Проанализируйте педагогическую задачу, используя предложенные вопросы.
Стр 1 из 7Следующая ⇒
У вас есть в группе неуклюжий мальчик, ему 6 лет. На занятиях по физкультуре у него многое не получается, но он очень старается выполнять задания. Однако дети над ним откровенно смеются, не берут в игру. Мальчик от этого сильно страдает. Ваши действия?
| Вопросы для анализа ситуации |
| Каковы цели обучения и воспитания этого ребенка? Сформулируйте цели обучения и воспитания в работе с этим ребенком. Обоснуйте свой ответ Цели обучения и воспитания должны быть направлены на формирование адекватной самооценки, социализации личности. При адекватной самооценки мальчик не будет испытывать повышенной тревожности от насмешек. Если дети не берут его в игру, то ребенок может не полностью социализироваться. |
| Каковы особенности личности и деятельности этого ребенка? Опишите особенности личности и общения ребенка по ситуации Скорее всего, этот ребенок не уверен в себе, дружелюбен, трудолюбив и целеустремлен. Он не конфликтен и не агрессивен. Мальчик не будет провоцировать конфликт, не будет его инициатором и «подливать масло в огонь». |
| Как можно использовать ИКТ для работы с такими детьми? Раскройте возможности информационных технологий в работе с этим ребенком. Таким детям на пользу пойдут индивидуальные задания в виде тестов, загадок, ребусов. Такие задания должны быть яркими и красочными. Наиболее эффективным будет: к примеру ребенок выполняет правильно задание и на экране компьютера или на интерактивной доске появляется яркий (мульт) персонаж, который, например, показывает большие пальцы, как показатель, что ребенок молодец. Таким образом, ребенок будет повышать самооценку, а окружающие дети будут видеть, что ребенок хорошо справляется. |
| Какие индивидуальные и возрастные особенности проявились у ребенка в описанной ситуации? Выделите индивидуальные и возрастные особенности этого ребенка. Мальчик учится ставить перед собой учебные задачи (цели), находить способы усвоения и применения знаний, контролировать и оценивать свои действия. |
| Представьте интересные факты для этого ребенка. Представьте свой текст объяснительной речи для этого обучающегося (дисциплина (русский язык, математика, тема – на Ваш выбор). Этот ребенок будет стараться выполнить любую работу, которую дает педагог независимо от степени трудности. Особенно успешно он будет выполнять задание, в котором необходимо продумать детали, обдумать алгоритмы действий. «Подумайте, что нужно сделать, какие правила вспомнить, чтобы решить этот пример». |
| Каких правил следует придерживаться педагогу в общениис этим ребенком? Раскройте этические основания работы педагога с этим ребенком. Такого ребенка нужно подбадривать, объяснять, что, если у него что-то не получилось, нужно посмотреть, что помешало ему выполнить задание правильно и обратить его внимание на это. Такого ребенка нельзя ругать при всех, а хвалить необходимо наоборот публично. Для того, чтобы выровнять отношение к нему окружающих детей, стоит обращать внимание на сильные стороны этого мальчика. Может быть он не силен в физкультуре, но прекрасно рисует. |
| Знание каких историко-педагогических теорий поможет педагогу в данной ситуации? Концепция Эльконина-Давыдова, концепция Смирнова, гуманистическая теория |
Проанализируйте педагогическую задачу, используя предложенные вопросы.
Антон живет с мамой, ему 6 лет. Достаток в семье средний. В своей группе Антон стал всем рассказывать, что живет он в особняке, ездит на "Мерседесе", у них есть обезьяна и огромная собака. Дети знают, что ничего этого нет, они стали дразнить Антона. Как вести себя воспитателю?
| Вопросы для анализа ситуации |
| Каковы цели обучения и воспитания этого ребенка? Сформулируйте цели обучения и воспитания в работе с этим ребенком. Обоснуйте свой ответ Такое поведение обычно характерно для детей, которые чувствуют себя неуверенно и неуютно в тех условиях, в которых они находятся. Возможно из-за заниженной самооценки, или более высокого материального благополучия окружающих детей, или, когда окружающие дети не охотно идут с ними на контакт. Тогда ребенок начинает придумывать себе легенду благополучной жизни, тем самым пытаясь заработать авторитет среди сверстников. По этой причине цели обучения и воспитания должны быть направлены на развитие личности, формирование ценностных ориентаций, повышение самооценки и уровня социализации – ребенка необходимо научить общаться с окружающими от имени того, кем он является на самом деле. |
| Каковы особенности личности и деятельности этого ребенка? Опишите особенности личности и общения ребенка по ситуации Ребенок не уверен в себе, не ощущает собственной реальной значимости и уникальности, вероятно, имеет уровень тревожности выше среднего и испытывает дискомфорт (и зависть) от разницы уровней социальной обеспеченности или разницы полной и неполной семьи в сравнении со сверстниками. |
| Как можно использовать ИКТ для работы с такими детьми? Раскройте возможности информационных технологий в работе с этим ребенком. В данном случае с такими детьми можно использовать видеоролики социальной направленности и упражнения с использованием интерактивной доски или компьютера, при успешном выполнении которых будет отображаться какой-то яркий персонаж и хвалить ребенка. |
| Какие индивидуальные и возрастные особенности проявились у ребенка в описанной ситуации?Выделите индивидуальные и возрастные особенности этого ребенка. У ребенка проявилась произвольность психических явлений. Мальчик придумал и воплотил в жизнь «план» по завоеванию авторитета у сверстников. Конечно, стратегия была выбрана неверная и задача педагога состоит теперь в том, что помочь ребенку осознать неправильность выбора такой стратегии и научить его новым способам социализации. |
| Представьте интересные факты для этого ребенка. Представьте свой текст объяснительной речи для этого обучающегося (дисциплина (русский язык, математика, тема – на Ваш выбор). На мой взгляд, такому ребенку подойдут творческие задания. Например, на уроках литературного чтения такому ребенку можно предложить придумать продолжение рассказа, или поразмышлять, как он бы поступил на месте главного героя. «Как бы ты поступил в такой ситуации и почему?» |
| Каких правил следует придерживаться педагогу в общении с этим ребенком? Раскройте этические основания работы педагога с этим ребенком. Педагогу следует формировать у ребенка рефлексию. Если ребенок уходит в мир фантазий и приукрашивание реальности, то такой ребенок не удовлетворен истинным положениям вещей в его жизни. Поэтому необходимо максимально тактично и аккуратно помочь ребенку осознать не верную стратегию поведения. Если это сделать некорректно ребенок может замкнуться в себе и сильнее уйти в приукрашивание действительности, что вызовет больше насмешек со стороны сверстников и проблемы в переходном возрасте впоследствии. |
| Знание каких историко-педагогических теорий поможет педагогу в данной ситуации? Концепция Смирнова, концепция Цукерман, гуманистическая теория, теория бихевиоризма при необходимости |
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 3949; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!