имеющий более 4000 у. е., получает «5», более 3000 – «4», более 2500 – «3». Оценка «2» не ставится.
1-й уровень задач: тесты на знание хронологии (выбрать правильный ответ).
2-й уровень задач: дать определение понятия, термина (см. исторический словарь).
3-й уровень: вопросы, задания (с. 298–299).
Й уровень задач.
1. Когда, согласно археологическим находкам, на Земле появились первые люди?
1) Более 3 млн лет назад;
2) 2 млн лет назад;
3) 1,5 млн лет назад;
4) 1 млн лет назад.
2. Первые стоянки древнего человека, найденные на территории современной Росии, датируются учеными:
1) более 0,5 млн лет назад;
2) 1 млн лет назад;
3) 1,5 млн лет назад;
4) 2 млн лет назад.
3. Когда древний человек стал похож на современного человека?
1) 10 тыс. лет назад;
2) 40 тыс. лет назад;
3) 50 тыс. лет назад;
4) 100 тыс. лет назад.
4. Когда на Земле появилось земледелие?
1) 1 тыс. лет назад;
2) 5 тыс. лет назад;
3) 10 тыс. лет назад;
4) 15 тыс. лет назад.
5. Когда на Земле появилось скотоводство?
1) 1 тыс. лет назад;
2) 5 тыс. лет назад;
3) 10 тыс. лет назад;
4) 15 тыс. лет назад.
6. Единое государство в Египте было образовано:
1) около 1500 г. до н. э.;
2) 2000 г. до н. э.;
3) 2500 г. до н. э.;
4) 3000 г. до н. э.
7. Когда Египет завоевал самое большое количество территорий?
1) Около 1500 г. до н. э.;
2) 2000 г. до н. э.;
3) 2500 г. до н. э.;
4) 3000 г. до н. э.
8. В каком году египтяне построили пирамиду Хеопса?
1) В 2600 г. до н. э.;
2) 2000 г. до н. э.;
3) 2500 г. до н. э.;
4) 3000 г. до н. э.
9. Когда возникло государство в Двуречье?
1) 3000 лет назад;
2) 4000 лет назад;
3) 5000 лет назад;
4) 8000 лет назад.
10. Назовите период правления царя Хаммурапи.
1) 1792–1750 гг. до н. э.;
2) 1750–1792 гг. до н. э.;
3) 1740–1792 гг. до н. э.;
4) 1792–1740 гг. до н. э.
11. В каком году Ниневия была осаждена и захвачена вражескими войсками?
1) В 260 г. до н. э.;
2) 612 г. до н. э.;
3) 625 г. до н. э.;
4) 365 г. до н. э.
12. Когда люди стали широко пользоваться железом?
1) В VI в. до н. э.;
2) V в. до н. э.;
3) X в. до н. э.;
4) IX в. до н. э.
13. В каком году Египетское царство было захвачено персами?
1) В 560 г. до н. э.;
2) 612 г. до н. э.;
3) 625 г. до н. э.;
4) 525 г. до н. э.
14. В каком году Кир со своей армией вступил в Вавилон?
1) В 560 г. до н. э.;
2) 538 г. до н. э.;
3) 625 г. до н. э.;
4) 525 г. до н. э.
15. В каком году китайские территории объединились под властью одного правителя?
1) В 260 г. до н. э.;
2) 212 г. до н. э.;
3) 221 г. до н. э.;
4) 225 г. до н. э.
16. В каком году началась Троянская война?
1) В 1500 г. до н. э.;
2) 1300 г. до н. э.;
3) 1200 г. до н. э.;
4) 1250 г. до н. э.
17. В каком году демос Афин избрал своим новым архонтом Солона?
1) В 594 г. до н. э.;
2) 512 г. до н. э.;
3) 521 г. до н. э.;
4) 565 г. до н. э.
18. В каком году прошли первые Олимпийские игры?
1) В 794 г. до н. э.;
2) 752 г. до н. э.;
3) 776 г. до н. э.;
4) 765 г. до н. э.
19. В каком году произошла Марафонская битва?
1) В 479 г. до н. э.;
2) 450 г. до н. э.;
3) 480 г. до н. э.;
4) 490 г. до н. э.
20. В каком году произошла Саламинская битва?
1) В 479 г. до н. э.;
2) 450 г. до н. э.;
3) 480 г. до н. э.;
4) 490 г. до н. э.
