Тест «Левая рука - правая рука»
Назначение
Данный тест выявляет способность ребенка к позиционности. Под позицией понимается место ребенка (реальное или предлагаемое) в системе рассматриваемых отношений.
В познавательной деятельности - это сформированность «децентраций», т.е. возможность изменить познавательную перспективу, координировать свою точку зрения и точку зрения других людей.
Благодаря сформированности «децентраций» у шестилетнего ребенка появляется основа для изменения его отношения к окружающему миру, открывается перспектива формирования новых интеллектуальных структур и перехода мышления на более высокий уровень.
Инструкция по проведению
Взрослый и ребенок садятся друг против друга. Взрослый спрашивает у ребенка, знает ли он, где у него правая (левая) рука. Если ребенок путается, то ему предлагается показать руку, в которой он держит ложку, хлеб. Затем просят показать правую (левую) руку у взрослого.
Оценка результатов
При выполнении задания поведение ребенка оценивается следующим образом.
Высокий уровень сформированности позиционности: ребенок обнаруживает перекрестное решение на образном уровне, без практических действий и дает соответствующее объяснение. Например: «Если повернуться, то у меня правая рука будет там же, где и у Вас», «Вы неправильно сидите, если я сяду, как Вы, то у меня левая рука будет там же, где у Вас». Ребенок достаточно уверенно отстаивает свою точку зрения, проявляя критичность к действиям взрослого, - 3 балла. Средний уровень сформированности «децентраций» как переходный к позиционности: ребенок демонстрирует правую (левую) руку взрослого, используя перекрестное решение в сочетании с практическими действиями (поворот тела, движение глаз). Мотивировать именно такой показ правой (левой) руки взрослого затрудняется. Если взрослый стремится разубедить ребенка в правильном решении, навязывая «зеркальное перенесение», то ребенок соглашается со взрослым, тем самым обнаруживая симптом конформизма, отсутствие критичности к действиям взрослого, - 2 балла. Низкий уровень: ребенок указывает на правую (левую) руку взрослого методом «зеркального перенесения». Правую руку у себя ребенок идентифицирует с левой рукой взрослого, аналогично свою левую - с правой рукой взрослого. У ребенка отсутствует способность к «децентраций» - 1 балл.
|
|
|
Уровень развития саморегуляции
Для диагностики уровня сформированности саморегуляции в интеллектуальной деятельности и уровня обучаемости может быть использована методика Пьерона-Рузера (по Н.Я. Кушнир). Ее можно проводить как индивидуально, так и групповым методом, (рис.).
|
|
|
Инструкция по проведению
«Дети, на доске нарисованы четыре геометрические фигуры. У вас в верхней части листа нарисованы такие же. Слушайте внимательно, что необходимо сделать: в квадратике надо поставить точку (.), в треугольнике - вертикальную черточку (|), круг остается чистым, а в четырехугольнике надо поставить вот такую черточку (—). Сделайте, как у меня, в своих четырех фигурках. Как только я скажу «начали», заполните остальные фигуры (еще раз повторить, что и где рисовать). Постарайтесь, чтобы было красиво и аккуратно».
На выполнение теста дается 3 минуты. В протоколе необходимо отметить:
1) общее количество заполненных фигур;
2) количество ошибок;
3) качество выполненного задания: аккуратно или небрежно. При групповом тестировании ребенку дается бланк и подробная инструкция к выполнению задания с показом на доске.
Оценка результатное
Высокий уровень (3 балла): ребенок сразу понимает инструкцию, выполняет задание в быстром темпе с хорошими качественными показателями; количество заполненных фигур от 80 до 90 и более. Средний уровень (2 балла): количество заполненных фигур от 50 до 79 при хорошем качестве выполнения; наблюдаются остановки во время работы, возврат к образцу. Низкий уровень (1 балл): нужно несколько раз повторить инструкцию, прежде чем ребенок приступит к работе, в отдельных случаях необходимо наглядно показать, как работать; медленный темп работы, требуется стимулирование; количество выполненных фигур от 30 до 49.
|
|
|
На основании результатов психолого-педагогического обследования составляется индивидуальный профиль психического развития ребенка (см. приложение 8), который наглядно иллюстрирует его общий уровень развития.
Для формулирования выводов об общем уровне развития ребенка необходимо результаты диагностики по каждому показателю перевести в баллы в соответствии с кодом. Высокий уровень - 3 балла; средний - 2 балла; низкий - 1 балл.
Обобщенные данные диагностики представлены в табл. 3.
Таблица 3 Распределение учащихся по уровню психического развития
| Диагностические комплексы | Уровень развития ребенка (показатель в баллах) | |||
| очень высокий | высокий | средний | низкий | |
| Педагогический Психологический Общий | 18 - 16 27- 24 45-40 | 15- 13 23 - 20 39- 33 | 12-9 19- 13 32- 22 | 8-0 12-0 21-0 |
|
|
Приложение 2
ПРОТОКОЛ
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 793; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!