Задание 5. Изменение существительных по числам
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕСРИТЕТ ИМЕНИ И. П. ШАМЯКИНА»
ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ
К ПРАКТИКЕ «ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ»
Для студентов-практикантов
Обучающихся по специальности
«Начальное образование» III курс д/о
«Начальное образование» II курс з/о
Мозырь 2010
Во время педагогической практики «Первые дни ребенка в школе» студент-практикант проводит исследование готовности ребенка к обучению в школе. Задания практики:
1. Провести с одним ребенком комплексное исследование с целью получения информации об уровне педагогической и психологической готовности при приеме в школу.
2. Составить заключение по результатам проведенного исследования.
Порядок оформления документации
Все использованные методики описываются по следующему алгоритму
Дата, время проведения, кто проводил
Название методики
Цель
Оборудование, условия
Ход исследования
Обработка полученных данных
Выводы и рекомендации
Приложения (стимульный материал, результаты продуктов детской деятельности)
Результаты проведенного исследования оформляются студентом в папке, титульный лист которой имеет следующий вид:
Задание по психологии
Студент --------------------------Ф.И.О.------------------------------------------
Факультет, отделение ----------- курс---------------------группа -------------
|
|
|
Место прохождения практики ----------номер школы, класс--------------
Методист --------------------------Ф.И.О------------------------------------------
Учитель-----------------------------Ф.И.О------------------------------------------
Срок сдачи задания на кафедру практической психологии и дефектологии
---------------------------------
Отчетная документация:
1. Диагностический инструментарий.
2. Результаты исследований и их интерпретация.
3. Протокол психолого-педагогического обследования ребенка.
4. Индивидуальный профиль психического развития ребенка.
5. Рекомендации и советы учителю, родителям по осуществлению индивидуального подхода к ребенку.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИТОГАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПО ПСИХОЛОГИИ
Критериями оценки являются:
-уровень сформированности психолого-педагогических умений;
- отношение к практике;
- качество выполнения задач практики;
- качество и своевременность сдачи отчетной документации.
Приложение 1
ЗАДАНИЯ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
(Н.Я. Кушнир)
Запас знаний
Задание 1. Процесс счета
Инструкция по проведению
Разложить перед ребенком в ряд 9 картинок (3 картинки - овощи, 3 - фрукты, 3 - цветы) либо 9 кубиков (3 кубика - красные, 3 - синие, 3 - зеленые) на расстоянии 2 см друг от друга. Учитель обращается к ребенку: «Ты должен мне сказать, сколько картинок (кубиков) здесь лежит». Если ребенок не найдет решения или даст неправильный ответ, следует расширить инструкцию: «Ты можешь их сосчитать».
|
|
|
Оценка результатов
Ребенок считает глазами, беззвучно проговаривает - 3 балла; считает шепотом без движения головы либо кивком головы - 2 балла; указывает пальцем при счете (без прикосновения), сопровождает счет шепотом - 1 балл.
Задание 2. Сохранение количества
Инструкция по проведению
Положить перед ребенком в два ряда предметы с равным количеством (7 или 8 картинок, пуговиц, кружочков), но при этом один ряд должен быть уплотненным и на вид коротким, а второй - растянутым и более длинным. Можно усилить различие между рядами, взяв для каждого ряда предметы своего цвета. Учитель спрашивает: «Эти два ряда содержат одинаковое число кружочков или в одном из них их больше, чем в другом?» Если ребенок дал правильный ответ, следует спровоцировать: «А может быть, все-таки синих кружочков больше, посмотри, какой длинный ряд? А красных меньше - ряд совсем короткий».
Оценка результатов
|
|
|
Ребенок дает правильный ответ, используя счет предметов или устанавливая попарное соответствие, отстаивает правильность своих действий - 3 балла; дает правильное решение, устанавливает попарное соответствие или использует счет, но при провоцировании соглашается с неправильным решением - 2 балла; дает решение по ложному признаку, ориентируясь на длину рядов, - 1 балл.
Задание 3. Знание цифр в пределах 10
Инструкция по проведению
Предложить ребенку назвать цифры по выбору педагога. Разложить их в натуральный ряд.
Оценка результатов
Ребенок правильно называет все цифры по выбору, самостоятельно раскладывает в натуральный ряд - 3 балла; не называет одну-две цифры по выбору, составляет натуральный ряд с самокоррекцией или с помощью педагога -2 балла; не называет более четырех цифр, натуральный ряд цифр не выстраивает - 1 балл; не может назвать большинство цифр, отказывается отвечать -0 баллов.
Задание 4. Деление на слоги
Инструкция по проведению
«Я скажу тебе слово, например «Буратино». Тебе надо сказать, сколько в этом слове слогов. Как ты узнал? Почему?»
Оценка результатов
Ребенок дает правильный ответ без использования практических действий, обосновывает свой ответ: «В этом слове три слога, потому что в нем три гласных звука» - 3 балла; дает правильный ответ с использованием практических действий (хлопками, фиксированием рукой, движением подбородка) - 2 балла; дает правильный ответ после показа и разъяснения - 1 балл; с заданием не справляется - 0 баллов.
|
|
|
Задание 5. Изменение существительных по числам
Инструкция по проведению
«Я назову тебе один предмет, а ты измени это слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу «карандаш», а ты должен сказать «карандаши» . Далее педагог называет одиннадцать существительных в единственном числе: книга, ручка, лампа, стол, окно, город, ухо, стул, брат, флаг, ребенок. Если, изменяя слово книга, ребенок обнаруживает недостаточно четкое понимание инструкции (отвечает «книжки», «много книг» и т.п.), следует дать образец правильного ответа: «книга - книги».
Оценка результатов
Ошибок в ответе нет - 3 балла; две ошибки - 2 балла; три-четыре - 1 балл; более пяти - 0 баллов.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 500; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!