21. Когда Перикл был впервые избран Народным собранием вождем демоса?
1) В 443 г. до н. э.;
2) 450 г. до н. э.;
3) 438 г. до н. э.;
4) 449 г. до н. э.
22. Когда состоялась битва при Херонее?
1) В 394 г. до н. э.;
2) 352 г. до н. э.;
3) 376 г. до н. э.;
4) 338 г. до н. э.
23. В каком году Александр Македонский начал поход на Восток?
1) В 434 г. до н. э.;
2) 334 г. до н. э.;
3) 480 г. до н. э.;
4) 349 г. до н. э.
24. В каком году завершился поход Александра Македонского?
1) В 234 г. до н. э.;
2) 334 г. до н. э.;
3) 324 г. до н. э.;
4) 349 г. до н. э.
25. В каком году был основан Рим?
1) В 747 г. до н. э.;
2) 750 г. до н. э.;
3) 780 г. до н. э.;
4) 753 г. до н. э.
26. В каком году произошло нашествие галлов на Рим?
1) В 390 г. до н. э.;
2) 350 г. до н. э.;
3) 380 г. до н. э.;
4) 353 г. до н. э.
27. В каком году в Риме была установлена республика?
1) В 309 г. до н. э.;
2) 450 г. до н. э.;
3) 509 г. до н. э.;
4) 553 г. до н. э.
28. В каком году Пирр вторгся в Италию?
1) В 247 г. до н. э.;
2) 250 г. до н. э.;
3) 280 г. до н. э.;
4) 253 г. до н. э.
29. В каком году в Риме было запрещено долговое рабство?
1) В 247 г. до н. э.;
2) 326 г. до н. э.;
3) 380 г. до н. э.;
4) 353 г. до н. э.
30. В каком году началась вторая война Карфагена с Римом?
1) В 248 г. до н. э.;
2) 258 г. до н. э.;
3) 218 г. до н. э.;
4) 281 г. до н. э.
31. В каком году произошла битва при Каннах?
1) В 248 г. до н. э.;
2) 216 г. до н. э.;
3) 218 г. до н. э.;
4) 281 г. до н. э.
32. В каком году произошла битва близ города Зама?
1) В 202 г. до н. э.;
2) 216 г. до н. э.;
3) 208 г. до н. э.;
4) 201 г. до н. э.
33. В каком году римляне уничтожили Карфаген?
1) В 246 г. до н. э.;
2) 146 г. до н. э.;
3) 208 г. до н. э.;
4) 241 г. до н. э.
34. Назовите дату восстания рабов под предводительством Спартака.
1) В 71–74 гг. до н. э.;
2) 71–76 гг. до н. э.;
3) 76–47 гг. до н. э.;
4) 74–71 гг. до н. э.
35. В каком году Тиберий Гракх предложил принять закон о земле?
1) В 233 г. до н. э.;
2) 133 г. до н. э.;
3) 130 г. до н. э.;
4) 230 г. до н. э.
36. Время возвышения Цезаря:
1) I в. до н. э.;
2) II в. до н. э.;
3) III в. до н. э.;
4) I в. н. э.
37. В каком году Цезарь захватил власть в Риме?
1) В 49 г. до н. э.;
2) 48 г. до н. э.;
3) 47 г. до н. э.;
4) 46 г. до н. э.
38. В каком году Цезарь был убит группой заговорщиков?
1) В 39 г. до н. э.;
2) 48 г. до н. э.;
3) 47 г. до н. э.;
4) 44 г. до н. э.
39. В каком году произошло сражение у мыса Акций между Антонием и Октавианом?
1) В 34 г. до н. э.;
2) 33 г. до н. э.;
3) 32 г. до н. э.;
4) 31 г. до н. э.
40. В каком веке к власти в Риме пришел Нерон?
1) В I в. до н. э.;
2) II в. до н. э.;
3) III в. до н. э.;
4) I в. н. э.
41. В каком году был издан императорский указ, разрешающий христианам строить храмы и открыто молиться?
1) В 314 г. до н. э.;
2) 313 г. до н. э.;
3) 320 г. до н. э.;
4) 331 г. до н. э.
42. В каком году Римская империя разделилась на Восточную империю и Западную Римскую империю?
1) В 353 г. до н. э.;
2) 450 г. до н. э.;
3) 395 г. до н. э.;
4) 330 г. до н. э.
43. В каком году город Рим был взят готами?
