Методика «Нарисуй самого себя»
Инструкция по проведению
Тест проводится с группой детей, сидящих за столом по одному. Педагог предварительно раскладывает на столах цветные карандаши (красный, синий, желтый, зеленый, коричневый, черный и простой) и 1/2 альбомного листа. Инструктирование должно быть кратким: «Перед вами листы бумаги, на которых нарисована рамка. Нарисуйте на них самих себя такими, какие вы сейчас. Лучше во весь рост. Можете пользоваться теми цветными карандашами, которые лежат в коробке на столе».
При оценке рисунка учитывается следующее: наличие основных частей тела (головы, глаз, рта, носа, туловища, рук, ног); наличие второстепенных деталей (пальцев, шеи, ушей, волос, обуви, одежды); способ изображения рук и ног: одной чертой (низкий уровень) или двумя чертами, так, что видна толщина конечностей (высокий уровень); качество графического изображения.
Оценка результатов
На рисунке изображены все основные части и второстепенные детали, руки и ноги нарисованы так, что видна толщина, отмечается хорошее качество изображения - 3 балла; показаны все основные части и не менее трех второстепенных (ребенок может забыть нарисовать уши, шею и т.д.) - 2 балла; изображено пять или менее основных частей - 1 балл; примитивный рисунок («головоног», палочное изображение рук и ног) - 0 баллов.
Методика «Украшение рамки»
Назначение
Данная методика позволяет определить уровень развития моторики руки, произвольности внимания.
|
|
|
Инструкция по проведению
После того как дети нарисуют себя, необходимо дать им возможность отдохнуть и продолжить испытание. Педагог инструктирует: «Теперь нужно украсить рамку узором, состоящим из геометрических фигур. Каких? (Ответы детей. Педагог показывает образец.) Постарайтесь нарисовать такие же фигуры, как на образце, и в той же последовательности. Рисуйте их точно и правильно».
Оценка результатов
В рисунке ребенка не нарушена последовательность геометрических фигур, величина фигур соответствует образцу, «украшение» рамки завершено - 3 балла; допущены одна-две ошибки в последовательности геометрических фигур, величина фигур увеличена или уменьшена в 0,5 раза, «украшение» рамки частично не завершено — 2 балла; многократно нарушена последовательность геометрических фигур, фигуры в размере сильно увеличены (более чем в 0,5 раза), «украшение» рамки далеко от завершения либо закончено, но с указанными ошибками - 1 балл.
Развитие мышления
Методика «Классификация»
Назначение
Данная методика выявляет уровень сформированности понятий посредством операции классификации.
Инструкция по проведению
«Слушай внимательно, я тебе скажу пять слов. Одно слово из пяти лишнее, не подходит по смыслу. Тебе его надо назвать». Дается два прочтения. После двукратного прочтения и правильного исключения слова предлагается ответить на вопрос «Почему?».
|
|
|
1. Тюльпан, лилия, фасоль, фиалка, ромашка.
2. Река, озеро, море, мост, пруд.
3. Кукла, скакалка, песок, мяч, юла.
4. Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.
5. Тополь, береза, орешник, липа, осина.
6. Курица, петух, орел, гусь, индюк. 6. Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.
Оценка результатов
При правильном ответе и объяснении по каждому ряду слов - 1 балл; при ошибочном ответе предлагается подумать еще, если после этого дается правильный ответ - 0,5 балла; при неправильном ответе - 0 баллов.
Высокий уровень: 7-6 баллов; средний: 5-4 балла; низкий: 3 балла; не использует прием классификации - 0 баллов.
Методика «Третий подходящий»
Назначение
Данная методика выявляет уровень сформированности понятий.
Инструкция по проведению
Ребенку последовательно дается пять наборов карточек (кладется по две карточки из каждого набора и предлагается подобрать к ним еще одну): «Подбери подходящую к этим двум». Первый набор обучающий: после выполнения задания учитель объясняет ребенку правильный принцип выполнения («К шляпе и штанишкам надо подобрать платье, потому что это все одежда»). После решения каждого задания ребенок должен обосновать выбор.
|
|
|
Дано:
1) шорты, шляпа, ...
2)сковорода, тарелка,
3) огурцы, капуста, ...
4) мальчик, рыба, ...
5) мешок, шкаф, ...
Выбрать из: девочка, платье; картошка, вилка; замок, гриб (мухомор); удочка, собака; ключ, чемодан.
Оценка результатов
Оценивается выполнение всех заданий, кроме первого, если оно было решено неверно. Выбор носит понятийный характер (типа: одежда, посуда, растения, «все растет», «в них можно все складывать») — 1 балл; при комплексном решении (типа: «картошку надо жарить на сковороде, потом положить на тарелку и есть вилкой» и т.п.) - 0,5 балла; при неверном решении, невозможности обосновать ответ - 0 баллов.
Высокий уровень: 5 - 4,5 балла; средний: 4-3 балла; низкий: 3-0 баллов, (рис.).
Итоговая оценка результатов
Определяется по методикам «Классификация» и «Третий подходящий». Высокий уровень: 3 балла; средний: 2 балла; низкий уровень: 1 балл.
|
|
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1866; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!