Принципы деонтологии в профессиональной деятельности учителя.
Термин «деонтологияузкий смысл- обозначает долг и обязанности верующего человека перед Богом и религиозной общиной, широкий смысл-учения о долге вообще.(Деонтология, или Наука о морали)Принципы педагогической деонтологии –требования, предъявляемые к профессиональной деятельности педагога и выполняющие функцию социальных ориентиров его поведения в различных системах взаимоотношений.Принципы педагогической деонтологии:1. Принципсодействия гармоничному развитию воспитанника в соответствии с его природой - постоянное повышение педагогом уровня своей квалификации, изучение психологии каждого ученика с целью стимулирования у ребенка интереса к учению, активизации его познавательной деятельности.2. Принципсправедливости, педагог должен оценивать себя и всех учеников по реальным заслугам и пропорционально затраченным усилиям.3. Принципблаготворного влияния на ученика, без нанесения вреда его физическому и психическому здоровью, уважительное отношение педагога к каждому ученику, содействовать сохранению, закаливанию, укреплению здоровья.
45. Квалификационная характеристика учителя
Профессиограмма учителя– это своеобразная модель деят-ти и личности педагога, она отражает его осн-е функции и определяет перечень осн-х пед-х ЗУНов, личн-х качеств педагога.
Квалифик.яхар-капедагога является норм-м документом, которая определяет структуру и содержание пед-го работника, его место в учебно-воспит-м процессе, характер отношений с учителями и родителями учащихся. Т. о., квалифик-я хар-ка как бы очерчивает сферу деят-ти педагога, точки соприкосн-я с др-ми сферами пед-ой (в том числе и коррекц-но-пед-ой) деят-ти, дает возможность увидеть общее и особенное в проф-но-педаг-ой деят-ти.
|
|
|
В квалифик-ой характ-е дефектолога, учителя-логопеда наряду с выше обозначенной функцией указано на то, что учитель обследует учащихся, определяя стр-ру и степень дефекта, комплектует группы для занятий с учетом психоф-го состояния детей. Проводит груп-е и индив-е занятия по исправлению отклонений в развитии, восстан-ю нарушений функций.
Во всех квалифик-х характ-х четко обозначено, что все пед-е работники работают в тесном контакте с учителями и восп-ми, со спец-ми всех профилей, взаимод-т друг с другом и с родителями учащ-ся.
Т. о., для учителя, раб-го с уч-ся, имеющими отклонения в разв-и и поведении, учитывая неяркую выраж-ть дефекта у них и то, что они обучаются в общеобраз-й школе, среди важн-х коррекц-х умений следует отметить:
· умение увидеть отклонения в разв-и ребенка и поставить предвар-й пед-й диагноз этому отклонению;
· определить общие и конкретные задачи коррекц-гообуч. ивоспит. данной группы детей;
|
|
|
· планировать отде-е виды коррекц. работыидр.
46.
Современная концепция непрерывного образования как системы, - это новый взгляд на образовательную практику, которая провозглашает учебную, а в некоторых случаях и научную деятельность человека как неотъемлемую и естественную составляющую часть его образа жизни во всяком возрасте. В качестве основной цели непрерывного образования рассматривается пожизненное обогащение творческого и профессионально значимого потенциала личности.
Специфика труда учителя побуждает его пополнять знания и умения всю жизнь. Этот процесс протекает в разных формах. Основными путями повышения квалификации в школе являются:
• • Участие в научно- методической работе школы
• • Курсы повышения квалификации всех видов в институтах усовершенствование учителей
• • Аттестация педагогических работников
• • Курсы повышения квалификации, творческие семинары
• • Дистанционное образование
• • Все возможные платные курсы
В настоящее время происходит углубление противоречий между требованиями, предъявляемыми к личности и деятельности учителя, и фактическим уровнем готовности выпускников педагогических учебных заведений к выполнению ими своих профессиональных функций; между типовой системой подготовки учителя и индивидуально-творческим характером его деятельности. Неизбежным следствием технократического и экстенсивного подходов в педагогическом образовании стало отчуждение учителя от общества и национальных культур, от школы и ученика. Это привело к резкому снижению социального статуса и престижа педагогической профессии, несоответствию системы подготовки учителя общественным потребностям и обострению образовательных проблем.
|
|
|
Названные противоречия обусловливают необходимость решения связанных с ними проблем в педагогическом образовании:
проблемы нового целеполагания;
проблемы новой структуры образования;
проблемы обновления содержания образования;
проблемы обновления организационных форм и методов.
Понятие инклюзия.
- это полное включение ребенка (лица с ОПФР) в социум. Интегрированное образование это фаза предшествующая к переходу к инклюзивному образованию. Одна из идей инклюзивного образования – это адаптация системы потребностям ребенка.
Инклюзивное образование предусматривает максимально полную социальную интеграцию и обучение по единым национальным программам с необходимой их адаптацией.
|
|
|
Интеграцию и инклюзию можно рассматривать как две фазы одного процесса:
1) сначала обеспечивается просто присутствие,
2) затем полное включение в образовательную систему.
Восемь принципов инклюзивного образования:
• • Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
• • Каждый человек способен чувствовать и думать;
• • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;- Все люди нуждаются друг в друге;
• • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
• • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
• • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
• • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
При инклюзивном подходе выигрывают все ученики, поскольку он делает образование более индивидуализированным. Когда педагог планирует урок, используя эту стратегию, ему не надо снижать планку, ему надо учитывать все особенности своих учеников. Важно понимать, что на уроке все выучат не одно и то же, а то, что отвечает их особенностям. Ученик должен соответствовать основным требованиям и стандартам программы, но достичь этого соответствия можно разными способами и в разной степени.
Инклюзивное образование – это признание ценности различий всех детей и их способности к обучению, которое ведётся тем способом, который наиболее подходит этому ребёнку. Это гибкая система, которая учитывает потребности всех детей, не только с проблемами развития, но и разных этнических групп, пола, возраста, принадлежности к той или иной социальной группе. Система обучения подстраивается под ребёнка, а не ребёнок под систему. Преимущества получают все дети, а не какие-то особые группы, часто используются новые подходы к обучению, применяются вариативные образовательные формы и методы обучения и воспитания, дети с особенностями могут находиться в группе полное время или частично, обучаясь с поддержкой и по индивидуальному учебному плану.
Инклюзивное образованиеопределяется как обучение и воспитание, при котором обеспечивается наиболее полное включение в совместный образовательный процесс обучающихся с разными образовательными
потребностями, в том числе лиц с особенностями психофизического развития, посредством создания условий с учетом индивидуальных потребностей, способностей, познавательных возможностей обучающихся -
История.. Понятие «инклюзия» появляется в 4-ый период периодизации отношений государства и общества к лицам с ОПФР ,развитиякоррекц-ной педаг-ки. В данный период были приняты документы касающиеся прав человека и документы регламентирующие права отдельных категорий инвалидов. Верхняя граница периода – событие связанные с предписанием (декларации ООН о правах УО детей 1971г); декларация о детей инвалидов. В этот период, создаются условия способствующие постепенному включению детей с ОПФР , в систему общего образования, при этом учитывались экономические возможности страны и готовность системы образования к переходу интегрированного, а далее инклюзивного образования. Все это происходило в Европе.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1279; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!