1) В 410 г. до н. э.;
2) 420 г. до н. э.;
3) 415 г. до н. э.;
4) 430 г. до н. э.
44. В каком году последний римский император был лишен императорской власти?
1) В 471 г. до н. э.;
2) 476 г. до н. э.;
3) 474 г. до н. э.;
4) 437 г. до н. э.
Й уровень задач.
1.Объясните, что может объединять слова: пурпур, финикийцы, алфавит, колонии, стекло?
2.Объясните, что может объединять исторические личности: Дарий, Геродот, Валтасар, Кир?
3. Объясните, что может объединять исторические личности: Тутмос, Соломон, Ашок, Кир?
4. Современников поражало мастерство древнегреческих скульпторов, и они писали о статуях: «Она живая, она дышит, вот-вот заговорит». О чем свидетельствовали эти сравнения?
5. На пьедестале статуи Демосфена написана знаменитая эпиграмма: «Будь у тебя, Демосфен, столь же мощная сила, как разум, сам македонский Арес греков бы не покорил». В чем заключается смысл данной эпиграммы? Какие черты характера Демосфена нашли в ней отражение?
6. Сравните высказывания о рабах: «Тупость ближе к покорности, а живость ума – к злодейству», «Ныне поля возделывают скованные ноги, осужденные руки, клейменные лбы. А мы удивляемся, что плоды труда не те». Какие выводы вы можете сделать, анализируя эти высказывания?
7. Римский историк Тацит писал, что Рим был велик, пока не знал богатства и роскоши, пока каждый римлянин был скромным земледельцем и мужественным во многом. А когда из небольшого городка он превратился в Город мира, когда в Рим хлынули богатства, начались смута и беспорядки. Республика погибла, а вместе с ней погибла и свобода. В чем Тацит видит причину гибели Римской республики?
8. Китайская легенда гласит: «Был у Цинь Шихуан-ди конь. Не простой он был, а волшебный. Глаза его были из огня, тело его было из облака. Поднимался конь на гору к стене, и, где он топал ногой, там вырастала башня». О каком сооружении древности рассказывается в этой легенде? Что заставляло людей верить, что при строительстве этого сооружения помогали сверхъестественные силы? Приведите исторические факты.
9. Составьте рассказ «Возникновение христианства».
10. Составьте рассказ-описание Александрии.
11. Составьте рассказ-описание Рима.
12. Составьте рассказ об Олимпийских играх.
13. Римляне вставали с рассветом. Валяться в постели, когда солнце стоит высоко, считалось непристойным. Уже на заре был слышен стук молотков медников, ювелиров, позолотчиков; пекари громко выкликали свой товар; раздавались ворчливые голоса школьных учителей и вопли наказываемых розгами учеников. Даже приближенные императора являлись к повелителю Рима с докладом еще затемно.
Подумайте, в чем главная причина раннего утреннего вставания древних римлян.
14. В Вавилонии в глубокой древности и даже позже, во времена царя Хаммурапи, богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную кровать, табуретку и дверь.
Подумайте, почему дети и внуки получали в наследство с домом, домашней утварью, слитками серебра такой странный, на наш взгляд, предмет, как дверь.
15. Известно, что египтяне писали умершим письма. В этих письмах они, случалось, упрекали мертвых в совершенных теми уже после смерти недобрых поступков по отношению к живым. Бывало, просили о помощи: например, одна вдова жалуется в письме своему мертвому мужу на двух негодяев, отнявших у нее дом с обстановкой и прислугой. Вдова просит мужа отомстить обидчикам.
Писать умершему письмо, с нашей точки зрения, по меньшей мере бессмысленно. Но, видимо, египтяне так не считали. Подумайте почему?
Исторический словарь
Агора – главная площадь Афин.
Алеф – первая буква финикийского алфавита.
Алфавит – буквенное письмо, возникло более 3 тыс. лет назад в Финикии (22 согласных буквы); от названий первых букв – алеф, бет – происходит слово «алфавит». На основе финикийского алфавита создан греческий алфавит (24 гласные и согласные буквы). От финикийского и греческого алфавитов произошел латинский алфавит, представляющий собой сегодня самое распространенное письмо в мире, а также наша азбука.
Амулеты – мелкие предметы, которые, по мнению египтян, способны приносить удачу и служить защитой от злых духов.
Амфора – сосуд для хранения вина и масла.
Античный – в переводе с латинского означает «древний»; так называют историю и культуру Древней Греции и Рима.
