Преодоление негативных установок педагогов и родителей в отношении детей с ОПФР. Направления работы по преодолению и профилактике стереотипов и случаев дискриминации лиц с ОПФР.
Право людей с ограниченными возможностями на социальную интеграцию подтверждено международными законами. Однако общество делит людей на полноценных и неполноценных опирается на отрицательные стереотипы, издавна сложившиеся в обществе. От той или иной позиции родителей зависит достигаемый ребенком уровень развития. Внимание специалистов часто концентрируется на подлежащих коррекции недостатках, а у родителей наибольшую озабоченность вызывают нарушения поведения, речи и динамики психических процессов. Осознание возможностей своих детей происходит у них постепенно, и задача педагога и психолога – не форсировать его, а облегчить, используя щадящую терминологию, убеждая родителей в возможности успеха. Традиционные представления о детях с нарушениями интеллекта в последнее время значительно изменились. Если раньше он мог вызвать лишь сочувствие, то теперь он считается равноправным. Если раньше он рассматривался как нуждающийся в помощи, то теперь как независимый, но нуждающийся в направлении и поддержке.
Направления работы. Гармонизация семейных взаимоотношений, коррекция психологического состояния матери, коррекция детско-родительских отношений, помощь в адекватной оценке возможностей ребенка, обучение матери специальным коррекционным и методическим приемам, необходимым для проведения занятий с ребенком в домашних условиях, обучение матери специальным воспитательным приемам, необходимым для коррекции личности ребенка.
|
|
|
51.Повышение компетентности педагогов в условиях интегр.обуч.ивосп-я. Одной из главных особенностей интегрированного обучения является его многогранность. Роль учителя сводится к тому, чтобы не только самому научиться принимать каждого ребенка таким, какой он есть, научиться признавать его уникальность, ценность, неповторимость, но и научить этому обычных школьников. Особо важным становится научить принимать и взаимодействовать, оказывать необходимую помощь и поддержку, выражать позитивное отношение. Реализацию такой формы обучения необходимо рассматривать как сложный двусторонний процесс адаптации и интеграции. Для успешного осуществления идеи интеграции необходимо в первую очередь учитывать психологическую совместимость и готовность педагогов к новой форме работы. Заботой администрации становится создание коллектива единомышленников и раскрытие значимости роли учителя в жизни ребенка с особенностями психофизического развития, для которого учитель является главным и важным лицом, более значимым, чем сверстники.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1814; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!