Анубис – бог царства мертвых у египтян.
Апоп – бог тьмы у египтян.
Ариадна – дочь царя Миноса.
Археолог – ученый, проводящий в научных целях раскопки. Историю обогатили раскопки стоянок и могил первобытных людей, гробниц в Египте, библиотеки глиняных книг в Ассирии, дворцов на Крите, царских могил в Микенах, города Помпеи, погибшего от извержения вулкана Везувий.
Архонты – девять самых знатных и богатых правителей Афинского полиса.
Астрология – древняя наука, изучающая движение небесных светил.
Атлет – участник спортивного состязания, человек крепкого телосложения.
Бастет – богиня, покровительница женщин и их красоты у египтян.
Бетон – материал, используемый для строительства в Риме.
Библия – в переводе с древнегреческого означает «книги»; собрание священных книг, делится на Ветхий Завет и Новый Завет. Библия переведена на все основные языки мира.
Благовония – душистые, ароматические вещества, используемые в косметических целях.
Боги – самые могущественные духи.
Брахма – индийский бог, из частей тела которого, согласно религии древних индийцев, произошли люди.
Бронза – сплав меди и олова.
Буддизм – одна из мировых религий, возникла в Индии в V в. до н. э., ее основатель – Будда, последователи – буддисты. Эта религия распространена в Китае, Японии, монголии и других странах; в России – в Калмыкии, Бурятии, Туве.
Буква – письменный знак, соответствующий звуку.
Вавилон – 1) государство, возникшее в древности в центре Двуречья; 2) город-столица Вавилонского царства.
Вельможи – царские советники, придворные.
Верфь – помещения, в которых чинили старые корабли и строили новые.
Веста – богиня, считавшаяся покровительницей домашнего очага и огня.
Ветераны – старые солдаты, завершившие службу.
Вето – право, которым обладал трибун.
Ветхий Завет – самая древняя часть Библии; собрание священных книг, создавалось с XII по II в. до н. э.; составная часть Библии; книги Ветхого Завета почитаются иудеями и христианами.
Вождь – глава племени, избиравшийся для ведения военных действий.
Волчица – животное, вскормившее молоком Ромула и Рема.
Гарпун – приспособление для ловли рыбы, изготовленное из дерева или кости.
Гаутама – индийский царевич, основатель мировой религии буддизма.
Геб – бог земли у египтян.
Геракл – сын Зевса, великий герой, совершивший двенадцать подвигов.
Гефест – вестник богов.
Гильгамеш – легендарный герой сказаний Двуречья.
Гималаи – самые высокие горы в мире.
Гладиаторы – рабы-воины, выступавшие на публике.
Глина – природный материал, который использовался как строительный материал в Месопотамии, а также для изготовления глиняных табличек.
Голиаф – великан-филистимлянин, побежденный мальчиком-пастухом.
Гомер – легендарный автор «Одиссеи» и «Илиады».
Гончарный круг – вращающийся круг, предназначенный для изготовления глиняной посуды.
Гор – египетский бог, покровитель земных фараонов.
Город – крупное поселение.
Граждане – свободные жители Эллады и Рима.
Гражданская война – вооруженное столкновение между гражданами одной страны.
Гунны – племена кочевников, нападавших с севера на территорию Китая.
Давид – мальчик-пастушок, победивший в неравной схватке великана Голиафа.
Далила – красавица филистимлянка, согласившаяся стать женой Самсона.
Двуречье – страна, располагавшаяся в древности между двумя большими реками – Тигр и Евфрат.
Дедал – греческий мастер, создавший лабиринт.
Дельта – место впадения реки в море, образующее природный треугольник.
Демократия – в переводе в древнегреческого «власть демоса»; народоправство, порядок управления государством, когда верховная власть принадлежит народу.
Демос – простой народ Аттики.
Держава – большое и сильное государство.
Джунгли – густые, труднопроходимые леса.
Диктатор – правитель, обладавший неограниченной властью и не обязанный ни перед кем отчитываться в своих действиях.
Драконы – сверхъестественные существа, в существование которых верили китайцы.
Драхма – серебряная монета.
Дротик – короткое копье.
Душа – нечто сверхъестественное, обитающее в любом растении, камне, ветре, молнии, туче.
Евреи – племена, обитавшие во II тыс. до н. э. в степных и холмистых районах между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря.
Египет – страна, располагавшаяся на берегу Нила от первого порога до Средиземного моря.
Единобожие – вера в единого Бога.
Жезл – знак власти над людьми правителя Вавилона.
Жертва – приношение даров богам с целью задабривания.
Жертвенник – место для принесения жертвы.
Жрец – служитель богам у древних египтян.
Завет – договор бога Яхве с древнееврейским народом.
Заповеди – правила, согласно которым должен жить еврейский народ.
Зевс – самый могущественный из богов Олимпа.
Зернотерка – плоские камни, применявшиеся для растирания зерен злаковых культур.
Зиккурат – храм-башня Древнего Двуречья.
Знатный – член общины, приближенный к вождю племени, получавший большую часть добычи по сравнению с другими соплеменниками.
Идолы – изображение древних богов и духов из дерева, глины или камня.
Иерихон – крепость в Палестине, которую долгое время не могли захватить евреи.
Иероглифы – «священные письмена» древних египтян.
Иерусалим – столица Древнееврейского царства.
Ил – частицы полусгнивших растений и красноватых горных пород, плавающие в нильской воде.
Инд и Ганг – реки, протекавшие по территории Индии.
Индуизм – древняя религия индийцев, согласно которой удачное перевоплощение бессмертной души человека в священное животное зависит от его поведения в земной жизни.
Иордан – река в Палестине.
Ипподром – место проведения конных состязаний.
Иудаизм – религия евреев, возникшая более 3 тыс. лет назад в Восточном Средиземноморье; ее последователи – иудеи; важнейшая особенность – строгое единобожие.
Иштар – богиня плодородия.
Каменный топор – древнее орудие труда, используемое для вырубки деревьев.
Каналы – инженерные сооружения, используемые египтянами для орошения полей.
Капитолийский холм – самый знаменитый холм, на котором возник Рим.
Касты – группы людей, обладающих определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству.
Керамик – район гончарных мастерских.
Клинопись – особое письмо Двуречья.
Книга – перевод с греческого «Библия».
Колдовской обряд – обряд, выполнявшийся древними людьми для задабривания духов перед началом охоты.
Колония – поселения, основанные в местах стоянок кораблей.
Колонна – высокий столб, выполняющий роль опоры в здании.
Колоны – земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет.
Компас – древнейшее изобретение китайцев, помогавшее определять расположение частей света.
Консул – правитель, избираемый из числа граждан сроком на 1 год.
Конфуций – мудрец, заслуживший особое почитание в Китае.
Копье – оружие охоты в виде длинной палки с насаженным на конце каменным или железным наконечником.
Красноречие – умение отстаивать свое мнение, выступая перед людьми.
Лабиринт – большое здание со множеством запутанных ходов и помещений.
Лаконичная речь – краткая, точная речь.
Латины – древнее племя, жившее по берегам левого берега Тибра.
Легионер – один из служителей, сопровождавших высших гражданских, военных должностных лиц Рима и жрецов.
Львиные ворота – ворота, открывавшие вход в город-крепость Микены.
Мамонт – огромный слон с длинной желтовато-бурой шерстью и сильно изогнутыми бивнями.
Марс – бог, по преданию, отец легендарных братьев-близнецов Ромула и Рема.
Марсово поле – поле, расположенное за городской стеной, на которое сходились граждане на Народное собрание.
Масло – собирательное название ряда химических веществ или смесей веществ, не растворяющихся в воде. В Древней Греции масло – это продукт, получаемый из оливок.
Медь – металл, из которого древние люди научились изготавливать первые орудия труда и охоты.
Минотавр – чудовище, имевшее туловище человека и голову быка.
Мировая религия – так в науке называют получившие широкое распространение во всем мире буддизм, христианство и ислам.
Моисей – библейский персонаж, согласно Ветхому Завету выведший евреев из Египта в Палестину.
Молитва – специальное обращение к богам с просьбой.
Монархия – в переводе с древнегреческого «единовластие»; государство, во главе которого стоит один человек; древними монархиями были Египет при фараонах, Вавилония, Ассирия, Персия, Китай и другие государства.
Мотыга – деревянная палка с сучком на конце, применявшаяся для вскапывания земли.
Мрамор – твердый, блестящий камень, обычно с красивым узором.
Мудрец – особо почитаемый человек, также старейшина, наделенный мудростью, которой часто приписывалось божественное происхождение.
Налог – часть урожая, отдаваемая в казну государства.
Народное собрание – орган, созданный для решения важнейших государственных дел.
Народные трибуны – представители интересов плебеев.
Наследственная власть – передача власти от отца к сыну.
Неприкасаемые – часть населения индийского общества, которым не разрешалось жить в деревне, общаться с соплеменниками.
Нил – самая большая река Северо-Восточной Африки.
Ниневия – столица Ассирии, город, который называли «логовищем львов и городом крови».
Новый Завет – собрание священных книг, создавалось в I – начале II в. н. э.; составная часть Библии; Новый Завет почитается христианами.
Нут – богиня неба у египтян.
Оазис – островок зелени в пустыне.
Обелиск – сужающийся кверху монумент, квадратный в сечении.
Оборотни – существа, порожденные фантазией первобытного человека.
Олимп – гора, расположенная на территории Греции, на вершине которой, по убеждению греков, жили боги.
Оратор – человек, умеющий произносить речи, убеждать слушателей.
Орхестра – примыкающая к театру пристройка со стеной, на которой изображались постройки, природа, храмы.
Отшельник – человек, отказавшийся от общения с другими людьми, живущий уединенно.
Пантеон – храм всех богов.
Папирус – 1) материал, изготовленный из речного тростника, заменяющий бумагу; 2) название тростника.
Патриции – потомки древних жителей Рима.
Педагог – раб, сопровождающий ребенка в школу и готовивший с ним уроки.
Первобытные люди – люди, жившие на Земле до появления письма, первых государств, больших городов.
Пехотинцы – воины, вооруженные небольшими легкими щитами, удобными в рукопашном бою.
Пирамида Хеопса – самая большая пирамида, построенная в Древнем Египте.
Пирамиды – огромные гробницы фараонов.
Плебеи – переселенцы в Рим из других областей Италии.
Племя – объединение нескольких родовых общин, живущих в одной местности.
Плуг – устройство для вспахивания земли с использованием тягловой силы.
Поднебесная – самоназвание Китая.
Полисы – небольшие самостоятельные города-государства Древней Греции.
Поместье – земельное владение богатого человека.
Пороги – природные преграды на дне реки Нил, которые мешали судоходству.
Портик – полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживали колонны.
Праща – древнее ручное боевое оружие для метания камней.
Преторианцы – личная охрана императора.
Провинции – завоеванные Римом области.
Прометей – олимпийский бог, внук богини Земли, подаривший людям огонь.
Пурпур – лилово-красный цвет.
Ра – Бог Солнца египтян.
Рабы – подневольные работники, ставшие ими либо после пленения, либо из-за долгов, либо по иным причинам; собственность хозяина.
Религия – вера человека в колдовство, оборотней, душу, в жизнь после смерти.
Ремесленник – человек, который занимается изготовлением сосудов, орудий труда, тканей или других изделий.
Реконструкция – воссоздание облика человека, его жилища, орудий труда или иных предметов по сохранившимся остаткам и описаниям.
Республика – в переводе с латинского «общественное дело»; форма правления, при которой верховная власть принадлежит лицам, избранным на определенный срок; Рим был республикой на протяжении нескольких веков после уничтожения царской власти; республикой может быть названо Афинское государство при Перикле.
Рис – влаголюбивое растение, побеги которого растут прямо из воды.
Родовая община – коллектив людей, объединенных родственными связями.
Ростовщики – люди, дающие деньги взаймы под проценты.
Рубило – каменное орудие древнего человека.
Самсон – библейский герой, сила которого заключалась в волосах.
Саркофаг – каменная гробница.
Саул – правитель Древнееврейского царства, успешно сражавшийся с филистимлянами.
Свиток – свернутый лист папируса.
Святилища – места для установления изображений идолов.
Сенат – государственный совет, высший орган управления в Риме.
Серебро – драгоценный металл.
Серп – древнее орудие труда, изготовленное из кости или дерева, используемое для срезания растений в сельскохозяйственных работах.
Сет – бог пустынь и песчаных бурь у египтян.
Син – бог Луны.
Сирены – злые чародейки, полуженщины-полуптицы.
Скене – круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор.
Скульптор – художник, занимающийся скульптурой.
Собирательство – поиск съедобных корений, улиток, яиц птиц, дикорастущих плодов и ягод.
Совет пятисот – Совет, состоящий из афинских граждан, следивших за пополнением казны, ведавших строительством боевых кораблей, храмов, проведением городского водопровода.
Совет старейшин – самые уважаемые люди племени, решавшие споры между соплеменниками и определявшие меру наказания.
Соломон – древнееврейский царь, прославившийся своей мудростью и прозорливостью.
Соплеменник – член племени.
Сородичи – близкие и дальние члены родовой общины.
Стадион – место, где проводились состязания спортсменов.
Старейшины – самые опытные и мудрые старики племени, знавшие повадки животных, свойства растений, древние предания.
Статуя – скульптурное изображение человека или животного.
Стекло – вещество, используемое для изготовления посуды.
Стиль – металлическая палочка, используемая при письме на дощечках, покрытых воском.
«Страна мертвых» – место, куда уходила душа погибшего соплеменника.
Стрелок – член экипажа колесницы, вооруженный коротким копьем и луком со стрелами.
Сфинкс – каменное изваяние в виде льва с головой человека.
Сын Неба – титул правителя Китая.
Таран – древнее оружие для разрушения крепостных стен в форме бревна с наконечником, укрепленное цепями на подвижной деревянной балке.
Театр – место для зрелищ.
Тибр – река, на берегу которой в древности возник город Рим.
Тога – большой кусок шерстяной материи овальной формы, оставляющий одно плечо открытым.
Тот – бог мудрости у египтян.
Триера – военный корабль с тремя рядами весел.
Триумф – торжественный въезд в Рим полководца-победителя.
Тростник – основной строительный материал, из которого простые египтяне строили свои дома.
Туника – шерстяная рубаха с короткими рукавами, подпоясываемая поясом.
Тутанхамон – фараон, чья гробница была найдена в начале XX в. без видимых следов разграбления.
Фараон – правитель Древнего Египта.
Фивы – древняя столица египетского царства.
Филистимляне – народ, с которым вели войну израильтяне.
Финикия – государство, существовавшее в древности на восточном побережье Средиземного моря.
Форум – главная площадь Рима.
Фронтон – треугольное пространство между двумя склонами крыши и карнизом.
Хаммурапи – самый могущественный царь Вавилона.
Храм – жилище богов.
Христианство – крупнейшая по числу последователей мировая религия, возникла в I в. до н. э.; распространена в большинстве стран мира. Ее основатель – Иисус Христос. Дата его рождения положена в основу летосчисления, принятого во многих странах.
Хуанхэ и Янцзы – великие китайские реки.
Царь – вождь, приобретавший власть над всей территорией расселения племен.
Цербер – чудовищный свирепый пес с тремя головами и змеиным хвостом, охранявший вход в царство Аида.
Циклоп – одноглазое чудовище.
Человек разумный – человек, появившийся на Земле приблизительно около 200 тыс. лет назад.
Шадуф – примитивная инженерная конструкция, состоящая из врытых в землю столбов, перекладины между ними и качающейся на ней жерди, используемая египтянами для полива садов и огородов.
Шамаш – бог Солнца.
Шумеры – первый из обитавших на территории Древней Вавилонии народов, достигший уровня цивилизации.
Эа – бог воды.
Эгей – легендарный царь Древних Афин.
Югер – мера земли.
Яхве – единый Бог древнееврейского народа.
Литература
Печатные пособия.
1. Алебастрова, А. А. Проверочные материалы по всеобщей истории за 5 класс : История Древнего мира / А. А. Алебастрова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
2. Вигасин, А. А. История Древнего мира. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. – М. : Просвещение, 2014.
3. Годер, Г. И. Аппликации по Истории Древнего мира / Г. И. Годер. – М. : Просвещение, 1991.
4. Годер, Г. И. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Г. И. Годер. – М. : Просвещение, 2014.
5. Годер, Г. И. История Древнего мира : метод. пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Г. И. Годер [и др.]. – М. : Просвещение, 2003.
6. Годер, Г. И. Методическое руководство к аппликациям по истории Древнего мира / Г. И. Годер. – М. : Просвещение, 1991.
7. Годер Г. И. Раздаточный иллюстративный материал по истории Древнего мира : учеб.-нагл. пособие для 5 класса / Г. И. Годер. – М. : Просвещение, 1986.
8. Примерные программы по учебным предметам. История. 5–9 классы : проект. – М. : Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
9. Годер Г. И. Методическое пособие по истории древнего мира (5 кл.). Пособие для учителей. Изд. 3-е, доп. и испр. М., «Просвещение», 1977.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 881; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!